Интегрированный урок математики и немецкого языка "Урок, которого нет в расписасании" ( 4 класс)

            МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ №6

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ  УРОК  ПО  МАТЕМАТИКЕ

  И  НЕМЕЦКОМУ  ЯЗЫКУ:

«Урок, которого нет  в  расписании »

(для  учащихся  4-х классов)

                                                                            Учитель начальных классов:

                                                                            Мельникова Наталья Борисовна

ВОРОНЕЖ - 2005

            На протяжении многих лет гимназия разрабатывает воспитательную концепцию, целью которой является разностороннее развитие и социализация личности учащегося на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей, воспитание мирного человека, живущего в согласии с самим собой с окружающей действительностью, занимающего активную позицию по отношению к ней, воспитание человека с широким планетарным мышлением.

Ведущим свойством гуманистической воспитательной системы гимназии выступает способность содействовать развитию личности ребенка, создать условия для успешного протекания процесса организации.

Учителя стремятся к достижению этих целей средствами обучения, воспитания, развития. В частности, одним из таких средств выступает интеграция. Во время УВР широко применяются как традиционные, так и нетрадиционные формы.

Подготовленный интегрированный урок сочетает групповую работу с формой путешествия по карте. Применяется дифференцированный подход (задания различных уровней сложности, самостоятельный анализ и выбор этих заданий), взаимодействие с учащимися строится с учетом их психологических и индивидуальных особенностей.

Выбранные формы и методы работы не противоречат современным целям образования и соответствуют воспитательной системе гимназии. Так, мы стремились создать условия, содействующие саморазвитию и самоорганизации учащихся, развитию таких сфер личности, как когнитивной, креативной, мотивационной, операциональной, нравственно-эмоциональной, социокультурной и др. На наш взгляд, наиболее эффективной формой, интегрирующей эти сферы, является именно интеграция, Безусловно, использовались и другие приемы: актуализация знаний, систематизация и обобщение, проблемные, творческие задания, так называемое «погружение в культуру».

Данные формы работы в той или иной степени используются на всех занятиях в гимназии, а также и во внеурочной деятельности. Таким образом, слаженная работа всего педагогического коллектива способствует развитию личности учащихся и формированию межкультурной компетенции.

Урок-путешествие

«Урок, которого нет в расписании»

Девиз: «Ученье везде найдет примененье».

Цель:     формирование    готовности    к     саморазвитию,     обеспечивающей интеграцию личности в национальную и мировую культуру.

Задачи:

1) деятельностные    -    формирование    способности    производить    счет    и
речевое    общение    на    немецком    языке,    осуществлять    выбор    заданий    по
уровням трудности;

2)   воспитательные  -  формирование  системы  ценностей,  направленных  на
максимальный личностный вклад в коллективное взаимодействие;

3)      образовательные     -     научить     применять     полученные     на     разных
предметах     знания,     закреплять     умение     составлять     и     решать     разные
виды       задач,       выражения       со       скобками,       геометрический       материал,
формировать     навыки     понимания     и     чтения     математических     символов,
чисел       на       немецком       языке,       уметь       разыгрывать       диалоги-сценки,
формировать      вычислительные      навыки,      знания      нахождения      площади
периметра прямоугольников, квадратов;

4)      развивать         -         мышление,         коммуникативные         способности,
познавательные        интересы,        межкультурную        компетенцию,       языковую
догадку.

ОБОРУДОВАНИЕ: карта путешествия с указанием станций: Разминочной, Художественной, Скороговорочной, Физкультурной, Театральной, Ребусной, Игровой; карточки с заданиями для каждой команды к каждому конкурсу; схему для составления задачи; чертеж геометрических фигур с номерами: 1-квадрат, 2-трапеция, 3-прямоугольник, 4-ромб; карточки-ответы с соответствующими буквами 7-У 15-Д 27-А 34-4; плакат для наклеивания звездочек; таблицы по немецкому языку.

I. Здравствуйте, ребята, сегодня у нас урок, которого нет в расписании. Его девиз - ученье везде найдет примененье.

Чему вы учились на разных уроках,

Все пригодится вам прямо сейчас.

Урок необычный, урок интересный,

Очень надеемся, будет у нас.

Все вы, друзья, уж заняли места

И нам в путешествие отправляться пора.

Карта пред нами от старта до финиша,

Три капитана, команды не счесть.

Дружба, удача, терпенье и знания нам пригодятся -

Они у нас есть.

Будет нам время, друзья, отдохнуть,

Ну, а сейчас отправляемся в путь.

-Из какой страны мы начинаем путешествие? (России)

-Какой язык является родным для россиян? (русский)

-А каким еще языком вы овладеваете в нашей гимназии? (немецким языком)

П. Именно на первой Разминочной станции вы продемонстрируете знания немецкого языка, а также вспомните математический материал.

Перед командами 3 варианта заданий: красная звездочка - высокий уровень сложности; желтая - средний; зеленая - низкий.

Вы просмотрите все задания и выберите тот уровень, с которым справится

ваша команда. Через 3 минуты отчет команд.

КОМАНДА 1

Зеленая звездочка: Выберите верное утверждение:

1)  чтобы найти путь, надо скорость умножить на время;

2)          чтобы найти путь, надо скорость разделить на время.

Желтая звездочка: Расстояние от Москвы до Новосибирска 2700 км. Самолет пролетает его за 3 часа. Найдите скорость самолета.

Красная звездочка: Стрекоза пролетает а км за 2 часа. Какое расстояние она пролетит за 5 часов, если будет лететь с той же скоростью?

КОМАНДА 2

Зеленая звездочка: Выберите верное утверждение:

1)           чтобы найти цену, надо количество разделить на стоимость;

2)          чтобы     найти     цену,     надо     стоимость     разделить     на    количество.
Желтая звездочка:  Один ящик с яблоками весит 9 кг 500 г. Сколько весят 3
таких ящика?

Красная звездочка: За 1 кг яблок заплатили 12 рублей. Сколько будут стоить 3 кг таких яблок?

КОМАНДА 3

Зеленая звездочка: Выберите верную формулу площади прямоугольника: S=(a+b)2 S=ab

Желтая звездочка: Сторона прямоугольника 9 см. Его площадь 3600 мм . Найдите другую сторону прямоугольника.

Красная звездочка: Периметр квадрата 16 дм. найдите его площадь.

КОМАНДА 4

Зеленая звездочка: Выберите верную формулу периметра квадрата: P=ab Р=4а

Желтая звездочка: Стороны прямоугольника 4 дм и 30 см. Найдите периметр.

Красная звездочка: Периметр прямоугольника 22 см. Его ширина 3 см.

Найдите длину.

ИТОГ:   Итак,   мы   актуализировали   знания,   которые   нам   пригодятся,   и незамедлительно отправляемся на Художественную станцию.

III.    ХУДОЖЕСТВЕННАЯ СТАНЦИЯ

-Как     одним     словом     назвать     все     эти     фигуры?     (геометрические,  четырехугольники)

-Назовите номера прямоугольников. Выделите из них квадрат.

-Найдите площадь квадрата, зная, что сторона равна 9 см.

-Назовите формулу нахождения площади прямоугольника.

-Найдите сторону квадрата, если его периметр 36 см. Назовите формулу нахождения периметра прямоугольника .

-А оставшиеся фигуры - это ромб и трапеция. Определение фигур и их

свойства вы узнаете на уроках геометрии в средней школе.

 -Фигуры мы чертим, а что можно еще чертить на уроках математики? -Составьте задачи по схеме и отчитайтесь по плану: условие, вопрос, решение, ответ.

35x5                                            45x5

-Какие разные способы решения: задачи знаете?

-Какого типа задачи у вас получились?

ИТОГ: Мы задержались на этой станции. Чтобы сократить время при том же расстоянии, что надо сделать? И мы увеличиваем скорость нашего говорения, а значит станция Скороговорочная.

IV.           СТАНЦИЯ СКОРОГОВОРОЧНАЯ
-Подготовьте интонирование на немецком и русском языках:
КОМАНДА 1: Чешуя у щучки, щетинка у чушки.
КОМАНДА 2: К Габсбургам изСтрасбурга.
КОМАНДА 3: Волхвовал волхв в хлеву с волхвами.
КОМАНДА 4: Шакал шагал, шакал скакал.

ИТОГ: Верно сказанное слово - половина дела, гласит народная мудрость. С вашим талантом говорения - да на театральные подмостки. А артист должен быть в хорошей физической форме.

V. СТАНЦИЯ ФИЗКУЛЬТ УРНАЯ

VI.                     СТАНЦИЯ ТЕАТРАЛЬНАЯ

VII.       СТАНЦИЯ РЕБУСНАЯ

-Найдите значение выражения и откройте карточку своего ответа на доске:

1)   50-(600 *3)* (4* 25)-5 (40-7 5)=7 У

2)                    (80* 8 + 420:7):100+(140:20 -38:19)* 3=34 Ч

3)                    0* 19+(45:1-0) 1-18 (12:12)= 27 А

4)                    (1800:2:30+18):6+(70* 7-14.5):60=15 Д

ИТОГ: В нашем путешествии вам сопутствует удача! Благодаря ей и вашим стараниям мы приближаемся к финишу.

 VIII. СТАНЦИЯ ИГРОВАЯ

ИТОГ:

-Знания каких предметов использовались вами на «Уроке вне расписания»?

-На ваш взгляд, мы придерживались девиза нашего урока?

-А только ли на «Уроке вне расписания», в нашей гимназии и в нашей России вам пригодятся полученные знания?

-Докажите это своими примерами.

-А сейчас оцените сами свою работу в группах и свое отношение выразите выбором звездочки: красная - вы довольны своей работой и считаете, что не зря провели время. Желтая - вы не совсем уверены в своих успехах. Зеленая -

-вы зря провели время.

-Приклейте свои звездочки на плакат. Посмотрите, какой праздничный салют получился!

В честь удачи и успеха

Пожелаем много смеха,

Много радости и счастья,

Обойдут вас пусть ненастья.

Хорошо, что все мы вместе.

Запевайте дружно песню!

ПЕСНЯ

ЗАДАНИЯ  НА  НЕМЕЦКОМ  ЯЗЫКЕ  К   "УРОКУ,   КОТОРОГО  НЕТ  В РАСПИСАНИИ" ДЛЯ 4 КЛАССА  ПОДБИРАЮТСЯ УЧИТЕЛЯМИ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА С УЧЕТОМ СТРУКТУРЫ УРОКА.