Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Интегрированный урок литературы и изобразительного искусства в 7 классе "Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Интегрированный урок литературы и изобразительного искусства в 7 классе "Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Инегрированный урок (литература, история, ИЗО).ppt

библиотека
материалов
Интегрированный урок Тема: «М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича...
 Михаил Юрьевич Лермонтов 1814-1841
Учебные предметы: литература, история, изобразительное искусство Цель урока:...
Виктор Михайлович Васнецов (1848-1926) один из самых знаменитых русских худо...
Картины художника Виктора Михайловича Васнецова Алёнушка, 1881г. Иван царевич...
Царь Иван Васильевич Грозный, 1897г.
 Гусляры художник В.Васнецов
 Художник В.Васнецов Художник И.Б.Билибин
 Художник Б. Кустодиев. Художник И. Билибин
Чтобы знания были впрок, Следует повторить урок.
7	 													 	 					1	 	 	 	 	 	 	 	 	 ...
Проверь себя п	р		ч	н	и	к у	с	л Г р з н ы й и р и б е е в и К	а	л	а	ш	н	и	к о...
Чтобы упрочить ваши знания, Даю домашнее задание:
Домашнее задание Всем – выразительное чтение наизусть отрывка из третьей част...
Всем спасибо за урок!
15 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Интегрированный урок Тема: «М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича
Описание слайда:

Интегрированный урок Тема: «М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»

№ слайда 2  Михаил Юрьевич Лермонтов 1814-1841
Описание слайда:

Михаил Юрьевич Лермонтов 1814-1841

№ слайда 3 Учебные предметы: литература, история, изобразительное искусство Цель урока:
Описание слайда:

Учебные предметы: литература, история, изобразительное искусство Цель урока: выявить основную идею, особенности конфликта «Песни … про купца Калашникова; оценить роль царя Ивана Грозного в поэме; определить точку зрения народа на героев и их поступки; совершенствовать навыки выразительного чтения, навыки анализа поэтического текста.

№ слайда 4 Виктор Михайлович Васнецов (1848-1926) один из самых знаменитых русских худо
Описание слайда:

Виктор Михайлович Васнецов (1848-1926) один из самых знаменитых русских художников XIX века. 

№ слайда 5 Картины художника Виктора Михайловича Васнецова Алёнушка, 1881г. Иван царевич
Описание слайда:

Картины художника Виктора Михайловича Васнецова Алёнушка, 1881г. Иван царевич на сером волке, 1889г. Ковёр-самолёт, 1880г. этюд к картине "Иван Васильевич Грозный»,1884г. Богатыри, 1881-1898г.

№ слайда 6 Царь Иван Васильевич Грозный, 1897г.
Описание слайда:

Царь Иван Васильевич Грозный, 1897г.

№ слайда 7  Гусляры художник В.Васнецов
Описание слайда:

Гусляры художник В.Васнецов

№ слайда 8  Художник В.Васнецов Художник И.Б.Билибин
Описание слайда:

Художник В.Васнецов Художник И.Б.Билибин

№ слайда 9  Художник Б. Кустодиев. Художник И. Билибин
Описание слайда:

Художник Б. Кустодиев. Художник И. Билибин

№ слайда 10 Чтобы знания были впрок, Следует повторить урок.
Описание слайда:

Чтобы знания были впрок, Следует повторить урок.

№ слайда 11 7	 													 	 					1	 	 	 	 	 	 	 	 	 
Описание слайда:

7   1                           2                     3         8     4               5               6        

№ слайда 12 Проверь себя п	р		ч	н	и	к у	с	л Г р з н ы й и р и б е е в и К	а	л	а	ш	н	и	к о
Описание слайда:

Проверь себя п р ч н и к у с л Г р з н ы й и р и б е е в и К а л а ш н и к о в а о А л н в а с н е ц о в с т п а н г е с я п ч

№ слайда 13 Чтобы упрочить ваши знания, Даю домашнее задание:
Описание слайда:

Чтобы упрочить ваши знания, Даю домашнее задание:

№ слайда 14 Домашнее задание Всем – выразительное чтение наизусть отрывка из третьей част
Описание слайда:

Домашнее задание Всем – выразительное чтение наизусть отрывка из третьей части поэмы. Тем, кто любит историю. В.Ф. Антонов. Книга для чтения по истории (О кулачных боях). Группе «любителей живописи» - описание иллюстраций к поэме в учебнике – хрестоматии «Родная литература».

№ слайда 15 Всем спасибо за урок!
Описание слайда:

Всем спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ интегрированный урок.doc

библиотека
материалов

Интегрированный урок


Тема: М.Ю. Лермонтов

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»


Учебные предметы: литература, история, изобразительное искусство


Класс 7


Задачи изучения:

- побудить обучающихся обдумать (и пережить сердцем) конфликты, связанные с защитой чести и человеческого достоинства.

