Интегрированный урок ( литература + музыка ) в 5
классе по теме «Внеклассное чтение по сказкам А.С. Пушкина»
Цели деятельности учителя: обобщить читательский кругозор учащихся, вызвать
интерес к прочитанным произведениям Пушкина, музыкальным произведениям,
способствовать развитию интереса к чтению, классической музыке, развивать
речевые умения, коммуникативные способности детей, воспитывать эстетический
вкус.
Планируемые результаты:
Предметные умения: знать содержание прочитанных произведений, уметь
анализировать текст, давать характеристику герою, формулировать идею,
проблематику произведения.
Метапредметные УУД:
Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом,
созидательном процессе, осознаёт себя как индивидуальность и одновременно как
член общества.
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу, планирует ( в
сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно )необходимые
действия, операции, действует по плану.
Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной,
схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для
решения различных учебных задач.
Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками,
участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.
Ход урока
1.
Организационный момент.
Приветствие.
2.
Просмотр видеоролика «У
лукоморья…» слайд 1
3.
Учитель литературы:
- Ребята, вы посмотрели видеоролик, который поможет вам назвать тему
урока. Назовите её.
- А чем мы будем на уроке заниматься, как вы думаете? Слайд 2
Учитель музыки: Ребята, а почему сегодня урок проводим мы
вместе с Ларисой Анатольевной? (Мы не только поговорим о сказках Пушкина, но
и послушаем фрагменты замечательных музыкальных произведений, которые написали
великие композиторы по мотивам этих сказок, вдохновившись талантом гения).
Учитель литературы:
Мы знаем, вы любите игры,
Песни, загадки и пляски,
Но нет ничего интересней,
Чем наши волшебные сказки!
А. С.Пушкин говорил: «Что за прелесть эти сказки!»
- А кто помог ему всей душой полюбить русские сказки? Слайд 3
4.Сообщение учащегося о няне поэта
В детстве маленький Саша очень любил слушать сказки. У него была
удивительная няня. Звали её Арина Родионовна. Маленький Саша любил свою няню и
ласково называл её «мамушкой». Сказок няня знала множество. Перед сном милая
няня приходила к Саше и рассказывала сказки. Он просил, чтобы няня повторяла
одни и те же сказки по многу раз и запоминала их.
Всю жизнь няня была для Пушкина дорогим и близким человеком. Часто в
долгие зимние вечера, когда бушевала метель, Пушкину было одиноко, поэт
приходил к няне в светёлку. Здесь всё было простое, русское, деревенское,
уютное. «вечером слушаю сказки няни моей, она единственная моя подруга и с нею
только мне не скучно», - писал Пушкин.
Известно, что Пушкин записал в своих черновиках 7 няниных сказок.
Через много лет, вспоминая добрую сказочницу, поэт посвятил ей стихотворение
«Няне».
4.
Учитель литературы.
Литературная разминка. Блиц-турнир: слайд 4
- Сколько жили старик со старухой у самого синего моря? (тридцать лет и
три года)
- Какими словами извещал петушок царя Дадона о том, что опасности для
царства-государства нет? (Кири-ку-ку, царствуй, лёжа на боку)
- Какими словами бранила старуха своего старика в «Сказке о рыбаке и
рыбке»? (Дурачина ты, простофиля)
-Какую песню пела белка в «Сказке о царе Салтане»? («Во саду ли, в
огороде»)
- Какая сказка заканчивается словами: «Сказка – ложь, да в ней – намёк,
добрым молодцам урок»? («Сказка о золотом петушке»)
- Кто в «Сказке о мёртвой царевне…» подсказал Елисею, где искать
невесту? (Ветер)
- Как звали пса, который жил у семи богатырей? (Соколко)
- Как звали сына царя Салтана? (Гвидон)
- Золотая рыбка не исполнила последнее требование старухи. Что же она
требовала? (Стать владычицей морскою)
-В кого превращала царевна-Лебедь Гвидона, чтобы он слетал к царю
Салтану? ( комар, муха, шмель)
Учитель музыки. Римский- Корсаков написал музыку для оперы «Сказка
о царе Салтане» по сказке Пушкина. Вот как он изобразил с помощью музыки «Полёт
шмеля». Слайд 5
5.Учитель литературы. Знакомство с понятием «центон», запись определения в
тетради. Разгадывание центонов по слайдам. Слайд 6-8
6. Учитель
музыки. Давайте еще раз обратимся к «Сказке о Царе Салтане». Вы помните,
что в сказке князь Гвидон просил у лебедя о трех чудесах. Эти чудеса
замечательно изобразил композитор в своем произведении. Какие это чудеса?
