Инфоурок / Математика / Конспекты / Интегрированный урок математика и биология "Симметрия"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Интегрированный урок математика и биология "Симметрия"

библиотека
материалов

КГУ «Егиндыкольская средняя школа №2»

акимата Егиндыкольского района








Интегрированный урок по математики и биологии «Симметрия»

в 7б классе


















C:\Users\ALSER\Desktop\фото недели\SAM_3414.JPG







Подготовили и провели :

Учитель математики и биологии : Цимерман А.В

Пицентий О.И.












2014-2015 учебный год


Цели:

  1. Обобщить знание учащихся с удивительным математическим явлением – симметрия, научить «видеть» симметричные предметы в окружающей обстановке, определять, сколько осей симметрии имеет каждая фигура.

  2. Определить роль симметрии в жизни и практической деятельности человека.

  3. Развитие кругозора учащихся, привитие бережного отношения к природе, познавательного интереса

Ожидаемые результаты:

  • Знание : будут различать , виды симметрии; ось симметрии,

  • Умение: «видеть» симметричные фигуры, различать виды симметрии, находить количество осей симметрии

Межпредметные связи, искусство, биология, русский язык.

Ведущая технология обучения: технология развития критического мышления

Ведущие приемы обучения: постановка метапредметных вопросов, постановка и решение теоретической проблемы, организация эксперимента, составление концепт схем, обращение к жизненному опыту учащихся.

Дидактические средства: Проектор и мультимедийная презентация;

  • Набор вырезанных фигур;

  • Координатная плоскость с заданными координатами.


Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Стадия вызова.

Я рада вас всех видеть. Чтобы начать работу, проверим, всё ли готово к уроку.

Класс готовится для работы, включаются в деловой ритм.

Ребята, сегодня мы с вами поговорим об одном из красивейших математических понятий. О каком именно вы узнаете, просмотрев видео ролик

 Смотрят видео

Учитель задает вопрос

О чем как вы думаете пойдет речь сегодня на уроке

hello_html_929e393.png



Учащиеся высказывают своё мнение.




Учитель сообщает, что темой урока будет «Красота и симметрия» (слайд )

Учащиеся записывают тему в тетрадь

Тема симметрии очень тесно связана с нашей жизнью. Давайте вспомним где мы можем наблюдать, с какими понятиями связана симметрия.

По мере, учащиеся составляют концепт карту где слово «симметрия» центральное а дальше по их мнению где можно наблюдать. C:\Users\ALSER\Desktop\фото недели\SAM_3417.JPG

А помогут нам в этом следующие
Сейчас учитель биологи расскажет вам где встречается симметрия в природе. Приложение №1

hello_html_m259b0d53.png


просматривают и внимательно слушают

Учитель математики задает наводящие вопросы о симметрии в окружающим мире работая вместе с детьми


работают совместно отвечая на вопросы.

Практическая работа. С помощью координатной плоскостью. Построение бабочки по заданным координатам одной части бабочки, вторую часть ученики дополняют самостоятельно симметрично относительно оси Оу

Работают самостоятельно.


C:\Users\ALSER\Desktop\фото недели\SAM_3419.JPG

hello_html_m6ccbe08a.pnghello_html_17c456ed.pngC:\Users\w\Desktop\фотогр\SAM_0634.JPG

Ребята, мы увидели, как много окружающих нас понятий тесно взаимосвязаны с понятием симметрии. И мы уже кое-что о ней знаем. Давайте вспомним эти сведения и ответим на несколько вопросов. Они представлены у вас в виде таблицы
1. Существуют только центральная и осевая симметрии
2. Существуют геометрические фигуры не обладающие симметрией
3. В русском языке и литературе тоже встречается симметрия
4. В любой науке есть симметрия
5. Если бы всё окружающее обладало симметрией – мир был бы совершенным

http://festival.1september.ru/articles/632940/f_clip_image016.jpg
Учащиеся отвечают на предложенные вопросы, используя имеющиеся у них знания и личный опыт. Тем самым происходит актуализация знаний учащихся.

Так как же иначе можно назвать осевую симметрию?

Зеркальная симметрия.

Назовите мне предметы из окружающей нас обстановки, обладающие зеркальной симметрией?

Учащиеся называют прежде всего предметы имеющие вертикальную ось симметрии.

Ребята, в школе вы изучаете много очень интересных и важных предметов. Но два из них всё же считаются основными и обязательными. Что это за предметы?

Математика и русский язык.

В математике симметрия есть. Мы в этом только что убедились. А есть ли симметрия в русском языке?

Да. В буквах алфавита

Учитель демонстрирует слайды, подтверждающие теорию ребят

 

Сейчас я предлагаю вам воспользоваться алфавитом русского языка и выписать те буквы, которые обладают вертикальной, горизонтальной и обеими осями симметрии.

http://festival.1september.ru/articles/632940/f_clip_image033.jpg

Учащиеся работают в тетрадях. Затем осуществляется совместная проверка.


C:\Users\ALSER\Desktop\фото недели\SAM_3418.JPG


– Наряду с понятием симметрии появляется понятие асимметрии. Это нарушение равновесия (слайд 26).


Учащиеся высказывают своё мнение по поводу асимметрии.

Стадия рефлексии

Ребята, сейчас мне бы хотелось, чтобы вы вернулись к тем вопросам на которые вы отвечали в начале урока. Изменилось ли ваше мнение в каких-то вопросах. Дайте пожалуйста, какие ответы вы бы дали сейчас.

Учащиеся вновь возвращаются к вопросам и отвечают на них с использованием тех знаний, которые они получили на этом уроке.
Они замечают, что на последний вопрос они не получили конкретного ответа.

Последний вопрос был таков: Если бы всё окружающее обладало симметрией – мир был бы совершенным? Как вы считаете?

Отвечают на вопросы

У вас на столах наши прекрасные существа бабочки возьмите их и оставьте свои пожелание.

 C:\Users\ALSER\Desktop\фото недели\SAM_3421.JPGhello_html_2a29e58e.png




Приложение 1


hello_html_m6a724b6d.gifhello_html_m64675def.gifhello_html_6f853fd7.gifhello_html_2c221229.gif

hello_html_6ec9365d.gifhello_html_77bac2d1.gif

hello_html_m1b30cac6.gifhello_html_m5b73b36d.gif


hello_html_m36d493c7.gifhello_html_m3b2dc51e.gif

hello_html_m7aedb308.gifhello_html_14aea153.gif

hello_html_2ec7bc98.gifhello_html_6d085ad9.gif

hello_html_m582330ff.gifhello_html_m4fe39a48.gif












Приложение 2

hello_html_63a899cd.pnghello_html_34a1ebfe.png


hello_html_62587dd6.pnghello_html_m1eaa97e5.png

hello_html_m49f089ec.pnghello_html_55a9cd52.png

hello_html_m34116d5f.png

Общая информация

Номер материала: ДВ-001789

Похожие материалы