Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Интегрированный урок математики и английского языка "Календарь радости"

Интегрированный урок математики и английского языка "Календарь радости"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Другое
8 7 6 5 4 3 2 1 9
МБОУ «Намская средняя общеобразовательная школа № 2» Математика, английский я...
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 8 7 6 5 4 3 2 1 9
Описание слайда:

8 7 6 5 4 3 2 1 9

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 МБОУ «Намская средняя общеобразовательная школа № 2» Математика, английский я
Описание слайда:

МБОУ «Намская средняя общеобразовательная школа № 2» Математика, английский язык (интегрированный урок) «Календарь радости» 2 «Б» класс Цель: Понятие соотношения времени и использование речевых клише Составители: Птицына Н.Р, учитель начальных классов Обутова А.И., учитель английского языка



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Интегрированный урок (математика + английский язык) для 2 класса. Цель урока: Понятие соотношения времени и использование речевых клише. Урок состоит из следующих этапов:

1.Организационный: Речевое взаимодействие на уровне фраз, с соблюдением норм речевого этикета. Принятие сигнала к началу учебной деятельности. Психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности.

2. Мотивационный: Создание проблемной ситуации, демонстрация чисел. Дети перечисляют ассоциации связанные с данными числами (праздники), высказывают свои предположения. Извлекают ранее неизвестные факты (незнакомые праздники) . Выделяют ориентиры действия в новом учебном материале.

3.Актуализация знаний: Демонстрация календаря. Дети анализируют содержание календаря. Обращаю внимание на окрашенные даты (каникулярные дни) сравнивают количество каникулярных дней по сезонам обсуждают, высказывают свое мнение о занятиях во время каникул уметь слушать. Организую обсуждение и подвожу к выводу: "лучший отдых - смена обстановки, т.е путешествие. Работа с глобусом перечитывают названия, достопримечательности стран делают вывод, что очень много стран выбирают интересные для них страны. Предлагаю совершить виртуальное путешествие по странам европы (слайд - карта европы) открывают ссылки на карте расширение кругозора: Страна-Столица-Язык-достопримечательность обсуждение страны делают вывод: "Каждая страна говорит на своем языке" проблемная ситуация как быть "не зная языка" основываясь на личном опыте рассказывают, что в европейских странах понимают английский. Обобщаю почему английский язык считается интернациональным. Осознают о необходимости изучения английского языка

4.Получение новых знаний: проблемная ситуация - "только начинаем учить английский язык" на помощь придет - словарь а/я; онлайн-словарь; переводчик. в данный момент нам поможет - учитель английского языка. Приглашаю посетить одну из стран (выбирают дети).; отмечают в календаре дни посещения данной страны. "Как быть, если не знаю языка" составляют необходимые вопросы выводят универсальные вопросы на русском языке осознают о необходимости перевода на английский язык предлагаю перевести вопросы с помощью различных переводчиков (словарь, онлайн-переводчик) работа со словарями приходят к выводу, что словарь, онлайн-переводчик не всегда и не везде могут работать подвожу к выводу, что нужно знать наизусть несколько универсальных фраз; провожу работу над правильным произношением (после каждой ситуации) проговаривают фразы на английском

.Проблемная ситуация №1 "экскурсия" Можно здесь фотографировать?

Проблемная ситуация №2 "в магазине" Сколько стоит ...?

Проблемная ситуация №3 "кафе" Где ... (туалет)?

Проблемная ситуация №4 "заблудились" Как пройти ...?

5.Рефлексия: Подвожу к выводу, что перед любой поездкой можно составить небольшой личный словарь универсальных фраз; обобщаю "планирование -рациональное использование времени"

Автор
Дата добавления 14.05.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров140
Номер материала 279970
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх