Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Интегрированный урок математики и истории в 6 классе

Интегрированный урок математики и истории в 6 классе



  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Интегрированный урок математики и истории в 6 классе

Учитель Савина Людмила Михайловна

Пояснительная записка

В наше не простое время очень актуальна такая проблема, как патриотическое воспитание учащихся. С каждым годом празднование 9 Мая проходит с меньшим энтузиазмом, чем раньше. Слишком много перемен произошло в нашей стране, изменилось сознание людей. Появились новые поколения, которые мало знают о войне и не могут полностью осознать, что значит Великая Победа.

Тема: математика - «Арифметические действия с многозначными числами», история - «Блокада Ленинграда в цифрах и фактах»

Урок по данной теме проводится в 6 классе по программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой, базовый учебник – «Математика, 6 класс», Г.М. Капустина, М.Н. Перова.

Цель: формирование вычислительных умений и навыков при выполнении арифметических действий с многозначными числами через систематизацию и установление зависимости между

Задачи:

1. коррекционно-обучающая:

Обобщить знания о нумерации многозначных чисел, сложении чисел, умножении о и 1, используя тестовые задания; учить использовать числа из истории ВОВ для развития арифметических умений и навыков.

2. коррекционно- развивающая:

Способствовать коррекции аналитико-синтаксической деятельности на основе упражнений на сравнение, исключение, классификацию, соотнесение, обобщение.

3. коррекционно-воспитывающая:

Содействовать воспитанию положительной мотивации познавательной

деятельности через нестандартную форму урока, тестовые задания; воспитание патриотизма как глубокого чувства любви к Родине через достоверные знания о ВОВ, умение сочувствовать, сопереживать.

Формируемые УУД


Личностные УУД:

учить:

- проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности;

- участвовать в оценке работ, ответов одноклассников;

- стремиться к самоконтролю и анализу своих действий;

- адекватно судить о причинах успеха/неуспеха в учении.

Регулятивные УУД:

учить

- выполнять учебное действие в соответствии с заданием;

- ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интерес;

- организовывать свою деятельность, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

Познавательные УУД:

- учить планировать, анализировать свою работу; работать по алгоритму;

- проводить сравнение по заданным критериям (эталонам), обобщать, делать выводы;

Коммуникативные УУД:

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками; осознавать преимущества работы в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.


Форма: интегрированный урок +презентация.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

На уроке использована фронтальная форма работы.

В ходе работы используется тестовая технология.


Методы обучения ( словесно-наглядные и практические)

  • Демонстрация – презентация.

  • Беседа при постановке целей.

  • Упражнения на нахождение лишнего, сходства и различие, соотнесение

  • Самостоятельная работа на бланках-карточках.



Логика урока:

  • мотивация и постановка целей урока;

  • воспроизведение и коррекция опорных знаний через выполнение заданий.

  • обобщение и систематизация знаний при выполнении тестовых заданий.

Прогнозируемый результат.

  • Знать нумерацию многозначных чисел;

  • Уметь выполнять арифметические действия с многозначными числами, умножать и делить на 0 и 1, уметь выполнять тестовые задания.

  • Должны запомнить основные даты и факты о ВОВ, основные исторические моменты.

Оборудование: компьютерная презентация; плакат - инструктаж, карта активности, листы - бланки для работы.















Ход урока.

Деятельность учителя и учащихся.
  1. Организация учащихся на урок

Настрой на работу








  1. Сообщение темы и целей урока

Подведение детей к теме и целям урока.



















  1. Всесторонняя проверка знаний.

Упражнения на выполнение заданий, развивающих ВПФ.



































  1. Использование знаний при решении жизненно-практических заданий












































































































































  1. Физкультминутка.

Физическая психологическая разминка


























































  1. Повторение, обобщение, систематизация знаний учащихся под руководством учителя и в самостоятельной деятельности.

Упражнения, способствующие фиксировать знания учащихся по теме.




























  1. Подведение итогов урока.

Рефлексия

Самооценка


















Слайд 1.

Учитель сообщает название урока.

Настраивает на работу на уроке. (Я вижу ваши сияющие глаза – это говорит о хорошем настроении, надеюсь, что урок у нас будет удачным.)


Слайд 2.

Посмотрите на экран. Что изображено на картинках?