- одновременно обучающиеся формируют и обогащают свои знания об эпохе Ивана Грозного, о некоторых личных качествах самодержца, о многообразии и сложности человеческих характеров.

- совершенствуются литературоведческие знания обучающихся о теме, идее, конфликте, о фольклоре как одном из источников художественной литературы.


Цель урока:

Выявить основную идею, особенности конфликта « Песни … про купца Калашникова»;

оценить роль царя Ивана Грозного в поэме;

определить точку зрения народа на героев и их поступки;

совершенствовать навыки выразительного чтения, навыки анализа поэтического текста.


Методические приемы: рассказ учителя, работа с учебником, выразительное чтение, реализация межпредметных связей с историей, изобразительным искусством, беседа по вопросам, элементы анализа текста.



Ход урока.

Учитель литературы.

В «Песне…» М.Ю.Лермонтов обратился к истории, к эпохе Ивана Грозного. Вспомним годы правления Ивана IV и основные направления его политики.

Сообщение подготовленных обучающихся – «историков».


1-й – Царь Иван Васильевич Грозный (Иван IV) стал Великим князем московским в 1533 году. В 1547 он принял царский титул, сделавшись таким образом, первым русским царем. С его именем связан разгром Казанского и Астраханского ханств, в его правление русские перешагнули Урал и появились в Сибири. Но при нем же русский народ столкнулся с невероятным по своей жестокости деспотизмом и неслыханным по своему размаху террором.

Начав борьбу с изменниками боярами, он разделил страну на две части: одна называлась «земщиной», там продолжали существовать старинные государственные учреждения, которые, по мнению царя, только мешали ему править. Другая часть получила название «опричнина» (от слова «опричь», т.е. «кроме» - здесь земские учреждения не действовали и власть царя была безраздельна. Царь создал преданное ему войско, члены которого назывались опричниками. Опричные отряды безнаказанно совершали грабежи и убийства. В своих черных кафтанах, с привязанными к седлу собачьей головой и метлой, они наводили ужас. Песья голова должна была означать их собачью преданность своему государю, а метла – готовность вымести всю «измену» из государства.


2-й – Со своими опричниками Иван IV провел множество казней своих противников, подверг жесткому разгрому Новгород и ряд других городов. Ему удалось стать полным самодержцем в своем государстве, истребив и запугав тех, кто мог оказать ему сопротивление. Правда, несмотря на все пытки и казни, он так и не смог выиграть войны за прибалтийские земли, а страна к концу его правления настолько была обескровлена, что местами просто обезлюдела, так что пришлось запрещать крестьянам покидать своих помещиков, чтобы те не остались без рабочих рук.

Умер Иван Грозный в 1584 году, незадолго до того в порыве ярости убив собственного старшего сына. После него осталась разоренная и взбаламученная страна, а также исторические предания о грозном царе, ставшем для одних символом безумной жестокости, а для других образцом сурового, но справедливого правителя.

Учитель литературы: Сурового правителя России и его незабываемое время запечатлели и художники: И. Я. Билибин, В. М. Васнецов, Б. М. Кустодиев.

Слово учителю изобразительного искусства (ИЗО).

- В. М. Васнецов – одним из самых известных русских художников 19 века. Его творческое наследие интересно и многогранно.

Картины художника с самого детства отпечатываются в нашей памяти как составная часть того сложного понятия, которое мы обозначаем словом «Россия», наряду со сказками Пушкина, музыкой Чайковского, образами народного творчества.

Слайд с картинами художника.

Вспомните название представленных картин?

Образом Ивана Грозного Васнецов «болел» давно, о чем свидетельствуют разновременные наброски к картине.

Слайд «Этюд к картине «Иван Васильевич Грозный»».

Отличительная особенность васнецовского художественного метода – кропотливая подготовительная работа при создании каждой картины. Именно поэтому работа над полотнами растягивалась на годы, даже на десятилетия. Художник не уставал искать единственно верное композиционное решение, точный колорит, нужные размеры. Росли кипы набросков, писались этюды, множились варианты – до тех пор, пока из-под его кисти не появлялось полотно, о котором вскоре начинали громко говорить.

Слайд «Картина «Иван Васильевич Грозный»».

Рассмотрим картину.

Фигура царя занимает почти все полотно. Царь изображен в древнерусском наряде, в сафьяновых, шитых золотом сапожках, в шапочке с образками, с тяжелым посохом, похожим на пику.

Лицо царя хмурое, сосредоточенное, взгляд обращен к зрителю. Он надменно смотрит сверху вниз на своих подданных. Жесткие серые глаза царя Ивана, кажется, ищут очередную невинную жертву. А пальцы правой руки перебирают четки.

Художник поместил царя на дворцовой лестнице, стоящим над зрителями. На ковровой дорожке изображен двуглавый орел, на которого вот-вот наступит нога грозного царя.

