ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК (математика+биология) «ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА. ЛИСТОПАД»

Министерство образования

Республики Башкортостан

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК

  (математика+биология)

«ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА.

ЛИСТОПАД»

                                  Учитель математики       

                                           Ефремова Светлана Сергеевна

                                                                           ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК

Отрицательные числа. Листопад

Цели урока:

1.     Познакомить детей с новым видом чисел – отрицательные;

2.     Как влияют положительные и отрицательные числа на явления, происходящие в природе; научиться пользоваться термометрами;

3.     Прививать любовь к математике, к природе.

Наглядности:  термометры бытовые, самодельные, магнитофон, карточки с термометрами,  со словами, цветы комнатные, букеты засушенных листьев  и цветов, отвар свеклы,  уксусная кислота, морковь.

 I.            Вступительное слово учителя.

Сегодня у нас необычный урок! На уроке вы познакомитесь с новым видом чисел, без которых нельзя решить ряд задач; узнаете, как влияют эти числа на явления, происходящие в природе.

Рассказ учителя. Сегодня мы должны ответить на следующие вопросы:

1.     Отчего листья теряют свою зеленую окраску?

2.     Почему листья приобретают багряные и золотисто- желтые тона?

II.      Выбор эпиграфа к уроку. На доске, ребята, вы видите записанные слова, которые были сказаны великими людьми. (Зачитываю).

В тетрадь запишите то изречение, которое вам больше понравилось, которое вам поможет для работы на уроке:

1. «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит»

                                                                                М.В. Ломоносов.

2.Численные вычисления вам понадобятся каждый день, поэтому методы их производства и должны быть усвоены в первую голову»

А.Н. Крылов

III.      Беседа.

- Какие числа вы знаете? (натуральные, дробные – обыкновенные, десятичные, периодические, четные, нечетные и т.д.);

- Все эти числа, которые мы изучали до cих пор- называются положительными.

-А задания какого вида нам приходилось выполнять?(задачи на скорость, на составление пропорций, на проценты, нахождение площади или периметра фигур, просто выполняли примеры на действия).

-Наглядно представить дробь может каждый: посмотрев на разрезанный арбуз, пирог или на огород разделенный, на грядки. Но представить себе число -5  труднее. Ведь нельзя отрезать -5 метров ткани, -500 гр.хлеба. Зачем же нужны такие странные числа?

-А дело в том, что существует много вещей, которые могут как увеличиваться, так и уменьшаться.

Примеры:

1.Если на товар большой спрос , то фабрики увеличивают план по его выпуску и наоборот: если спроса нет – уменьшают план;

2.уровень воды в реке может тоже изменяться: с выпадением большого количества осадков – вода в реке поднимается, а если нет осадков и сильно греет солнце, то уровень воды будет уменьшаться. Температура воздуха с течением времени также изменяется.

Положительные и отрицательные числа.

Мы знаем, что при измерении температуры: выше 0 обозначают +1,+2,+4,+3,5, т.е., для записи температуры выше 0 используют числа 1,2,3,4,3,5 и т.д.

    Перед положительным числом «+» не ставится он подразумевается. Между записями +3 и 3 = различия нет.

   А вот показания термометра ниже 0 о,бозн,ачают:-1;-2;-3;-3,5 и т.д. Такие числа называются отрицательными.

Число 0 – не относится ни к положительным, ни к отрицательным числам.

Записи +0, -0, и 0 – обозначают одно и то же число 0.

     А откуда к нам пришли отрицательные числа? По какой причине? Давайте послушаем доклад.

IV.      Доклад. «Исторические сведения об отрицательных числах»

(Читает ученица)

V.      Практическая работа (работа с термометром)

1.Показать на шкале термометра следующие показания температуры (+3;+5;+5,,,6;0;-4;).

2.Работа по карточкам.

Запишите свои фамилии и отметьте следующие числа:3;5;0;-3;-2,5;-4;2,4;4,5;-0,5. (Передаем сзади в перед).

VI.      Листопад. (Рассказ учителя).

 А теперь ребята посмотрим, как влияют изменения температуры на  явления, происходящие в природе?

-Кто мне скажет:  почему листья  деревьев  и кустарников зеленые?

(отвечают ребята).

-Однако хлорофилл не единственное красящее вещество в тканях растений.

  Наряду сними постоянно присутствуют особые пигменты, окрашивающие лист в другие тона.

Показываю лист. Какого цвета? (желтого)

-Значит здесь присутствует пигмент, окрашивающий лист в желтый цвет.

Карточка «Кеантоодиан»- чисто желтый. Показываю корень моркови (цвет - оранжевый).

Карточка «Кеантоодиан»- оранжевый. Эти пигменты есть во всех зеленых растениях. Осенью встречаются деревья, окрашенные в темно- красные тона, багряные. Но такие расцветки встречаются не у всех деревьев.

- В багрянец листья, каких деревьев окрашиваются? (осина, клен, рябина, калина).

-Посмотрите видоизмененный корень свеклы, корнеплод. (Какой цвет?)

-  Этот цвет обусловлен особым веществом, который называется антоцион.

ОПЫТ: Прокипятить свеклу + некоторое количество уксусной кислоты. Цвет интенсивно красный. Кроме этих веществ, в клетках  накапливаются отрицательные вещества.

VII.      Вывод. Оказывается, ребята, с понижением температуры в природе происходит такое явление – как листопад. О листопаде есть много песен и стихотворений.

(Включаем магнитофон, песня «Листопад»)   

                            Падают, падают листья,

В нашем саду листопад,

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят 2 раза

Стихотворение «Листопад» И.А. Бунин, отрывок (слова записаны на магнитофон)

Лес, точно терем расписной;

Лиловый, золотой, багряный.

Веселой, пестрою стеной

Стоит над солнечной поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой.

Красивый, желтый, бурый,

Золотистый, желто- зеленый

Лист пятнистый –

На землю падает, ложится.

VIII.      Обобщение урока.

Давайте подведем итоги урока:

-    С чем вы сегодня познакомились? (Отрицательные числа, листопад.)

- Для чего применяются отрицательные числа? (для обозначения величин, находящихся ниже определенного уровня, решения примеров, задач).

-   Могут ли быть величины меньше ноля?

-   Каковы причины листопада?

IX.      Домашнее задание.

 1.по математике: п.5.1; №690; №.693.

2.по биологии, п.31. стр.174 (1-4).

X.      Подведение итогов. Оценки.

XI.      Дополнительное задание. (Если время останется)

Работа в тетрадях.

Из чисел: -1; +2; 0,7;  ;0; +6;  ; -5,4;   выпишите отдельно:

а) отрицательные числа;

б) положительные числа;

в) числа, не относящиеся ни к положительным, ни к отрицательным.

Тетради сдаются.

Краткое описание документа:

Цели урока:

• Познакомить детей с новым видом чисел – отрицательные;
• Как влияют положительные и отрицательные числа на явления, происходящие в природе; научиться пользоваться термометрами;
• Прививать любовь к математике, к природе.

Наглядности: термометры бытовые, самодельные, магнитофон, карточки с термометрами, со словами, цветы комнатные, букеты засушенных листьеви цветов, отвар свеклы, уксусная кислота, морковь.