Интегрированный урок литературы и истории «Русский характер»
(по рассказу А. Н. Толстого «Русский характер»)
Учителя литературы и истории: Линсцер М. В., Терентьева Е. В.
Цель урока: определить сущность русского национального характера.
Задачи:
Изучить эпизод из истории страны и жизни целого народа.
Проанализировать образы главных героев произведения, выявить качества русского национального характера.
Воспитать чувство патриотизма и гуманизма.
Оборудование: презентация, раздаточный материал, фильм «Курская дуга», аудиозапись «Минута молчания».
Эпиграф:
Бедствия всего более открывают силы в характере людей и народов. (Н.М. Карамзин)
Ход урока
Учитель литературы:
Ребята, у нас сегодня необычный интегрированный урок. Проводим мы его с Еленой Викторовной. Через образ главного героя литературного произведения мы бы хотели обратиться к судьбе страны, народа.
Учитель истории:
Авторы концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории утверждают и с ними нельзя не согласиться, что история должна изучаться не только как политические и экономические процессы в государстве, но и прежде всего через судьбы людей. Сегодня, анализируя произведение, мы коснемся тяжелого и трагического эпизода из истории страны и жизни целого народа. Мы будем говорить о человеке, в судьбе которого Курская битва сыграла решающую роль. Эта военная операция стала не только границей, чертой в ВОВ, но и в судьбе миллионов людей.
Учитель литературы:
В центре нашего урока – философский вопрос: русский характер. Какой он? Сегодня мы постараемся осмыслить духовный облик русского народа, наиболее важные черты национального характера, его достоинства, жизненные ценности русского человека. Национальный характер относится к числу наиболее сложных, загадочных, противоречивых явлений русской культуры. Многочисленные споры, дискуссии, разные мнения лишь поддерживают его трудноуловимость. Историки, философы, поэты, писатели, заглядывая в глубь истории, пытаются обнаружить основное ядро, определить черты национального характера.
Лексическая работа.
- Ребята, как вы понимаете слово «характер»?
(Характер – совокупность психических, духовных свойств человека, обнаруживающихся в его поведении; человек с характером, сильный характер. С.И.Ожегов. Толковый словарь русского языка).
- Как сочетается это значение со словом «русский»? (Особенный, самобытный)
Разминка.
- Давайте вспомним изученные произведения, в которых писатели размышляли о сущности русского национального характера (заполнение таблицы в тетради).
Произведение Герой
Качества характера
Н. С. Лесков. Повесть «Очарованный странник».
Иван Флягин.
Патриотизм. Религиозность.
М. Шолохов Рассказ «Судьба человека».
Андрей Соколов.
Мужество.
А. С. Пушкин Роман «Капитанская дочка».
Петр Гринев
Честь. Достоинство.
Л. Н. Толстой Роман-эпопея «Война и мир».
Наташа Ростова
Доброта, чистота, нравственность, отзывчивость
А. П. Платонов Рассказ «Юшка».
Ефим Дмитриевич
Гуманность.
Работа с эпиграфом.
Учитель литературы:
Обратимся к эпиграфу. Николай Михайлович Карамзин, литератор, историк, сказал: «Бедствия всего более открывают силы в характере людей и народов».
- Какое самое страшное бедствие в жизни любого народа? (война).
Война обнажает суть каждого человека, сдирает маски. Она заставляет человека проявлять качества как возвышенные, так и низменные. Поэтому сегодня мы будем анализировать размышления А. Н. Толстого о русском человеке, его качествах характера, в годы ВОВ. Приближается день Победы. Вспомним героев, стойких, отважных, отдавших свои жизни за родину и за народ.
Каким же нужно обладать характером, чтобы любить свой народ, свою землю, чтобы победить!? Об этом размышлял писатель, публицист А.Н.Толстой в рассказах, очерках «Русские воины», «Что мы защищаем?», «Родина», «Русский характер».