Его облик величественен, лицо выражает волю, большой ум и в то же время подозрительность, озлобленность и гнев. Строго выдержанная цветовая гамма картины создает впечатление монументальности. У его ног небольшое оконце, в котором видна московская улица, там идет своя жизнь, кипят не менее сильные страсти. Но как они ничтожны для Ивана. Он центр картины, России…. почти Вселенной.

Гениальная картина В. Васнецова открывает внимательному зрителю трагедию несчастного, но надменного и жестокого человека.

Слайд «Картина Васнецова «Гусляры»»

(Звучат гусли).

Учитель литературы.

Прочитаем начало произведения (вступление к «Песне…»)

В русской поэзии того времени не было еще произведения, похожего на «Песню….». Лермонтов не подражал народным песням и былинам, не пересказывал их. Он создал ее сам, но в духе народных песен.


- Почему Лермонтов выбирает форму исторической песни, близкой к былине?

Народ слагает песню тогда, когда испытывает сочувствие к герою. Песня правдива, ибо рассказывает о событиях реальных. С помощью этой формы у поэта появляется возможность создать иллюзию объективного отношения к героям, ибо герои показаны как бы глазами народа. Так, в поэме народное мнение выражают гусляры. Картина Васнецова помогает нам их представить.


- Почему герои «Песни….» расположены в заглавии в таком порядке: про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и молодого купца Калашникова?

(В порядке иерархии: сначала царь, затем преданный ему опричник, а уж потом «простой человек» - купец).

Перечитаем картину пира.

- Каким изображен царь?

(Царь улыбается, он как будто весел. Свой золоченый ковш с вином он повелевает поднести не князьям и боярам, а только опричникам. И стоит одному из них – Кирибеевичу- остаться равнодушным к царскому угощенью, как мгновенно государь закипает неудержимым гневом. Своего верного опричника он подозревает в измене, черной зависти и грозит ему жестокой карой).

Зачитайте строчки из текста.

Человеку грубому и развращенному властью, ему чуждо представление о каких-то любовных переживаниях.


О чем, по его мнению, может горевать добрый молодец?

Зачитайте строчки из текста.

И когда Кирибеевич рассказывает о своей несчастной любви, царь, смеясь, сулит ему перстенек яхонтовый да ожерелье жемчужное: перед такими дарами, как он думает, вряд ли устоит хоть одна красавица.

Главные носители конфликта – Калашников и Кирибеевич. Лермонтов строит свою поэму так, что вначале мы знакомимся с Кирибеевичем, «удалым молодцом», «любимым опричником». Из исповеди царю Кирибеевич предстает перед нами человеком с «жарким сердцем», способным горячо любить, бесстрашным, физически сильным.


- Как описывает Кирибеевич красоту Алены Дмитриевны?

Найдите в тексте.

В его душе живет подлинная поэтичность. Как проникновенно говорит он о полюбившейся ему женщине.

В конце I главы гусляры называют Кирибеевича «лукавый раб». Почему? Зачитайте отрывок.

(Утаил, что Алена Дмитриевна - замужняя женщина. Нельзя любить замужнюю, нарушается христианский закон). Кирибеевич законы не уважает. Подтверждением тому является его дальнейшее поведение, а именно встреча с Аленой Дмитриевной.

Выразительное чтение отрывка.

Мы узнаем об этой встрече со слов Алены Дмитриевны.


- А почему Алены Дмитриевна ничего не утаила от своего мужа? Только ли потому, что «соседушки пальцем показывали»?

( Нет, она верная, любящая жена).


-Как называет она своего мужа?

(«Красное солнышко»)




- Как вы оцениваете то, что Кирибеевич, такой сильный человек, не смог совладать со своими чувствами? Не смог или не захотел?

( Мог бы, но он не привык себе ни в чем отказывать. Положение опричника, он развращен своей моралью).


- Как встречает жену Калашников?

Зачитайте отрывок.


- Не кажется ли вам, что Кирибеевич больше любит Алену Дмитриевну?

( «Милая, драгоценная» ее называет, золото и жемчуга ей предлагает).

Мерилом глубины чувств человеческих являются поступки. Кирибеевич обнимает Алену Дмитриевну, не заботясь о ее репутации, всенародно, его чувство эгоистично. Он меньше всего думает о любимой женщине, он готов на все, даже ценою ее позора. Его тяготит лишь собственная страсть.

А Калашников? Выслушав жену, не сказал ей ни слова и тут же принял решение: защитить честь жены, семьи и свою в поединке с Кирибеевичем. Выступить против опричника – это равносильно тому, что выступить против царя. Разве это не является подтверждением любви Калашникова?


- А почему Калашников не обратился к царю с жалобой на опричника, а сам решился с ним расправиться?


