Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе "Числа 1-10", "Жизнь животных зимой"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе "Числа 1-10", "Жизнь животных зимой"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1-м классе

Тема: "Числа 1-10 "

"Жизнь животных зимой"



Цели урока в соответствии с ФГОС НОО:

1.Образовательные:

- закрепление знания о нумерации чисел в пределах 10, о сложении и вычитании в пределах 10;

- формирование умения анализировать арифметические задачи, составлять по рисунку, решать их;

- формирование навыка каллиграфического письма.

2.Развивающие:

- развитие познавательной активности учащихся;

- развитие мелкой моторики кистей рук;

- развитие наблюдательности;

- развитие потребности в познании окружающего мира.

3.Воспитательные:

- воспитание бережного отношения к природе и животным;

- воспитание активности, усидчивости, прилежания, любознательности, заинтересованности и пытливости в процессе учения.

Цели урока направлены на формирование и развитие УУД.

На данном уроке каждый ученик получит возможность совершенствовать и развивать:

личностные действия::

  • развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в различных социальных ситуациях, находить выходы из спорных ситуаций;

  • мотивация к творческому труду, к работе на результат.

регулятивные действия:

  • умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

  • определять наиболее эффективные способы достижения результата.

познавательные действия:

  • активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

коммуникативные действия:

  • готовность слушать собеседника и вести диалог;

  • готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

  • излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

  • участвовать в коллективном (групповом) обсуждении проблем.

Тип урока: закрепление полученных знаний.

Оборудование урока в соответствии с ФГОС НОО: мультимедийный проектор, компьютер, раздаточный материал (конверты со счётным материалом), листы с примерами (для групповой работы), веер цифр, «светофоры».











ХОД УРОКА:

1. Организационный момент

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко раскрыты.

Слушаем,

Запоминаем.

Ни минутки не теряем.

(слайд 1)

2. Сообщение темы и целей урока

Начинается новый урок.

- Как вы думаете, над чем мы сегодня будем работать?

-Какие цели мы поставим перед собой?

Для чего нам нужна цель?

Ну, что, начнём?

Мы готовы считать и задачки решать?

-Работаем быстро, ответы даём полные, чёткие, отвечать не боимся, потому что не

ошибается только тот, кто не думает.

3. Устный счет

Ребята, какое сейчас время года?   Назовите зимние месяцы по порядку?

Я вас приглашаю на прогулку по зимнему лесу.

(слайд 2)

Представьте себе, что мы с вами подходим к лесу. Чувствуете, как пахнет морозом, свежестью. Сделайте носом вдох, ртом выдох. Зимой нужно дышать носом, чтобы не простудить горлышко.

а) Посмотрите, какой необычный красивый зимний лес.  

(слайд 3)

Чтобы в него войти, мы должны показать хозяину леса, что мы умеем.

Установите закономерность и продолжите  ряд чисел:

(слайд 4)

2, 4, 6, ... ,... ,... 
10, 8, 6,… ,…

Как расположены числа первого ряда? ...второго?


б) Работа по числовому ряду: в тетради (математический диктант)

  • Запишите число, которое стоит в числовом ряду за числом 5

  • Какое число стоит слева от числа 4

  • .на 2 больше числа 6

  • первое слаг. 4, второе 3 Чему равно значение суммы?

  • Уменьшаемое 9, вычитаемое 3. Чему равно значение разности?

(взаимопроверка)

6 3 8 7 6



-Возьмите в руки «светофоры»

-Я считаю, что если первое слагаемое 3, а второе слагаемое 4, то значением суммы будет число 7;

-Если от 9 отнять 4, то получится 4;

-Я считаю ,что если уменьшаемое 7, а вычитаемое 5, то значением разности будет 2



в) Познавательная математическая цепочка. «Почему животные впадают в спячку?»

Тихо в зимнем лесу. Деревья в снежном уборе. Некоторые животные впали в спячку. Почему животные впадают в спячку? Решите цепочку примеров и узнаете правильный ответ.

10-2-4+3-2+3-6+5-3=4

(слайд 5)

Ответ: им не хватает пищи

Физминутка

Энциклопедические сведения. (выступления учеников)

1 уч.) Животные, впадающие в спячку, чаще всего употребляют растительную пищу и запасов на зиму не делают. А с приходом зимы растительная пища пропадает. Но животные накапливают за тёплое время года жир в своём теле. Так что, когда они долгое время не могут найти себе еду, то заползают в свои норы и засыпают. Они проводят так всю зиму, питаясь запасённым жиром.


2 уч.) Настоящая спячка чем-то похожа на смерть  и не имеет ничего общего с обыкновенным сном. Когда животное находится в зимней спячке, его жизненная активность падает практически до нуля. Температура тела опускается до такого уровня, что животное становится чуть теплее окружающего воздуха.


3 уч.) Вот почему животные расходуют свои пищевые запасы, накопленные в теле очень – очень медленно. Если температура в норе становится очень низкой, находящееся в спячке животное просыпается, зарывает себя поглубже   и засыпает снова.