Прослеживая истоки русского национального характера, рисуя облик русского человека, обладающего большой нравственной силой, мудрой простотой, благородством, А.Н.Толстой внушал веру в непобедимость народа.
Сообщение ученика о русском писателе А. Н. Толстом.
Обратите внимание, сколько публицистики создал в годы войны А. Н. Толстой. Рассказ «Русский характер» - последний написанный им рассказ (в феврале 1945 писатель умер, не дожив до Победы). Это итог его размышлений, завещание писателя.
О характере русского человека писатель правдиво поведал в рассказе «Русский характер», вошедший цикл произведений, объединённых общим названием – «Рассказы Ивана Сударева» (1942-1944). Для рассказов характерна скупая образность, лиричность и горделивое восхищение русским советским человеком.
5. Вопросы по тексту.
- Кто же является главным героем произведения?
- Что случилось с Егором Дрёмовым? Почему он оказался «уродом»? В какой битве он получил увечья?
Курская битва.
Учитель истории:
1 июля 1943г. Гитлер объявил на совещании в своей ставке, что означает начало операции «Цитадель» на 4 часа утра 5 июля. Отлично сработала наша стратегическая разведка, доложившая о начале наступления гитлеровских войск.
Было принято решение – упредить врага и провести артиллерийскую контрподготовку. В 2ч. 30 минут 5 июля ночное небо на участках готовящегося фашистами наступления засветилось от огня тысяч орудий и реактивных миномётов. 30 минут продолжался огневой налёт. Он застал врасплох гитлеровские войска. Враг понёс потери. Моральное состояние немецких солдат и офицеров было подавлено. Им стало ясно, что план «решающего» наступления раскрыт, что «момент внезапности» использовать не удастся – русские готовы к отражению их атак.
Почти с трёхчасовым опозданием фашисты всё же двинули свои войска. На участке Центрального фронта враг бросил на наши позиции одновременно 9 дивизий, в их числе танковые из группы армии «Центр». Впереди шли «тигры», «пантеры» и штурмовые орудия «Фердинанд». Наступление подержалось с воздуха сотнями самолётов.
Гитлеровцы, уверенные в неуязвимости своих танков, изменили обычной тактике «клиньев» и решили наступать прямо в лоб. Небо почернело от дыма и пыли. От грохота орудий и лязга гусениц танков наши воины потеряли слух, но дрались они с беспримерным мужеством. Их девизом были слова: «Ни шагу назад! Стоять на смерть!» Немецкие танки расстреливались огнём наших орудий, противотанковых ружей, закопанных в землю танков и самоходок, поражались штурмовой авиацией, многие подрывались на минах.
Мечтая за 4 дня дойти до Курска, гитлеровцы не смогли ни на севере, ни на юге прорвать и половины наших оборонительных рубежей.
Гитлеровцам пришлось за каждый метр продвижения платить большими потерями. Самоотверженно, бесстрашно и изобретательно действовали наши артиллеристы. На их долю пришлось свыше 60% подбитых гитлеровских танков.
Истребители танков не ждали, когда «тигры» и «пантеры» будут наступать на участках обороны их подразделений и частей, а шли навстречу им.
Они поражали их противотанковыми гранатами, «добивали» отбуксированную повреждённую вражескую технику в тылу врага.
Противнику до 10 июля удалось вклиниться в нашу оборону на узких участках фронта на несколько километров. (План «Цитадель» находится на грани развала).
Утро 12 июля – начало встречного танкового сражения, ставшее крупнейшим в ходе II мировой войны. На широком поле под Прохоровкой сошлись с обеих сторон 1200 танков и самоходных орудий. Боевые порядки перемешались. «Тигры» в ближайшем бою не смогли использовать преимущество – более сильное вооружение и поражались быстрыми средними танками Т-34 с коротких дистанций. Появление такого большого количества наших танков явилось для врага настоящим «сюрпризом».
Вскоре под ударами наших войск противник начал отходить назад. Прохоровское танковое сражение выиграли советские войска. Оно стоило гитлеровскому вермахту огромных людских потерь и 400 танков.
