Интегрированный урок математика-музыка по теме "Математика вокруг нас" (1 класс)

Технологическая карта  урока

Предмет	Интегрированный урок:  музыка и математика
Класс	1 класс Бестужева Л.Н., Жгилёва Л.В.
Тип урока	Обобщение знаний, урок-концерт и защита математических проектов.
Технология построения урока	Личностно-ориентированная, с применением методов:  объяснительно-иллюстративных, игровых, проблемного обучения, коммуникативных
Тема	«Математика и музыка вокруг нас».
Цель Задачи урока:	Формирование информационных, проектировочных, коммуникативных и креативных компетенций учащихся 1 класса через включение в краткосрочный проект «Математика и музыка вокруг нас». - закрепить понятие  количественного смысла числа от порядкового числительного; -развитие математической речи (развёрнутого ответа); -развитие восприятия музыки, музыкального слуха, певческого голоса, ассоциативного мышления и воображения; -воспитание нравственных и эстетических чувств: уважения к традициям, соблюдение норм певческой культуры; стремления быть толерантным в поступках и делах.
Основные термины, понятия	Солист, дуэт, трио, квартет, балалайка, баян, свирель, бубен,  первый, последний, цифра, число.
Планируемый результат
Предметные умения; Формирование понятия числа как количественной характеристики множества, распознавание множества из определённой группы предметов. Отличие количественного и порядкового смысла числа. Пропедевтика: числа от 1 до 10.	Личностные УУД: Формирование:  -внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе (принятие и осознание роли ученика); -положительного отношения к математике и музыке  как предмету изучения; -учебно-познавательного интереса к проектно-исследовательской деятельности; -осознания себя частью (членом) классного коллектива; -понимания причин успеха/ неуспеха в овладении учебным материалом; -способности к самооценке учебной деятельности на основе критериев успешности. Регулятивные УУД: Понимать и принимать учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в сотрудничестве с ним; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи, поставленной учителем; совместно выделять критерии оценки и оценивать результат работы; контролировать и оценивать свою работу. Познавательные УУД: Выполнение заданий с использованием материальных объектов (карточек) Работа с источниками информации (учебник, оценочный лист, презентация). Осознание взаимосвязи музыки и математики в жизни человека. Знакомство с различными составами исполнителей. Проводить сравнение цифр  с предметами. Умение соотносить количество предметов с цифрой. Устанавливать соответствие между количеством предметов на рисунке и соответствующей карточкой. Проводить сравнение числа элементов в одном множестве с числом элементов в другом множестве путем установления смысловых соответствий. Выполнять задания  поискового характера, применяя знания в изменённых условиях. Коммуникативные УУД: Развитие математической речи (развернутые ответы). Умение слушать собеседника, уважать мнения других. Готовность вести диалог, сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Договариваться и приходить к общему решению, работать в паре Эстетические Развитие потребности жить по законам красоты и гармонии. Формирование эстетических потребностей. Умение слышать музыку через пластическое интонирование и понимать значение  выразительных особенностей музыки
Организация пространства	Кабинет 1 класса
Формы работы	Фронтальная, групповая,  работа в парах, индивидуальная

Дидактические задачи этапов урока

Этапы урока	Дидактические задачи
Организационный (этап мотивации)	Организовать направленное внимание в начале урока на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.
Постановка цели	Сформировать представление о том, что нового узнают дети на уроке, чему научатся. Обеспечить мотивацию для принятия обучающимися цели деятельности.
Актуализация опорных знаний и умений	Воспроизвести ранее усвоенные способы действия, достаточные для восприятия нового материала
Применение теоретических положений в условиях выполнения практических действий	Продолжить формирование понятий и универсальных учебных действий. Обеспечить осмысление и первичное получение знаний, связей и отношений в объекте изучения.
Первичная проверка понимания через творческое использование сформированных умений	Продолжить формирование универсальных учебных действий, проверить умение использовать изученное в новых условиях (во время защиты проекта)
Обобщение усвоенного	Закрепить умение с целью включения его в систему ранее усвоенных знаний и умений, УДД
Применение новых  знаний	Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.
Рефлексия учебной деятельности	Анализ и оценка успешности достижения цели. Формирование личной ответственности за результаты коллективной деятельности

Технология изучения

Этап урока и основная цель этапа	Деятельность учителей	Деятельность обучающихся
I.      Организационный  момент Цель: организовать направленное внимание на начало урока.	Вот звенит для нас звонок – начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись. Слайд № 1 - Как вы думаете, какой урок будет сейчас?	Приветствуют учителей Музыкальное приветствие, стихотворение - Сегодня урок музыки и математики проходят одновременно потому, что на экране мы видим символы музыки и математики.
II. Постановка цели Цель: сформировать представление о том, что узнают дети на уроке, чему научатся.	Слайд № 2 По слайду на экране постарайтесь назвать цель нашего урока.	Совместно с учителем определяют цель урока: - Наша цель: обобщить итоги исследования и доказать, что математика необходима в музыке.
III. Актуализация знаний и УУД Цель: воспроизвести ранее усвоенные знания, достаточные для восприятия нового материала Музыкальная грамота	Слайды № 3, № 4 -Работаем по учебнику. Найдите нужную страницу. Где здесь используется математика?	Отвечают на вопросы учителя Работа с оценочным листом
IV.  Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала Цель: сформировать представление и понятие об одном из способов исследования -анкетировании	Слайд № 5 Нам важно не путать число и цифру. Повторим… А сейчас разберёмся, какое число показывает каждая цифра у нас в классе. Итоги анкетирования «Мой класс в числах»	Дети слушают сообщение учителя
V. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных знаний и умений, УДД Цель: закрепить умение и продолжить формирование универсальных учебных действий	Слайд № 6 Предлагаю послушать музыку, услышать инструменты и показать их на картинке.  Музыкальная игра Вывод: нужна ли на этом этапе математика?	Дети работают в парах. Отгадывают музыкальный инструмент, ищут картинку. Работа в оценочных листах.
VI. Творческое использование сформированных умений Цель: продолжить формирование универсальных учебных действий, проверить умение использовать изученное в новых условиях	Слайд № 7 №8  № 9 Сегодня вы представите результаты своих исследований. Каждый из вас доказывал, что математика нужна везде. Алина и Захар исследовали цифры. Валерия – числа в загадках. Виолетта и Матвей – рассматривали математику в их семье.	Выступление Алины и Захара. Физкультминутка Выступление Валерии, Виолетты, Матвея. Работа с оценочным листом
VII. Применение теоретических положений в условиях выполнения практических действий Цель: продолжить формирование понятий и универсальных учебных действий	И опять мы попробуем доказать, что музыка никак не может без математики. Посмотрим, а в песнях как математику используют? Слайд №10 -Как здорово, что вы уже грамотно  используете  изученные математические  понятия и музыкальные термины.	Исполняют 1 куплет песни «Аэробика» Инсценирование песни «1,2,3,4,5» Дети по слайду повторяют  музыкальные  термины (солист, дуэт, трио, квартет) Работа с оценочным листом
VIII. Рефлексия деятельности Цель: формировать личную ответственность за результаты коллективной деятельности	Сегодня мы работали очень дружно и слаженно, слушали и слышали друг друга, а главное понимали друг друга и помогали друг другу. А если бы мы трудились не сообща, получили бы такой результат? Слайд №11 -Давайте подведём итог сегодняшнему уроку…	Высказывания детей. Работа с оценочным листом. Стихотворение  «Математика повсюду», исполнение песни