МКОУ «Почепская СОШ»
Лискинского муниципального района Воронежской области
Никонова Елена Михайловна, Иванова Надежда Юрьевна
Урок литературы/ биологии в 6 классе
Продолжительность урока 45 мин.
Тема: « Весна. Пейзажная лирика. Семейство Лилейных»
Цели урока:
Образовательные: организовать деятельность учащихся по изучению новой темы по литературе и биологии, показать красоту родной природы весной, познакомить учащихся с поэтической картиной весны в произведениях литературы и изобразительного искусства, углубить понятия «пейзажная лирика», познакомить учащихся с растениями – первоцветами, особенностями строения и значением в жизни человека.
Развивающие: способствовать развитию речевой деятельности, интереса к поэзии, к миру природы, развитию творческих способностей..
Воспитательные: воспитание интереса к знаниям через интеграцию предметов, воспитание чувства прекрасного, любви и бережного отношения к родной природе
Задачи урока:
сформировать у учащихся знания об основных отличительных признаках растений семейства лилейных;
продолжить формирование умений составлять морфологическое описание растений, сравнивать их, на основе этого выявлять родственные связи;
продолжить работу по эстетическому и экологическому воспитанию школьников.
Оборудование: предметное стекло, препаровальную иглу, лупу, гербарии растений семейства лилейных, раздат.материал с планом анализа стихотворения и стихотворениями о весне.
Вступление «Весенняя капель» 2 куплета с припевом
Ученик:
Полюбуйся: весна наступает,
Журавли караваном летят,
В ярком золоте день утопает,
И ручьи по оврагам шумят.
...Скоро гости к тебе соберутся,
Сколько гнёзд понавьют, — посмотри!
Что за звуки, за песни польются
День-деньской от зари до зари!
(сл. 1)
Учитель литературы: Почему теме весенней лирики и весенних растений мы посвящаем отдельный урок . Что мы называем пейзажной лирикой? (Пейзажная лирика – это жанр лирики, показывающий отношение автора к природе. Иногда автор использует также приём отображения своего внутреннего мира через изображение природы. Пейзажная лирика – это жанр, нашедший своё воплощение во многих видах искусства, но наиболее ярко он проявлен в живописи, литературе и музыке)
Актуал.знаний /слайды 2,3 ( вопросы по 3)
Переносное значение слова, основанное на употреблении одного предмета или явления другому по сходству или контрасту; скрытое сравнение, построенное на сходстве или контрасте явлений называется…………………
Прием метафорического перенесения черт живого на неживое - это…………………………………..
Красочное определение предмета, позволяющее выделить его из целого ряда таких же и обнаружить авторскую оценку описываемого - это……………………………………
Семейство растений, имеющих формулу цветка Ч4 Л4 Т4+2 П1 …………………………………….
Семейство растений с формулой цветка Ч(5)Л(5)Т5П1…………………………………………….
Наука о многообразии живых организмов и их классификации - ………………………………
Сообщение задач урока.
РАБОТА В ГРУППАХ ПО ТЕМЕ УРОКА ( класс разделён на 3 группы: 1- «март», 2- «Апрель», 3- «Май»)
Первый месяц весны - март (1 гр) слайд 5
Учитель литературы: посмотрите на экран, как вы думаете, какой месяц изображён на картине А.Саврасова «Грачи прилетели»? Что происходит в это время в природе? Давайте понаблюдаем, как описывает «Март» поэт Б.Пастернак:
Борис Пастернак «Март»
Солнце греет до седьмого пота,
И бушует, одурев, овраг.
Как у дюжей скотницы работа,
Дело у весны кипит в руках.
Чахнет снег и болен малокровьем
В веточках бессильно синих жил.
Но дымится жизнь в хлеву коровьем,
И здоровьем пышут зубья вил.
Эти ночи, эти дни и ночи!
Дробь капелей к середине дня,
Кровельных сосулек худосочье,
Ручейков бессонных болтовня!
Задание: прочитать выразительно стих-е и найти выразительные средства
Учитель биологии: Одними из первых весной распускаются цветы семейства лилейных: пролеска, крокус, тюльпан (сл.6)
Какие же изменения происходят с растениями весной? (они просыпаются, расцветают).
Но чтобы более подробно ответить на этот вопрос необходимо назвать основные органы цветочного растения. (Корень, стебель, лист, цветок, на месте которого образуются плоды с семенами).
Какие условия необходимы для нормальной жизнедеятельности растений: (Солнце, тепло, вода, хорошая почва – именно эти условия наиболее благоприятны для растений весной).
Какое условие внешней среды оказывает первостепенное значение на активность растений весной. (Длина дня. Фотопериодизм – зависимость активности живых организмов от длины дня).