Дети рассматривают картинки и отвечают на вопрос учителя


В жизни каждого из нас есть праздники и памятные даты, которые имеют особое значение. А есть случаи такие, когда стирается грань, когда личное становится общим, общее воспринимается как очень близкое, очень личное. 9 Мая – День Победы, это тот самый пример такого праздника. Это праздник каждого из нас, праздник всех российских семей. И наш урок математики посвятим победе Советского народа над фашистской Германией.

И мне бы хотелось, чтоб девизом нашего урока были слова:

Слайд 3

«Тот, кто помнит прошлое своей страны, достоин будущего!»


На долю нашей Родины выпало немало испытаний, но самым страшным из них стала ВОВ. Сегодня на уроке мы понаблюдаем, как цифры могут быть связаны с историческим прошлым нашей Родины, проследим за некоторыми событиями и фактами самой жестокой войны в истории человечества.

Слайд 4

На экране появляются цели урока:

Цель: Закрепляем знания по теме: «Арифметические действия с многозначными числами», обобщим знания об исторических фактах нашей Родины


Слайд 5

Математический диктант.

Я читаю текст, вы внимательно слушаете, запоминаете факты и записываете в тетрадь, в столбик числа, которые услышите.

ВОВ началась в 1941 году. Самая жестокая война длилась 4 года. 1418 дней и ночей люди, не щадя своей жизни, вели кровопролитную борьбу с фашистской Германией. 34032 часа длилась жестокая война. В 2015 году наш народ будет отмечать 70 – летие со дня Победы над фашистской Германией. В мае 1945 года наши деды и прадеды одержали победу над фашистами.

Слайд 6

Прочитайте числа, которые вы записали:

к б о а д л а

1941, 4, 1418, 34032, 2015, 70, 1945.

Проверьте числа.

Запишите числа в порядке возрастания, соотнесите с буквами.

Слайд 7


4, 70, 1418, 1941, 1945,2015, 34032.


Какое слово у вас получилось?

Слайд 8

Блокада (ответы детей)

С чем связано это слово? (ответы детей)

Слайд 9

Одним из страшнейших моментов ВОВ стала Ленинградская блокада. В течении нескольких лет Ленинград находился в кольце блокады фашистских захватчиков. Люди оставались в городе без еды, тепла, электричества, водопровода. Дни блокады - самое трудное испытание, которое жители города выдержали с мужеством и достоинством.

Предлагаю быть внимательными. Работаем в тетради. Считаем и записываем через запятую цифры столько раз, сколько:

- хлопну в ладоши – 8

- стучу по столу – 7

- красиво и правильно поднимаю руку – 2

Назовите цифры, которые вы записали – 8, 7, 2 (ответы детей)

Используя данные цифры составьте и запишите в столбик посередине тетради всевозможные числа.

Слайд 10

Проверяем: 872, 827, 728, 782, 278, 287

Обведите в кружок самое большое число – 872 (ответы детей)

Слайд 11

872 дня длилась блокада Ленинграда. За время блокады погибло около 1 миллиона ленинградцев.

3% людей погибло от обстрела фашистов

97% людей погибло от голода.

Продолжим работу над этими числами:

  1. Назовите числа, в которых 7 десятков - (ответы детей)

  2. Назовите соседей числа 278 - (ответы детей)

  3. Разложите число 872 на сумму разрядных слагаемых - (ответы детей)

Проверим, хорошо ли вы знаете нумерацию чисел:

На ваших партах лежат листы с заданиями, найдите тест №1

Выполните задания, обводя в кружочек букву с правильным ответом.

Слайд 12 (правильные ответы выделены)

Тест №1

  1. Найдите число, в котором 2 десятка:

А). 20 342

О). 125

С). 250

  1. Какое число при счете следует за числом 125:

П) 124

Л). 126

Б). 226

3. Какое число предшествует числу 250?

О). 249

С). 251

М). 349

4. Найдите число, которое можно записано в виде суммы разрядных слагаемых: 100+20+5

Ф). 521

Л). 100205

Д). 125

Проверка

Слайд 13

(знакомство с картой активности)

На карте активности, кто справился с тестовыми заданиями , ставим «+», кто затруднился и допустил ошибки « - »

Посмотрите на обведенные ответы, подумайте и допишите одну букву в начало слова, и вы узнаете, главную проблему осажденного Ленинграда.