(Белка в хрустальном дворце, 33 богатыря и красавица царевна). У каждого чуда
есть своя музыкальная тема - яркая картинка, только написанная не словами, не красками,
а звуками.
Итак, чудо первое: слайд 9
Можно закрыть глаза и рисовать себе картину. Композитор
рисует образ птицы, плывущей по волнам, звуки напоминают всплески воды, которую
стряхивает с себя лебедь. В оркестре расцветает тема прекрасной царевны Музыка
рисует чудесное превращение Лебедь-птицы в красавицу царевну. Фантастические
узоры мелодии, сменяются напевной темой, похожей на русскую протяжную песню. В
данном отрывке звучали струнные инструменты, напоминая человеческий голос:
флейты, кларнеты, арфа. . Вольно, широко разливается музыка, как чудесная
русская песня.
Слайд 12
7. Почтальон. Некоторые герои сказок прислали вам, ребята,
телеграммы, в которых объясняют, почему они не могут быть сегодня с вами.
Однако, герои забыли подписаться. От кого же эти телеграммы, назовите героя.
Телеграмма 1: « Скоро приеду с подарками, так как на весь мир одна
наткала я полотна»
Телеграмма 2: «Не могу прибыть к вам, очень занят, так как верёвкой
хочу море морщить да проклятое племя корчить»
Телеграмма 3: « Приехать никак не могу: пуще прежнего старуха
вздурилась»
Телеграмма 4: «Ждите, ждите, очень спешу, и ветер весело шумит, судно
весело бежит мимо острова Буяна».
8. Учитель
литературы. Сейчас мы узнаем, насколько точно вы знаете сказки Пушкина.
Самостоятельная работа. «Восстанови текст»
Постой,-
Отвечает ветер--------------------------------------,-
Там, за речкой---------------------------------------
Есть--------------------------- гора,
В ней ---------------------------------- нора,
В той норе, во тьме ---------------------------,
Гроб качается ------------------------------------
На цепях между столбов.
Не видать ничьих следов
Вкруг того ---------------------------- места,
В том гробу твоя невеста. слайд 13
9. Учитель литературы. А сейчас мы зайдём в бюро находок. Сказочные предметы
были найдены в разных местах и принесены в бюро находок добрыми людьми. Кому их
нужно вернуть?
- яблоко
- зеркало
- орех
- верёвка
- спица
- прялка
- борода
10. Учитель музыки.
Итак, борода – это предмет, которым обладает
сказочный колдун Черномор, который похитил Людмилу прямо с пира. Именно в
бороде заключалась его сила и мощь. А вот как в музыке композитор Михаил
Иванович Глинка показывает величие важность непобедимого вначале Черномора.
Послушаем отрывок из оперы «Руслан и Людмила», который называется «Марш
Черномора». Пока звучит музыка, подумайте и опишите, как же выглядит этот
длиннобородый колдун? Слайд 14
Учащимися создаётся устный портрет. Выставка рисунков. Слайд 15
11. Учитель литературы. Мне попал в руки журнал «Волшебные известия». Здесь
много рекламных объявлений. Помогите разобраться, какие сказки разместили
рекламы.
- Торговая фирма «Пальмира» предлагает импортные товары: соболя,
чернобурые лисицы, донские жеребцы, чистое серебро, злато. И всё по доступным
ценам! «Пальмира» ждёт вас! («Сказка о царе Салтане»)
- Тем, кто интересуется жилплощадью! Всего за 5 тысяч рублей сдаю на лето
горницу в аренду. В горнице имеются: кругом лавки, крытые ковром, под свечами
стол дубовый, печь с лежанкой изразцовой. («Сказка о мёртвой царевне»)
- Школа целителей проводит ежемесячные курсы. Излечиваются такие
заболевания, как: укусы правого и левого глаза, волдыри на носу. («Сказка о
мёртвой царевне»)
12. Подведение итогов.
- Чему научили вас сказки А.С. Пушкина?
- А что в сказках осуждается?
13. Домашнее задание. Составить центоны по сказкам Пушкина.
14. Релаксация.
-
- Что вам понравилось больше всего на уроке?
Что вызвало затруднение?
15. Звучит музыка. Чтение учителем стихотворения:
К нам приходят пушкинские сказки
Яркие и добрые, как сны.
Сыплются слова, слова-алмазы
На вечерний бархат тишины.
Шелестят волшебные страницы,
Всё быстрей нам хочется узнать…
Вздрагивают детские ресницы,
Верят в чудо детские глаза.
Даже если мы уже не дети,
В 20, 30 лет и в 45…
Убегаем мы порою в детство,
Убегаем к Пушкину опять.
Убегаем в буйство ярких красок,
В торжество добра над тёмным злом,
Убегаем в пушкинские сказки,
Чтоб добрей и лучше стать потом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.