Какой орган растений включается в работу первым? (Корень. Земля прогревается, подземные воды становятся теплее, клетки зоны корневых волосков начинают поглощать воду с минеральными веществами, которая по проводящим сосудам стебля поднимается к почкам).
Что такое почка? (Почка – это зачаточный побег).
Повторим строение и значение луковицы (сл.7)
Задание:
3. СОСТАВЛЕНИЕ МОРФОЛОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ РАСТЕНИЯ СЕМЕЙСТВА ЛИЛЕЙНЫХ.
(сл.8) Устное описание картины И.Левитана «Весна. Большая вода» Апрель в поэзии. Анализ выразительных средств стихотворения А.Твардовского . Слово 2 группе.
А. Т. Твардовский
Как после мартовских метелей,
Свежи, прозрачны и легки,
В апреле —
Вдруг порозовели
По-вербному березняки.
Весенним заморозком чутким
Подсушен и взбодрён лесок.
Ещё одни, другие сутки,
И под корой проснётся сок.
И зимний пень берёзовый
Зальётся пеной розовой.
Учитель биологии: В апреле луковичные зацветают. Они относятся к классу однодольных. (сл.9)
Вопросы к классу:
- Назовите признаки класса однодольных?
- Какие признаки не встречались раньше? Что такое околоцветник? В связи с чем возникли такие видоизменения как луковица и корневище?
Проведём лабораторную работу по изучению строения цветков представителей семейства растения тюльпан (один цветок на парту, предметное стекло, препаровальную иглу, лупу).
ЗАДАНИЕ:
Подсчитайте количество чашелистиков, лепестков, тычинок, пестиков и запишите полученную формулу цветка. ( сл.10)
*О 3+3 Т 3+3 П1.
Давайте прочитаем формулу.
Итак, формула цветка лилейных найдена.
Учитель: Среди комнатных растений также есть представители этого семейства: хлорофитум хохлатый, сансевьера трёхполосная, алоэ древовидный, аспидистра обыкновенная, аспарагус Шренберга. (демонстрируются названные растения).
Хочу обратить ваше внимание на рисунок с изображением растения вороний глаз. Какие особенности этого растения обращают на себя внимание? Вороний глаз имеет сетчатое жилкование листьев, хотя относится к классу Однодольные. Это растение ядовито!
IV. Переходим к следующему этапу урока. Перед нами задача – узнать, а какие растения семейства лилейных живут рядом с нами, в нашем кабинете биологии. Вашему вниманию раскладушки, изготовленные учениками, членами научного общества учащихся секции “Естествознание” и живые экземпляры растений. Работа в малых группах.
Учитель литературы: МАЙ – последний месяц весны. Рассмотрите картину И.Остроухова «Первая зелень» ( сл.11), устно опишите. Давайте познакомимся со стихотворением С.Есенина и попробуем проанализировать его. Слово 3 группе.
Есенин С. ВЕСЕННИЙ ВЕЧЕР
Тихо струится река серебристая
В царстве вечернем зелёной весны.
Солнце садится за горы лесистые.
Рог золотой выплывает луны.
Запад подёрнулся лентою розовой,
Пахарь вернулся в избушку с полей,
И за дорогою в чаще берёзовой
Песню любви затянул соловей.
Слушает ласково песни глубокие
С запада розовой лентой заря.
С нежностью смотрит на звёзды далёкие
И улыбается небу земля.
V. Индивидуальные сообщения учащихся о растениях крокус, ландыш, кандык сибирский, рябчик малый ( сл.12,13)
VI. РЕФЛЕКСИЯ.
Тест
1. Растения семейства лилейные обладают признаками:
а) в семени одна семядоля;
б) стержневая корневая система;
в) сетчатое жилкование листьев;
г) мочковатая корневая система;
д) простой околоцветник;
е)параллельное или дуговое жилкование листьев.
2. К лилейным относятся растения:
а) роза; б) лилия; в) ландыш; г) яблоня; д) вороний глаз; е) гусиный лук.
3. Какое из растений семейства лилейные относится к лекарственным?
а) тюльпан; б) лилия в) ландыш; г) нарцисс.
4. Где сохраняется запас питательных веществ у лилейных?
а) в клубнях б) в корнях в) в корневищах г) в луковицах.
5. Растения семейства лилейные имеют плоды:
а) коробочка б)костянка в) ягода г) зерновка.
6. Какая формула обозначает строение цветка тюльпана?
а) Ч3О3Т6П1; б) О6Т6П1; в) Ч6О6Т3П3.
Ученик:
Весна! выставляется первая рама -
И в комнату шум ворвался,
И благовест ближнего храма,
И говор народа, и стук колеса.
Мне в душу повеяло жизнью и волей:
Вон - даль голубая видна...
И хочется в поле, в широкое поле,
Где, шествуя, сыплет цветами весна!
VII. Домашнее задание:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.