- Кого вы знаете из животных, впадающих зимой в спячку?

(еноты, барсуки- Спят очень чутко. Среди зимы они могут проснуться, чтобы утолить голод, а потом опять снова засыпают с сытым брюхом,

тушканчики, ежи, хомяки, бурундуки, лягушки, змеи, и др.)


-Какое животное в нашей тайге является самым опасным хищником?

Сообщение ученика о медведе.

(слайд 6)

( 4 уч.) Берлогу медведь устраивает (слайд 7) в сухом месте, в углублении под вывернутым с корнями пнём. Многие считают, что мишка в берлоге сосёт лапу. Но он не сосёт, (слайд 8) а лижет её. Зимой у медведей на подошве отслаивается и слезает старая, огрубевшая за лето , кожа. Молодая нежная кожица чешется и мёрзнет. Вот медведь и облизывает подошвы горячим языком и при этом ещё и причмокивает.

(5 уч.) Если медведь летом плохо ел, то у него под кожей накапливается мало жира. Зимой он начинает ходить, искать себе пищу. Таких бродяг называют шатунами.

(слайд 9)Встреча с медведем шатуном очень опасна для человека. (слайд 10)

4.  Закрепление пройденного материала

-А все ли животные впадают в спячку?

Отгадайте загадку.

В сосне- дупло,

В дупле- тепло.

А кто в дупле,

Живёт в тепле?

Кто это? (Белка)

(слайд 11)

-Послушайте разговор на лесной поляне.

Инсценировка "Синица и белка" (2 ученика)

-Ты чего, Белка, из гнезда не выходишь?

-Я, птица, Синица, тепло берегу. На воле-то нынче студёно, я вход в гнездо мхом заткнула, все щелочки законопатила. Боюсь наружу нос высунуть.

-А чем же ты кормишься?

-А у меня с лета грибочки припасены, да орешки, да жёлуди. Вот в морозы-то и отсижусь.

1. Решение задачи

(слайд 12)

Составьте задачу по краткой записи.  

Грибов-6 штук

Орехи-?, на 4 больше, чем грибов

Орехов-?

Что известно? Какой вопрос в задаче? 
– Что значит на 4 больше? 

-Какая схема подходит к условию?

Решение задачи, запись учеником у доски

6+4-=10(г.)

Ответ: 10 г.

2. Физминутка

(слайд 13)

3. Геометрический материал

(слайд 9)

Белка осенью запасает корм на зиму. Прячет грибы и орехи в кладовке, которые она устаивает на различных деревьях. Как то утром белочка решила позавтракать. На берёзе грибочки взяла, на сосне в кладовке шишки. Какой путь проделала белочка?
– Найдите весь путь белочки, если от ели до березки 3 прыжка, от березы до сосны 5 прыжков, а от сосны до ели 2 прыжка.






– Как называется фигура, которая у меня получилась?
– Докажите, что это треугольник.  (3 угла, 3 вершины, 3 стороны)
– Что нужно найти? 
(Весь путь белочки) 

Беритесь, ребята,

Скорей за работу!

Учитесь считать,

Чтоб не сбиться со счёту!

3+5+2=10 (ш.)

4. Составление правил

1) Работа в парах. Составьте правила.

1 ряд Чтобы найти неизвестное слагаемое - надо  от суммы отнять известное слагаемое.
2 ряд
Чтобы найти уменьшаемое - надо к разности прибавить вычитаемое.
3 ряд
Чтобы найти вычитаемое - надо от уменьшаемого отнять разность.

Чтобы найти неизвестное слагаемое


Надо от уменьшаемого отнять значение разности

Чтобы найти уменьшаемое

Надо от суммы отнять известное слагаемое

Чтобы найти вычитаемое

Надо к значению разности прибавить вычитаемое




(на карточках в 2 ряда- соединить нужное линиями)
Проверка по рядам. 

5. Работа в группах (по рядам)

7-2 с

9-3 п

4+3 е

3+5 х

6-4 у

Реши примеры. Ответы запишите в порядке возрастания и прочитайте слово.  

какое слово у вас получилось? (Успех)
6. Итог урока

Вот и подходит к концу наше путешествие. Где мы сегодня с вами побывали? 
– Какие задания вам больше всего понравились?
– Какие трудности у вас возникли?
– Какие задания хотели бы выполнять на последующих уроках?

-Кто, на ваш взгляд, был самым активным на уроках?

8. Рефлексия

-Покажем нашей белочки, как мы поработали на уроке.

Орешки-постарался, всё удалось

Снежинки- возникли трудности

-Складываем в корзинку для белочки

Прилетела сорока и принесла весточку. Вы справились со всеми заданиями, потому что были внимательны и дружны.

Спасибо за старание

Ведь главное- желание,

А навыки и знания

С годами к вам придут

Прозвенел звонок с урока

Поиграть пришла пора

Что узнали на уроке

Не забывайте никогда!


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-045982
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>