Интегрированный урок: математика "Действия с положительными и отрицательными числами" + русский язык "Имя числительное".

Тема: "Числа вокруг нас."

(Математика: "Действия с положительными и отрицательными числами";   Русский язык: "Имя числительное")

Учителя: Захарова Любовь Кузьминична, учитель русского языка и литературы.

Жаворонкина Екатерина Федоровна, учитель математики;

Цели:

·         обогащение системы знаний по заданным темам русского языка и математики;

·         закрепление умений и навыков действий с положительными и отрицательными числами, а также употребления в разговорной речи числительных в процессе решения математических и грамматических заданий;

·         расширение математического и гуманитарного кругозора учащихся и формирование у них положительного мотива учения за счёт "погружения" в межпредметную область;

·         воспитание организованности, умения самоконтроля и саморефлексии;

·         развитие наблюдательности и нестандартного мышления, выдержки и настойчивости в достижении цели.

Оборудование:

·         компьютер и мультимедийный проектор;

·         маркерная доска;

·         карточки для работы в группах;

Учитель русского языка Захарова Л. К.               Учитель математики Жаворонкина Е. Ф.

Учитель математики:

Мы хотим показать вам математику и русский язык как неразрывные науки. Говорят, что числа правят миром… Но править в одиночку очень и очень тяжело, и вот здесь находится крепкое плечо, на которое можно опереться – родной язык!

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА (устная работа, ответы фиксируются на маркерной доске):

1.  Сколько цифр вы знаете? (10)

2.  Что такое процент? (0,01 часть числа)

3.  Чему равно произведение взаимно обратных чисел? (1)

4.  Сколько лет в одном веке? (100)

5.  Наименьшее простое число? (2)

6.  Чему равна сумма противоположных чисел? (0)

7.  Какую часть часа составляют 20 минут? (1/3)

8.  Наименьшее натуральное число? (1)

9.  Наибольшее целое отрицательное число? (-1)

10.  На какое число нельзя делить? (0)

Все ваши ответы связаны с числами.

Учитель русского:

-Причём в окружающем нас мире числа встречаются повсюду. Для этого даже возникла особая часть речи. Как она называется? (числительное)

Приведите примеры.

Когда мы имеем дело с числительными?

Мы, конечно, не первые, кто заметил, что числа окружают нас. Еще наши предки обратили на это внимание и сохранили свои наблюдения в виде устойчивых изречений, которые мы передаём из поколения в поколение и употребляем в определённых ситуациях. Как называются такие изречения? (фразеологизмы).

И сейчас мы с вами проверим, как хорошо вы знаете фразеологизмы, в которых используются имена числительные. На экране вы видите пословицы и поговорки, записанные в 2 столбика: в 1^ом столбике – начало, во 2^ом - конец. Но они перепутаны. Помогите частям фразеологизмов найти друг друга, записав их правильно 

Семь раз отмерь…                                       На неделе

Семи пядей…                                                В трёх соснах

Семеро одного…                                          А критику – двумя

Семь пятниц…                                             Не ждут

Заблудиться….                                            Первый кнут

Похвалу слушай одним ухом…                   Во лбу

Доносчику…                                                Ни одного не поймаешь

За двумя зайцами погонишься - …           Один раз отрежь

Учитель математики:

     -Народную мудрость вы хорошо усвоили, числа тоже прекрасно знаете – значит, мы можем поменяться с вами местами.

–         Мы читаем выражения, а вы оцениваете правильность с точки зрения математики и русского языка.

1.      ;

2.      на ста шестидесяти восьмой странице;

3.      ;

4.      пяти целыми нуль нуль семь сотыми;

5.      ;

6.      сто сорок семь больше одна тысяча двести тридцати один;

7.      ;

8.      три тысячи пятьсот восемьдесят девятью.

Итак, у нас получился всего один правильный ответ – 94.

Дайте этому числу все возможные характеристики с точки зрения математики (целое, натуральное, чётное, рациональное, имеет противоположное и обратное и т.п.).

-А теперь дайте все возможные характеристики этому числу с точки зрения русского языка (ОГЗ, вопрос, Начальная форма, МФП, СФ и т.п.)

-Все вы, наверняка любите разгадывать кроссворды. Вот сейчас вы и попробуете разгадать такой небольшой кроссворд. Мы уже встречались с такими заданиями, когда по ответу нужно определить букву, а затем из полученных букв составить ключевое слово. Работаем по вариантам: 1 вариант – решает 9,11 и13 уравнения; 2 вариант – 10, 12 и 14.

9.      ;

10.  ;

11.  ;

12.  ;

13.  ;

14.  .

	-6	1,2		-5,5	Нет корней
Е	В	И	Т	Д	С

 Учитель русского:

–        Назовите зашифрованное слово. Двести – какое это числительное?

–        Каково оно по разряду и составу?

Просклоняйте его (письменно – в тетради, фронтальная устная проверка).

-Молодцы! Но как-то неинтересно получается: считаем, склоняем, анализируем – никакой романтики…Правду говорят, математика – очень точная и неэмоциональная наука. То ли дело – искусство слов… Только вслушайтесь: "Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора…"… Или: "Зима недаром злится – прошла её пора…"

Учитель математики:

-Неправда! На самом деле с помощью чисел  можно много чего сделать – например, нарисовать картинку  или даже выразить эмоции…

Учитель русского:

-Эмоции, вы ничего не путаете?

Учитель математики:

-Абсолютно!!! Есть даже такой раздел – цифровые стихи,  и вам, как человеку, любящему поэзию, это должно понравиться!!! Друзья мои, давайте все вместе почитаем и попробуем определить, какое настроение содержится в этих строках:

Читаем по рядам.

Цифровые стихи.

  2   12   46,                                                                 

48   3   06.

33   1   102,

8    30    32                                                                

                (считалка)                                 

2   15  42

42  15

37  08   5                                                                              

20   20   20!

                (веселые стихи)                                            

511    16   

5    20    337

712    19

2000047

                (грустные стихи)

7   14   100   0

0   0   0   13

37   08   5

20   20    20

                (веселые стихи)

3     1512

16025

11   0    3    15

100006   02    05

                (грустные стихи)

   Учитель математики:

    Всё это замечательно, но как вы думаете, где могут пригодиться все те знания, которые вы получаете день за днём?

(На экране запись слов, обозначающих  профессии: актер, бухгалтер, землемер, каменщик, математик, музыкант, поэт, пасечник, продавец, плотник, садовник, экономист, финансист, сатирик)

Учитель русского:

-Как вы думаете, что мы можем сейчас сделать с этими профессиями? (расположить слова в два столбика так, чтобы в первый столбик попали существительные, обобщающие профессии, которые имеют прямое отношение к цифрам, измерениям; а во второй столбик слова, которые обозначают профессии, не имеющие отношение к счету, цифрам).

Учитель математики: -А теперь работа в группах

1.      ; (-7)

2.      ; (8)

3.      Составьте с ответом 2^ого выражения два предложения так, чтобы в первом случае числительное было количественным, а во втором – порядковым. Определите синтаксическую функцию числительного.

4.      Просклоняйте результат первого выражения.

Учитель русского:

-Я хочу рассказать вам интересную историю о числительном.

История числа.

Многие числительные имеют свою историю, одна из них про миллион:

Знаменитый путешественник, Марко Поло, посетивший в 18 веке Китай, чтобы передать свое восхищение его несметными богатствами, придумал слово «миллион», которое состоит из итальянского слова «милли», означающего «тысяча», и «оне», соответствующего увеличительному суффиксу –ищ- (например, домище, ручища, лесище). Таким образом, слово «миллион» дословно соответствует несуществующему в русском языке слову «тысячища».

Работа с текстом.

Ребята! Давайте запишем несколько предложений, найдем в них имена числительные и подчеркнем их как члены предложения. Обратим внимание на правописание. (числа пишем словами.)

            - Миллион шагов – это расстояние от Москвы до Петербурга. Книга в миллион страниц имела бы толщину 50 метров. Это почти половина высоты Исаакиевского собора. Миллион дней – это почти 27 веков. Таким образом, от начала нашей эры не прошло миллиона лет.

Учитель математики:

-       А теперь давайте еще раз обратимся к нашей теме. Полностью ли вы с ней согласны?

Учитель русского:

-Да, несомненно, числа правят миром, но они ничто без слов, с помощью которых мы их записываем и говорим. Математика и русский язык идут рука об руку, и мы желаем вам  

 грамотно считать и грамотно писать, правильно произносить числительные, соблюдая правила русского языка.

    -Спасибо за урок!!!

• 1 слайд

  Числа вокруг нас
  
  Математика: "Действия с положительными и отрицательными числами";
  Русский язык: «Имя числительное»
  
  

• 2 слайд

  Семь раз отмерь… На неделе
  
  Семи пядей… В трёх соснах
  
  Семеро одного… А критику – двумя
  
  Семь пятниц… Не ждут
  
  Заблудиться…. Первый кнут
  
  Похвалу слушай одним ухом… Во лбу
  
  Доносчику… Ни одного не поймаешь
  
  За двумя зайцами погонишься - … Один раз отрежь
  
  

• 3 слайд

  1. -5/6˃ -1/6
  2. -16*(-3)=-48
  3. пяти целыми нуль нуль семь сотыми
  4. 27-(-67)=94
  5. -0,46+0,76=-0,3
  

• 4 слайд

  1) 2 12 46,
  48 3 06.
  33 1 102,
  8 30 32 2) 2 15 42
  42 15
  37 08 5
  20 20 20!
  
  3) 511 16
  5 20 337
  712 19
  2000047
  4) 7 14 100 0
  0 0 0 13
  37 08 5
  20 20 20
  
  

• 5 слайд

  
  9) -2,64*х=14,52
  10) 17,1-у=23,1
  11) |х|=8
  12) |х-10|=-5
  13) 24-х=60
  14) z-(-2,7)=3,9
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  Актер
  бухгалтер
  землемер
  каменщик
  математик
  музыкант
  поэт
  пасечник
  продавец
  плотник
  садовник
  экономист
  финансист
  сатирик