(ответы детей)

Слайд 14

Проверка – «ГОЛОД»

В тесте №1 обведите в кружочек все числа 125 и 250. Сколько чисел вы обвели? Запомните эти числа.

(ответы детей)

Слайд 15

Голод, холод, болезни, тысячи погибших… В осажденный Ленинград из Ярославля доставили 4 вагона кошек. А как вы думаете, зачем?

(ответы детей)

Для борьбы с полчищами грызунов, крыс, грозивших уничтожить запасы продовольствия. Город был спасен, крысы исчезли.

Слайд 16

Уже в современном Петербурге в знак благодарности кошкам появились памятники.

Послушайте отрывок из стихотворения и подумайте, зачем же мы обвели в кружок числа: 125 и 250:

Мы ели все, что можно было есть,

и отравиться не боялись,

могу все травы перечесть,

которыми тогда питались,

полынь, крапиву, лебеду,

с берез побеги молодые, столярный клей,

ремни солдатские варили….

Что же обозначают эти числа? Выскажите свои мнения.

(ответы детей)

Слайд 17

В блокадном Ленинграде детям, женщинам, старикам выдавали в день по 125 граммов хлеба, а рабочим - 250 граммов в день. Хлеб готовили из овсяной и ржаной муки, жмыха, солода, вытряски из мешков. Хлеб получался горьким по вкусу и черным по цвету.

Посмотрите - сколько это 125 граммов в день (показ кусочка хлеба).

Кроме хлеба, людям выдавался продуктовый паек на 10 дней, в который входили продукты:

Слайд 18

рабочим:

мясо - 300г на 10 дней

крупа – 300г на 10 дней

масло – 350г на 10 дней

сахар и конфеты - 500г на 10 дней


Слайд 19

детям


мясо - 150г на 10 дней

крупа – 150г на 10 дней

масло – 100г на 10 дней

сахар и конфеты - 150г на 10 дней


Рассчитаем массу продуктов продовольственного пайка на 10 дней, который выдавался рабочему:

Слайд 20

300+300+350+500=1450г

Определите по тесту №2 самостоятельно массу продуктов продовольственного пайка на 10 дней, который выдавался детям, женщинам и старикам:

Слайд 21 (с выделением правильного ответа)

Тест №2

детям, женщинам и старикам:


мясо - 150г на 10 дней

крупа – 150г на 10 дней

масло – 100г на 10 дней

сахар и конфеты - 150г на 10 дней

А).550г

В). 500г

С). 450г

Проверка

На карте активности, кто справился с тестовыми заданиями , ставим «+», кто затруднился и допустил ошибки « - »»

Показ продовольственного пайка для детей

Слайд 22

Люди, пережившие войну, берегут каждую крошку и никогда не выбрасывают даже маленький кусочек в мусорное ведро.

Попрошу всех встать, давайте, ребята минутой молчания почтим память всех тех, кто добывал победу для нашей страны.


Кто был внимателен и слушал, тот определил еще одну проблему осажденного города, а кто нет, посмотрите на экран и подумайте.

Слайд 23

(ответы детей)

«Холод»

Зима была очень суровой. Давайте определим до какой температуры падал столбик термометра

Назовите наибольшее четырехзначное число.

(ответы детей) – 1000

Назовите число, состоящее из 9сотен, 6 десятков, 2 единиц.

(ответы детей) – 962

Найдите разность этих чисел

(ответы детей) – 38

Слайд 24

- 38 градусов такая отрицательная температура воздуха держалась в Ленинграде около 2 месяцев.

Выполнив задание теста №3, вы узнаете какой толщины был снежный покров в течении полугода

Слайд 25

Тест №3 (с выделением правильного ответа)

Сколько десятков в числе 12 563?

А). 6дес.

В). 63дес.

С). 563 дес.

Проверка

На карте активности, кто справился с тестовыми заданиями , ставим «+», кто затруднился и допустил ошибки « - »

Слайд 26

Вот такая суровая и холодная зима была в военное время. Отопление в дома не поступало, были отключены канализации, водопровод. Главным источником тепла в домах была печка- буржуйка, в ней сжигалось все, что горело: и книги и мебель.