К 23 июля наши войска восстановили линию фронта. Теперь можно было переходить в решающее контрнаступление.
Гитлеровский план операции «Цитадель» потерпел крушение.
В ходе оборонительных сражений на Курском рубеже были освобождены г.Орёл, Белгород, Харьков, Воронеж. Лондонское радио передало 7 августа: «Такого поражения, как под Орлом и Белгородом, немцы не испытывали даже в 1918г. Поколения будут вспоминать о том, как Красная Армия нанесла тяжёлый удар фашистам, продемонстрировала тем самым своё мужество и мастерство».
Просмотр видеофильма.
Родина высоко оценила подвиги советских воинов под Курском. Свыше 100 тысяч солдат и офицеров были награждены орденами и медалями, 180 самых мужественных – удостоены звания Герой Советского Союза. Отличившимся при освобождении советских городов соединениям присвоили почётные наименования Орловских, Белгородских, Харьковских.
Курская битва – это миллионы судеб русских воинов. За каждым солдатом – целая жизнь, которая, может быть, оборвалась в этой битве, а, может быть, продолжилась. Но как? Какие раны это сражение нанесло русскому солдату?
Мы с вами рассмотрим одну из таких судеб на примере героя А. Толстого Егора Дрёмова.
- За эту битву Егор получил звание Героя Советского Союза. За что давали это звание?
(Сообщение учащегося о звании Герой Советского Союза)
7 . Комментарий учителя.
Курская битва явилась для Егора границей между той жизнью, где он - молодой, отважный, красивый внешне, и другой, где он - молодой, отважный, но уродливый внешне.
Работа с текстом
Учитель литературы:
- Зачитайте, что пишет о своем герое А. Н. Толстой? («Человек он простой, тихий, обыкновенный, - колхозник из приволжского села Саратовской области… до войны был строгого поведения, чрезвычайно уважал и любил мать, Марью Поликарповну, и отца своего, Егора Егоровича»).
- Опишите внешность Егора до Курской битвы.
(«Среди других заметен сильным и соразмеренным сложением и красотой. Бывало, заглядишься, когда он вылезает из башни танка, - бог войны! Спрыгивает с брони на землю, стаскивает щлем с влажных кудрей, вытирает ветошью чумазое лицо и непременно улыбнётся от душевной приязни»).
-Опишите эпизод схватки Егора Дрёмова и его экипажа с фашистскими «Тиграми».
- «Восемь месяцев он пролежал в госпитале, ему делали одну за другой пластические операции, восстановили и нос, и губы, и веки, и уши. Через восемь месяцев, когда были сняты повязки, он взглянул на своё и теперь не своё лицо. Больше он не просил зеркальце у медсестры, только часто ощупывал своё лицо, будто привыкал к нему».
-Какое впечатление на окружающих производит обезображенное лицо Егора?
(Из рассказа читаем такие строки: «Медсестра, подавшая ему маленькое зеркальце, отвернулась и заплакала».
- «…генерал во время разговора старался не глядеть на него».
- Невеста «подошла близко к нему. Взглянула, и будто её слегка ударили в грудь, откинулась, испугалась»).
- А теперь проследим за тем, какие черты характера раскрываются в герое в момент его приезда домой. Что испытывает Егор, подходя к родительскому дому? Какую роль играет пейзаж в описании душевного состояния героя?
- Ребята, в тексте встретилось слово "верста". (Русская мера длины, равная 1,06 км. Исчисление в вёрстах (но: он живёт в двух верста́х ).
Найдите и прочитайте, сколько верст шел со станции до родного дома Егор Дрёмов ? (18 вёрст) Посчитайте, сколько км. прошел Егор Дрёмов? Запишите в тетрадь. Егор Дрёмов прошел пешком 19 км 206 метров.
