Интегрированный урок литературы, русского
языка, природоведения, ОБЖ "Васюткиными тропами" (по рассказу В.П.
Астафьева "Васюткино озеро», 5 класс)
Цель:
1. Учить умению работать с текстом и
дополнительной литературой.
2. Работать над развитием речи и творческих
способностей учащихся.
3. Воспитывать твёрдость духа, бережное
отношение к природе.
Оформление урока:
1. Портрет В.П. Астафьева.
2. Текст рассказа “Васюткино озеро”.
3. Карта России (Сибирь).
4. “Васюткина” карта.
5. Памятки.
6. Тест. В.П.Астафьев “Васюткино озеро”.
Ход урока:
Форма урока: работа в группах (“Историки”,
“Юннаты”, “Лесники”, “Литераторы”).
Задачи для ребят:
- продемонстрировать умения и навыки в области
литературы, природоведения, русского языка, ОБЖ;
- добраться до берега Успеха.
Толкование слов: тайга, затеси, заполярье,
архивариусы.
Первый этап: Опушка
Историков.
1.Что вы отыскали в архивах, музеях, интернете
о писателе, его детстве, его детских рассказах?
2.Послушаем историю создания рассказа
“Васюткино озеро”.
Какое из названий вам понравилось больше?
Понравился ли рассказ?
Второй этап: Поляна
Литераторов (работа с текстом)
1. На какой реке происходит действие рассказа?
2. Обратимся к тексту на стр.178 учебника
(автор Курдюмова Т.В. «Литература», часть 2). Как этот пейзаж связан с
историей, которая произойдёт с Васюткой?
3. Что же представляет из себя эта река
сегодня? Послушаем рассказ ученика.
4. А что говорит о Енисее дедушка Афанасий?
(см. стр. 178 учебника).
5. С какой целью уходил Васютка в лес?
Посмотрим как это было (стр. 180).
6. Найдите описание тайги (стр. 188-189) по
тексту рассказа “Васюткино озеро”.
Какую оплошность допустил мальчик? Кто виноват
в том, что он заблудился?
7. Посмотрим, как нагнетается тревога,
нарастает испуг Васютки (Текст на стр. 183–184 учебника). "Лес был такой
же, и все же от него веяло чем-то чужим". Неслучайно и появление паука.
Какова роль образа паука? (Текст на стр.184–185 учебника). Выводы: Васютка
попал в плен тайги и трудных обстоятельств. Автор использует приём антитезы для
того, чтобы передать отчаяние мальчика. С одной стороны лес, оживлённый и
радостный, с другой, настроение мальчика.
8. Попытаемся понять Васютку. Монолог “А я
заблудился” (Текст на стр. 188). Как бы вы повели себя в такой обстановке?
Третий этап: Просека юных натуралистов
1. Какой старинный порядок при отправке в
тайгу обычно должен был соблюдать каждый человек? В рассказе он звучит как
афоризм. Найдите его (стр. 185 по тексту).
2. Какие советы вы дадите тем, кто идёт в лес?
Составляется и озвучивается “Памятка идущему в лес”.
Четвертый этап: Пригорок Загадок
1. Юннаты (заранее подготовленные ученики)
загадывают загадки о животных.
2. Индивидуальная работа с кроссвордами
“Обитатели тайги”, с фотографиями зверей и птиц тайги.
Пятый этап: Родник Лесников
1. Что необходимо знать, если ты заблудился в
лесу? Составляем и озвучиваем памятку “Если ты заблудился в лесу”.
2. Ситуации “Если ты заблудился”. Как можно
укрыться от дождя, снега, палящего солнца?
Шестой этап: Беседа у родника Лесовиков
1. На какой день перед Васюткой оказалось
озеро?
2. Почему озеро назвали Васюткиным?
3. В чём проявляется умение выжить в тайге, в
сложных условиях?
Седьмой этап: Берег Успеха. Решение теста.
Чему вы научились у Васютки?
Домашнее задание. Напишите
письмо Васютке. Подумайте, что бы вы хотели у него спросить? за что похвалить?
что пожелать?
Приложение №1. Памятки.
Памятка №1. Советы идущему в лес
1. Продумай тщательно маршрут.
2. Не забудь взять компас.
3. Возьми спички для костра.
4. Захвати с собой теплые вещи.
5. Приготовь запас еды (соль, хлеб, сухари,
консервы).
Памятка №2 Если ты заблудился
1. Не паникуй, успокойся.
2. Прекрати бесполезное движение,
3. Осмотри место, где находишься.
4. Собери хворост, дрова для костра (на ночь).
5. Разожги костер, приготовь пищу.
6. Подготовь из веток, травы место для
ночлега.
7. Спокойно ожидай спасателей, родственников.
Приложение №2. Тест. В.П.Астафьев. “Васюткино озеро”
1. Жанр произведения:
а) рассказ; б) повесть; в)
сказка-быль.
2. В основе произведения лежит:
а) повествование о трудной работе рыбаков и
охотников;
б) изображение природы Сибири;
в) повествование о приключениях героя.
3. Васютка бродил по лесу:
а) в поисках кедровых орехов для рыбаков;
б) выполняя поручение отца;
в) ради удовольствия.
4. В предложении: “Лесные тропинки узенькие,
извилистые, что морщинки на лбу дедушки Афанасия” — автор использует:
а) сравнение;
б) антитезу;
в) метафору.
5. Птица, которая “увела” Васютку в тайгу:
а) тетерев; б) глухарь; в) кедровка.
6. Когда Васютка понял, что заблудился, он:
а) горько плакал;
б) запаниковал;
в) решил не сдаваться.
7. В предложении: “Облака спрессованной ватой
ложились на тайгу, и она растворилась в них” — используется:
а) метонимия;
б) ирония;
в) метафора.
8. Открытие, которое сделал Васютка, увидел у
перешейка подбитую птицу:
а) в озере есть водоворот;
б) озеро проточное;
в) ветер принесёт непогоду.
9. Заметив в глубине тайги желтую бороздку
лиственного леса, Васютка понял, что там:
а) речка;
б) болото;
в) озеро.
10. В предложении : “Будто тоненькие пластинки
свеклы, на земле лежали тёмно-красные листья” — автор прибег к:
а) антитезе;
б) сравнению;
в) аллегории.
11. Васютка решился использовать последний
патрон, потому что:
а) его заметили с бота;
б) его не заметили с бота;
в) он был очень рад рыбакам.
12. Родные Васютки:
а) были уверены в том, что он сам найдётся;
б) потеряли надежду найти его;
в) продолжали искать и надеяться.
13. Главному герою удалось спастись в лесу
благодаря:
а) богатейшей флоре и фауне;
б) тёплой осенней погоде;
в) умениям и навыкам таёжного жителя.
14. Найдя озеро, Васютка:
а) стал известным на всю страну;
б) зазнался;
в) принёс пользу стране.
15. Слова деда и отца, которые Васютка
вспомнил, заблудившись в тайге.
а) “С тайгой надо дружить!”;
б) “Тайга хлипких не любит!”;
в) “В тайге одному делать нечего!”.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.