Слайд 27


Физминутка «У солдата выходной!»

Слайд 28

Ленинград не сдавался даже тогда, когда основные городские припасы были уничтожены немецкими самолетами и увезти ослабленных детей и стариков, раненых и больных было невозможно, так как все пути из города были отрезаны врагом. И только зимой 1942 года стал лед на Ладожском озере, и к нему была проложена дорога в город, дорога, названная «Дорогой жизни». По этой дороге под обстрелом доставлялись в город продовольствие и другие грузы, эвакуировали жителей и раненых. Во время блокады Ленинград постоянно подвергался артобстрелам. Авиация совершала по несколько налетов в день.

Расставьте действия в примерах и выполните действия: (работаем у доски)

1). 125*8:20-37=13

2). 50*0+1200=1200

Слайд 29

Вставьте числовые данные в текст:

Уже в первый день немецкая авиация разбомбила ____ аэродромов и уничтожила на земле и в воздухе ___ советских самолетов.

Создание нового грозного оружия являлось большой помощью советским солдатам. Это оружие – миномет, а как их ласково назвали, вы узнаете, выполнив задания теста №4

Слайд 30 (с выделением правильных ответов)

Тест №4

  1. Укажи последовательность выполнения действий: 1500:5+17*2-36

КА). деление, умножение, сложение, вычитание

МИ). умножение, деление, сложение, вычитание

СО). сложение, вычитание, умножение, деление

  1. Подбери пример к схеме: __ + __ * __ : __

ТЮ). 25+25*13:5

МО). 25+25:5*13

ЛА). 25+25+25:5

  1. Выполни действие: 10 000*1+19 000*0

МА). 9

ША). 10 000

СИ). 19 000

Проверка «КАТЮША»

На карте активности, кто справился с тестовыми заданиями , ставим «+», кто затруднился и допустил ошибки « - »

Слайд 31

На фронтах войны сражались не только люди, но и «тигры», «яки», «пантеры», «леопарды». Что это?

(ответы детей)

Слайд 32

Блокада Ленинграда была прорвана в 1943 году. Фашистам не удалось покорить славный город. Ленинград выстоял. За великий подвиг Ленинград был удостоин высшей наградой нашей Родины – звание город – герой.

Слайд 33

У вас на партах лежат таблицы, я читаю текст, вы зачеркиваете крестиком числа, которые услышите:

Война – какое страшное слово. Сколько горя и слез принесла война!

Война – это 1725 разрушенных и сожженных городов и поселков, свыше 70 000 сел и деревень в нашей стране.

Война – это 32 000 взорванных заводов и фабрик, 65 000 километров железных дорог.

война – это 20 часов у станка в день. Это 84 000 разрушенных школ и 334 высших учебных заведения.

Слайд 34

Проверка чисел.

Слайд 35

В любом случае, как бы ни страшны были эти цифры, самое страшное – более 26 000 000 человек погибло в той страшной войне от пуль, снарядов, голода и пыток в концлагерях, поэтому главная задача человечества – сохранение мира, человеческих жизней, всего живого на нашей планете.

Слайд 36 (с правильными ответами)

Проверочный тест №5 состоит из 2 блоков:

1 блок – Установите соответствие

1941г. 70-летие со дня Победы над фашистской Германией

2015г. Начало ВОВ

1945г. Блокада Ленинграда

872д. Продолжалась ВОВ

1418д. Закончилась ВОВ

Слайд 37

2 блок – Выполните задания

  1. Найди наибольшее из чисел

р). 15 789

а). 15 987

б). 15 897

  1. Выбери числовое выражение к данному ответу: 9 200

д). 6 000 + 3 200

а). 5 000 + 2 500

е). 6 000 + 3 000

  1. Вычисли: 0*7:1*56*90:1000

г). 90

е). 0

т). 1000

  1. Разложи на разрядные слагаемые: 26 501

б). 20 000 + 6 000 +500 +1

д). 2 000 + 50 +1

н). 2 000 + 500+1

  1. Определи последовательность действий: 25:5+17*3-15

о). деление, умножение, сложение, вычитание

б). умножение, деление, сложение, вычитание

а). сложение, вычитание, умножение, деление

  1. Найди число, которое на 1 меньше числа 8 000

о). 7 990

и). 7 991

п). 7 999


Прочитайте, какое слово получилось у вас из обведенных в кружок ответов. «ПОБЕДА»

На карте активности, кто справился с тестовыми заданиями , ставим «+», кто затруднился и допустил ошибки « - »

Слайд 38

В честь победы в Великой Отечественной войне посвящаем наш салют!

Подведем итог по картам активности.

Выставление оценок.

Слайд 39

Домашняя работа – С помощью таблицы, в которой вы вычеркивали числа, составьте рассказ о мирном времени, используя вычеркнутые числа.

Давайте все вместе подведем итог урока.

Чему мы учились на уроке?

Перечислите темы по математике, которые пригодились на уроке?

Какие факты, события, цифры вам запомнились?

Что можете сделать вы, чтоб такое никогда не повторилось?

Подведите итог своей работы:

Слайд 40

Сегодня на уроке

Было интересно….

Я смог…

У меня получилось…

Мне не понравилось..

Урок для меня показался…

Материал урока мне…

Я почувствовал, что…

Сегодня я узнал…

Слайд 41

Я желаю всем мира и счастья, чтобы ужасы войны не коснулись ни вас, ни наших детей, внуков и правнуков. Вам, ребята, надо помнить подвиги своего народа! Я возвращаюсь к девизу нашего урока: «Тот, кто помнит прошлое своей страны, достоин будущего!»

Учитель заканчивает урок.



























































Приложение



Плакат- инструктаж









hello_html_m1a4136b3.png



Листы – бланки для работы на уроке



Тест №1

1. Найдите число, в котором 2 десятка:

А). 20 342

О). 125

С). 250

2. Какое число при счете следует за числом 125:

П) 124

Л). 126

Б). 226

3. Какое число предшествует числу 250?

О). 249

С). 251

М). 349

4. Найдите число, которое можно записано в виде суммы разрядных слагаемых: 100+20+5

Ф). 521

Л). 100205

Д). 125



Тест №2

детям, женщинам и старикам:


мясо - 150г на 10 дней

крупа – 150г на 10 дней

масло – 100г на 10 дней

сахар и конфеты - 150г на 10 дней

А).550г

В). 500г

С). 450г


Тест №3

Сколько десятков в числе 12 563?

А). 6дес.

В). 63дес.

С). 563 дес.



Тест №4

1. Укажи последовательность выполнения действий: 1500:5+17*2-36

КА). деление, умножение, сложение, вычитание

МИ). умножение, деление, сложение, вычитание

СО). сложение, вычитание, умножение, деление


2. Подбери пример к схеме: __ + __ * __ : __

ТЮ). 25+25*13:5

МО). 25+25:5*13

ЛА). 25+25+25:5


3. Выполни действие: 10 000*1+19 000*0

МА). 9

ША). 10 000

СИ). 19 000


Проверочный тест №5 (укажи стрелками)


1 блок Установите соответствие


1941г. 70-летие со дня Победы над фашистской Германией


2015г. Начало ВОВ


1945г. Блокада Ленинграда


872д. Продолжалась ВОВ


1418д. Закончилась ВОВ


2 блок – Выполните задания


1.Найди наибольшее из чисел

р). 15 789

а). 15 987

б). 15 897


2.Выбери числовое выражение к данному ответу: 9 200

д). 6 000 + 3 200

а). 5 000 + 2 500

е). 6 000 + 3 000


3.Вычисли: 0*7:1*56*90:1000

г). 90

е). 0

т). 1000

4.Разложи на разрядные слагаемые: 26 501

б). 20 000 + 6 000 +500 +1

д). 2 000 + 50 +1

н). 2 000 + 500+1


5.Определи последовательность действий: 25:5+17*3-15

о). деление, умножение, сложение, вычитание

б). умножение, деление, сложение, вычитание

а). сложение, вычитание, умножение, деление

6.Найди число, которое на 1 меньше числа 8 000

о). 7 990

и). 7 991

п). 7 999



Таблица



1725

6789023

84 000

10000

1450

1254

5468

20 000

67890

17 000

2345

45789

56 908

9200

4500

123690

32 000

34 768

70 000

20

334

78900

65 000

67 890

13250




Автор
Дата добавления 01.06.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров57
Номер материала ДБ-107339
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх