Инфоурок / Математика / Конспекты / Интегрированный урок математика и ИЗО 6 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Интегрированный урок математика и ИЗО 6 класс

библиотека
материалов

Конспект интегрированного урока математики и ИЗО в 6 классе


Эпиграф к уроку : « Если что-то непонятно,

Это очень неприятно.

Пусть тоска тебя не гложет,

Рядом друг, и он поможет»


Цель: Развитие двух направлений мышления обучающихся – аналитическое и творческое в групповой работе.


Задачи:

  • Актуализация знаний обучающихся по теме: « Отрицательные и положительные числа»

  • Научится практически применять знания п изобразительному искусству о цветоведении.

  • Воспитание командного духа, умение работать в команде.






ХОД УРОКА


ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ


Учитель ИЗО: Сегодня накануне международного женского праздника 8 марта, к нам на урок прибыли две дамы.

Но они немного стесняются перед нами показаться, так как изображения их бесцветные. И вам сегодня нужно помочь нашим гостьям обрести нужную форму.


Для этого нам необходимо разделиться на две команды:

  • « СОВУНЬЯ»

  • « КАРКУША»


Учитель математики:

Историческая справка.

(Сейчас сядьте поудобнее, можно немножко расслабится,  подготовится к следующим серьезным заданиям и прослушать небольшую историческую справку.)

Понятие об отрицательных числах возникло в практике очень давно, причем при решении таких заданий, где из меньшего числа приходилось вычитать большее число. Египтяне, вавилоняне, а также древние греки не знали отрицательных чисел и для производства вычислений математики того времени пользовались счетной доской. А так как знаков «плюс» и «минус» не существовало, то они на этой доске положительные числа отмечали красными счетными палочками, а отрицательные – синими. И отрицательные числа долгое время назывались словами, которые означали долг, недостача, а положительные трактовались как имущество.

Древнегреческий ученый Диофант вообще не признавал отрицательных чисел, и если при решении у него получался отрицательный корень, то он отбрасывал его как недоступный.

Совершенно по-другому относились к отрицательным числам древнеиндийские математики: они признавали существование отрицательных чисел, но относились к ним с некоторым недоверием, считая их своеобразными, не совсем реальными.

Не одобряли их долго и европейцы, потому что истолкование имущество – долг вызывало недоумение и сомнение. Действительно, можно складывать и вычитать имущество – долг, а как умножать и делить? Это было непонятно и нереально.

Всеобщее признание отрицательные числа получили в первой половине XIX века. Была создана теория, по которой мы сейчас и изучаем отрицательные числа.

- Скажите, пожалуйста, а эти определения отрицательных и положительных чисел как имущество и долг сейчас в нашем современном мире просматриваются? Как вы думаете?

{Ответы учащихся}

- Ну вот, мы восстановили еще немного информации об отрицательных числах.

Каждая команда получит два конверта

В первом конверте - цветные детали каждой картинки. Во втором – примеры , которые нужно решить для сборки картинки.

Задание : На скорость собрать обе картинки. Какая команда окажется более внимательной и быстрой, та и победит.

Напутствие командам:

Решайте примеры внимательно, только при этом условии вы сможете правильно собрать картинки.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ


Команды получают конверты с примерами и частями картинок .



Задания для 1 команды


hello_html_28ac50ad.png

hello_html_35561851.png

hello_html_34d395dc.png

hello_html_m4dd07a26.png

hello_html_20ee5fe5.png


hello_html_m1f02a16e.png




hello_html_4ee2e610.png


hello_html_m425ae29b.png

hello_html_48a73798.png




Задания для 2 команды

hello_html_m78b6681c.png



hello_html_33bab2a1.png

hello_html_m4d697da3.png


hello_html_1fa766f4.png


hello_html_6b5fa95c.png


hello_html_m3e08d632.png


hello_html_m32864849.png



hello_html_4a5c45a1.png


hello_html_m65514ec8.png





Общая информация

Номер материала: ДВ-137125

Похожие материалы