- Как вы понимаете слова «за правду – матушку»?

Третья часть поэмы начинается великолепной пейзажной зарисовкой, рисующей пробуждение зари над Москвой.

Выразительное чтение отрывка.


- Какова роль данного пейзажа?

Посмотрите, все пронизано торжеством света и цвета: красный, белый, синий, золотистый - а впереди ведь кровь, смерть двух человек. Почему так?

( Пейзаж как бы предсказывает торжество справедливости: утверждает одновременно и радость жизни, и готовит читателя к предстоящему потрясению).

Выразительное чтение отрывка «Подготовка к бою Калашникова и Кирибеевича».


-Какую разницу в поведении героев вы видите? Почему Кирибеевич кланяется только царю, а Калашников – царя, церквям, народу?

Перед боем у героев происходит разговор, из которого Кирибеевич понимает намерения Калашникова. Прочитайте, как отреагировал Кирибеевич на слова Калашникова.

Поэтично передано состояние Кирибеевича:

Не задрожал – а «мороз пробежал между плеч»,

Не замолчал – а «слово замерло»,

Не просто побледнел – а «как осенний снег».


- Отчего гусляры так поэтично обрисовали Кирибеевича?

( Жалко, они знают, что он погибнет).

Минуя строки самого боя, обратимся к его исходу. А заканчивается бой трагически. Зачитайте отрывок.


-И вновь мы слышим, как жаль гуслярам Кирибеевича. Почему?

( погиб во цвете лет).

Но все же симпатии гусляров на стороне Калашникова.

Грозно вопрошает царь Калашникова, почему он убил Кирибеевича.


- Что отвечает Калашников? Почему не солгал, сказал бы, что случайно убил.

(Раз он стоял за правду, то и отвечать должен правдиво).


- Как мы можем расценить его ответ царю?

(Как очень мужественный, не боится царя, предпочитает умереть, чем рассказать о позоре семьи или просить милости у царя).

Царь приказывает казнить Калашникова. Нежно прощается Калашников со своими братьями. Смерть Калашникова, который постоял за правду, рисуется по-иному, чем смерть Кирибеевича. Здесь тональность не печальная, а мужественная и торжественная скорбь. Зачитайте отрывок.


- Что же знаменует эта смерть?

Подняв руку на любимого царского опричника Калашников показывает людям, всему народу русскому, что нет на свете ничего выше человеческого достоинства, что нужно бороться за правду и погибнуть, чем смириться с бесчестием и несправедливостью.

Три дороги вокруг могилы - дороги людные. Повторы слов – «проходят», «пройдут», «пройдет», создают впечатление неостановимого движения. Значит, помнят Калашникова, память о нем жива, хотя на кресте нет его имени.

В поэме главными героями являются Кирибеевич и Калашников.


-А какое отношение имеет царь Иван Грозный к случившемуся? Есть ли во всем случившемся хоть какая-то доля его вины?

(Вседозволенность опричников – результат его политики. В суде над Калашниковым мы видим, что он скор на решения без суда и следствия, единой волей посылает Калашникова на плаху. Присутствие царя усиливает общественный конфликт поэмы и противопоставляет Калашникова не только Кирибеевичу, но и царю. Таким образом, главная идея поэмы- протест против произвола, деспотизма, в утверждении справедливости, прав личности, ее человеческого достоинства).



II. Обобщение


- Чему учит эта поэма современного читателя?

Бороться за свое человеческое достоинство, за права личности, если они незаконно попираются.


III.

Чтобы знания были впрок,

Следует повторить урок.

  1. Подберите цитаты из текста, которые соответствовали бы изображенному на этих картинах.

Смотри слайд.

2. Решите кроссворд.































7















 







1

 

 

 

 

 

 

 

 

 






 








 







 








 




2

 

 

 

 

 

 

 




 







 








 





3

 

 

 

 


8











 




 











4

 

 

 

 

 

 

 




5

 

 

 

 




 











 




 












6

 

 

 

 
























По горизонтали:

  1. Фамилия купца, героя поэмы Лермонтова.

  2. Дворянин, состоявший в войске, созданным Иваном IV

  3. Имя жены Калашникова

  4. Художник, запечатлевший Ивана Грозного

  5. Народный музыкальный инструмент

  6. Жанр народной поэзии

По вертикали:

  1. Противник Калашникова в кулачном бою

7. Царь Иван IV

8. Имя купца Калашникова





IV.Чтобы упрочить ваши знания,

Даю домашнее задание:


  1. Всем – выразительное чтение наизусть отрывка из третьей части поэмы.

  2. Тем, кто любит историю.

В.Ф. Антонов. Книга для чтения по истории (О кулачных боях).

3. Группе «любителей живописи» - описание иллюстраций к поэме в учебнике – хрестоматии «Родная литература».











Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров663
Номер материала ДВ-046515
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх