Интегрированный урок математики и окружающего мира и презентация на тему :" Сложение и вычитание многозначных чисел. Природные зоны России."

• 1 слайд

  Интегрированный урок математики и окружающего мира в 4 классе по теме: «Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. Природные зоны России».
  Подготовила и провела учитель начальных классов МОУ СОШ №4
  г.о. Орехово-Зуево
  Горчакова И.В.
  

• 2 слайд

  Работа в группах.
  2+96+98+904
  257+18+12+3+40
  
  48+530+70+52
  33+34+35+36+37
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  В берлоге у медведя рождается 2-3 детёныша весом 500г, которые помещаются на ладошке у взрослого человека.
  

• 5 слайд

  З А Д А Ч А .
  Школьники заготовили 1600 ирисов для озеленения садов и парков. Часть ирисов уже посадили, а осталось посадить 2/8 от общего количества. Сколько ирисов посадили ребята?
  

• 6 слайд

  Проверь себя:
  
  
  1) 1600: 8х2= 400( и.) осталось посадить.
  2) 1600-400=1200 (и.)
  Ответ: 1200 ирисов посадили ребята.
  

• 7 слайд

  Ящерица-круглоголовка.
  
  За секунду она может пробежать до двух метров и даже под песком. Когда она передвигается, видно только движение песка.
  

• 8 слайд

  Домашнее задание:
  С. 62 № 296 и с. 69 № 6 (1 столбик).
  
  Подведение итогов.
  -Какие природные зоны России мы повторили?
  -Чему научились на уроке математики?
  

Интегрированный урок математики и окружающего мира в 4 классе по теме: " Сложение и вычитание многозначных чисел. Природные зоны России"

Подготовила и провела:

учитель начальных классов

МОУ СОШ №4

г.о. Орехово – Зуево

Горчакова И.В.

Цель: Совершенствование навыков устного и письменного сложения и вычитания многозначных чисел.

Задачи:

§  Закреплять знание нумерации многозначных чисел: чтение, запись, сравнение;

§  Закреплять умение представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;

§  Отрабатывать умение складывать и вычитать многозначные числа с переходом через разряд;

§  Отрабатывать умение производить письменное сложение, когда количество слагаемых превышает два;

§  Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

§  Закреплять умение в нахождении периметра и площади прямоугольника;

§  Обобщить знания учащихся о природных зонах России;

§  Развивать мышление, речь, память;

§  Прививать интерес к предмету, воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование:

§  презентация;

§  рисунки и фотографии с изображением растительного и животного мира разных природных зон России;

§  индивидуальные карточки «Леммингово лото»;

§  примеры;

§  рисунки с изображением зоны леса, степи и пустыни;

§  доклады детей о животных разных природных зон .

Учебник математики 4 класс, 1 часть, урок № 25, с.62-63. (автор: М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.)

Ход урока:

1.Организационный момент.

Каждый день, всегда, везде

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

2. Определение темы и целей урока.

- На доске написаны числа:  

   6578004, 361730, 606587, 575634, 256789

- Что их объединяет?  (Многозначные)

- Какие действия мы можем выполнить с этими числами? (прочитать, представить в виде суммы разрядных слагаемых, расположить в порядке возрастания, убывания)

- Что вы еще знаете о многозначных числах? (состоят из классов, в каждом классе три разряда: единицы, десятки, сотни)

-Какие ещё действия мы можем выполнить с этими числами? ( складывать и вычитать их)

- Сформулируйте тему нашего урока (Сложение и вычитание многозначных чисел).

- А теперь обратите внимание на цвета карточек. Соотнесите с последними темами уроков окружающего мира. (Природные зоны России)

- Расположите природные зоны в порядке их расположения с севера на юг.

- Какие территории географы называют природными зонами? (Природная зона – это территория, для которой характерна та или иная природа)

- Это этапы нашего урока.

- Итак, отправляемся в путешествие по природным зонам России с севера на юг.

3. Работа по теме урока.

1)  Зона Арктики – УСТНЫЙ СЧЕТ.

Арифметический диктант:  Игра «Отгадай слово».  За каждый правильный ответ вы будете получать букву.

- Разность 1300 и 600.  (Л)

- Сумма 1900 и 700.    (Е)

- Произведение 80 и 40.   (М)

- На сколько 4000 больше, чем 2600?  (М)

- Частное 3000 и 50.   (И)

- На сколько 60 меньше, чем 2000?   (Н)

- Сумма 4500 и 1300?  (Г)

Какое слово получилось?

Слово – Лемминг.  Ле́мминги — относятся к отряду грызунов. У всех леммингов плотное телосложение, короткие ноги и хвост, маленькие, скрытые в меху уши. Длина тела 10-15 см, хвоста — до 2 см, масса — 20-70 г. Окраска одноцветная, серо-коричневая или пёстрая. У некоторых леммингов зимой мех сильно светлеет или белеет, а когти на передних лапках разрастаются, приобретая форму копытоласт. Ими питаются белые медведи.

- Что лемминг предлагает нам найти в данном задании?

- Сколько составляет:

1/7 часть от 14 леммингов (2)

1/2  от 50 леммингов (25)

1/9 от 63 леммингов (7)

2/4 от 32 леммингов (16)

ЛЕММИНГОВО  ЛОТО

- Ребята, количество леммингов мы вычислили, а теперь мы будем играть в игру «Леммингово лото», билеты у вас на столе. Вы должны устно выполнить вычисления, найти в билете число и зачеркнуть его. Сколько заданий, столько вычеркнутых чисел должно быть в билете.

ЛЕММИНГОВО ЛОТО

 Задания:

1. Вычисли периметр квадрата, каждая сторона которого равна 9 см (36 см).

2. Ширина прямоугольника 5 см, а длина 9 см. Вычисли площадь (45 см²).

3. Длина прямоугольника 6 см, а  ширина 4 см. Вычисли площадь (24 см²).

4. Площадь прямоугольника 27 см², его длина 9 см. Чему равна ширина прямоугольника (3 см)?

5. Площадь прямоугольника 45 см², его ширина 5 см. Чему равна длина прямоугольника (9 см)?

         Подведение итогов по игре.

- Обменяйтесь друг с другом билетами и проверьте, какие числа зачеркнули?

- Если 5 правильных – 5, четыре  - 4 и т.д.

-Желаю всем вам успеха в розыгрыше следующего тиража!

2) Зона тундры – РАБОТА В ПАРАХ-  Стр. 62 № 293 (2слайд)  

- Следующая работа- работа в пара  (овцебык – это необычное животное занесено в красную книгу. В далеком прошлом обитал на территории нашей страны, но потом исчез)

- Что он предлагает нам сделать?

- Посчитайте примеры, их можно поменять местами, объединив удобные слагаемые в группы .

- Кто быстрее?

2+96+98+904 =

257+18+12+3+40 =

48+530+70+52 =

33+34+35+36+37=

- Какое свойство сложения применяли? (переместительное)

Физкультминутка для глаз (3 слайд)- фильм про природные зоны России.

3) Зона лесов – РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ  (слайд 4)

- На этом этапе путешествует с нами МЕДВЕДЬ (В берлоге  у медведя рождается 2-3 детеныша весом 500 грамм, которые помещаются на ладошке у взрослого человека)

-  Стр. 62№ 295 (два учащихся у доски на оценку)  

-  Стр. 69 № 5  (1 вариант – 1-й пример, 2 вариант – 2-й пример)

4) Зона степей – РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ с сусликом.(слайд 5)

Задача:  Школьники заготовили 1600 ирисов для озеленения парков и садов. Часть ирисов уже посадили, а осталось посадить две восьмых от общего количества. Сколько ирисов посадили ребята?

1)    1600:8х2=400(и.)- осталось посадить

2)    1600-400=1200 (и.)- посадили

Ответ: 1200 ирисов  посадили ребята.

Проверь себя: слайд 6

Задача для самостоятельного решения- с.62 №297( учебник)

5) Зона пустыни- (слайд 7)

- Кто на этом этапе нам встретилась? (ящерица - круглоголовка) За секунду она может пробежать до двух метров и даже под песком. Когда она передвигается, видно только движение песка.

-Расставить знаки, сравнив величины. С. 63, №299 учебник.

4.Домашнее задание:

С.62 №296, с. 69 №6( 1столбик). Слайд 8.

5. Рефлексия.

- Все сегодня отлично поработали на уроке. Молодцы!

6. Подведение итогов.

- Какие природные зоны мы повторили? ( проверка по цветным карточкам на доске ).

- Чему научились на уроке математики?