(Егору тяжело, потому что он не знает, как родные отнесутся к его уродству. Пейзаж помогает понять душевные переживания героя, охватившее его чувство одиночества: «Кругом ещё лежали снега, было сыро, пустынно, студёный ветер отдувал полы его шинели, одинокой тоской насвистывал в ушах»).
- Ясно видно, что герой колеблется, боится причинить душевную боль родителям. Сейчас он не знает, как они примут его и как переживут его уродство. И природа переживает вместе с ним. Создаётся впечатление, что она понимает его душевное состояние.
- Прочитайте эпизод встречи Егора с матерью. Что необычного заметили вы в её поведении, когда сын был ещё дома?
(Она была особенно внимательна, заботлива, добра в отношении Егора: выстирала портянки, вымыла сапоги, напекла пшённых блинов).
- Какие вопросы волновали героя, когда он был в доме родителей? Беспокоит ли его уродство?
(К его голове появляется один вопрос: «Неужели никто не узнаёт его? Нужен ли он кому-нибудь с таким лицом?» Это его угнетает.
- Ему хотелось, конечно же, чтобы мать и отец узнали его, обняли, расцеловали. Ему больно оттого, что этого не случилось. Он был готов крикнуть им: «…признаете же вы меня, урода!»)
- Когда у Егора появилось желание уйти? Почему?
(Когда невеста Катя, увидев его, тоже не узнала, а ещё испугалась, отпрянула от него. Это его очень сильно огорчило, поэтому он решил уйти. Да и родители не почувствовали в этом уроде своего сына).
Беда не сломила Егора. Он не хочет чувствовать себя инвалидом, прятаться за спины своих товарищей, поэтому он вернулся на фронт, чтобы вновь воевать.
Задания группам:
Как отнеслись к уродству Егора родители, невеста, сам Егор?
- А как отец оценил уродство сына? Как вы понимаете его слова?
(Отец сказал: «Таким лицом…гордиться нужно…» Это объяснить просто: человек искалечен войной, он защищал Родину, а не прятался за спинами тех, кто ушёл на фронт).
- Как Катя отнеслась к его уродству после того, как узнала, что именно он навестил родителей во время отпуска?
(Она по-прежнему любит его, готова ждать до конца войны, и никакое уродство не может заставить забыть о нём).
- Какие качества Егора раскрываются в его отношении к своему несчастью?
(Он произносит замечательную фразу: «Бывает хуже, но с этим жить можно». Эти слова героя говоря о его сильной воле, об умении смотреть правде в глаза, о том, что его характер не сломлен этим несчастьем. Егор считает, что уродство ему не помешает воевать дальше).
9. Обобщение материала.
- А что же такое русский характер?
- А как об этом говорит сам Толстой?
- Как человек меняется на войне?
(«На войне, вертясь постоянно около смерти, люди делаются лучше, всякая чепуха с них слезает, как здоровая кожа после солнечного ожога, и остаётся в человеке – ядро».
- Что составляет ядро в человеке?
(Ядро в человеке составляют такие качества характера, как оптимизм, любовь к Родине, вера в победу над фашизмом, смелость).
- Какие уроки жизни можно вынести после изучения рассказа «Русский характер»?
А теперь каждый молча поразмышляйте над прочитанным, вдумайтесь в слова автора: «Да, вот они, русские характеры! Кажется, прост человек, а придёт беда, в большом или в малом, и поднимется в нём великая сила – человеческая красота».
- Что входит в понятие «человеческая красота»?
(Человеческая красота – в умении всегда оставаться человеком, любить, сочувствовать, оберегать слабых, беззащитных).
Комментарий учителя истории.
Сегодня мы познакомились с рассказом "Русский характер", с главным героем Егором Дрёмовым. Но ведь Егор не один. Сколько их, танкистов, горевших в танках, летчиков, горевших и погибавших в самолётах, пехотинцев, разведчиков, связистов, героев, которые отдали свою жизнь за наше счастье. И сегодня мы отдаём дань памяти всем героя Великой войны.
МИНУТА МОЛЧАНИЯ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.