Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Интегрированный урок математики и технологии.

Интегрированный урок математики и технологии.


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Пугачёва Саратовской области»













Интегрированный урок (математика и технология) в 4 классе



«Мастер на все руки. Создание объёмных моделей на основе преобразования геометрических тел, используя разные виды материалов»

Система Л. В. Занкова



Учитель высшей категории

МОУ «СОШ №3 г. Пугачёва Саратовской области»

Жиляева Л. Ю.

май 2010



Работа (ТЕЗИСЫ) учителя начальных классов МОУ «СОШ №3 г. Пугачёва Саратовской области» Жиляевой Лидии Юрьевны.



Каков он, ученик, переступивший порог школы? Каким должно быть содержание обновлённой начальной школы для него? Как заинтересовать современного информированного ребёнка? На какие качества опереться.

Особенность современной начальной школы - интеграция знаний о развитии окружающего мира и общества у младшего школьника.

Основная цель обучения на интегрированной основе - дать целостное представление об окружающем мире - связана с повышением умственной активности учащихся. Большинство педагогов сошлись на том, что интеграция – это не простое объединение частей в целое, а система, которая ведёт к количественным и качественным изменениям. По мнению педагогов и психологов (Аберган В.И., Тюников Ю. С., Фоменко В. Т.) интегрированные процессы проявляются на трёх уровнях: внутрипредметной, межпредметной, межсистемной, с высокой или слабой степенью интеграции, что существенно влияет как на отбор содержания, так и на конкретные технологии учителя.

Интегрированный урок отличается от традиционного, с использованием межпредметных связей, которые предусматривают лишь эпизодическое включение материала других предметов. Предметом анализа на интегрированном уроке выступают многоплановые объекты (на данном уроке -многоугольники), информация о сущности которых содержится в различных учебных дисциплинах(математике, технологии). Структура интегрированного урока отличается от обычного следующими особенностями: предельной чёткостью, компактностью, сжатостью учебного материала; логической взаимообуславливаемостью, взаимосвязанностью материала интегрируемых предметов на каждом этапе урока; большой информативной ёмкостью учебного процесса, используемого на уроке; а так же развитию положительной мотивации.



Тема. « Мастер на все руки.Создание объёмных моделей на основе преобразования геометрических тел, используя разные виды материалов »

Цель. Учить устанавливать признаки сходства и различия между геометрическими формами; развивая творческие способности, учить создавать объёмные модели на основе преобразования геометрических тел, расширять кругозор.

Задачи урока. Развивать умения планировать свою работу (по заданному учителем условию – придумай поделку из объёмной геометрической фигуры, используя те материалы, которые тебе достались по условиям игры; работать самостоятельно и вместе с товарищем, развивать умение анализировать, выделять главное, делать вывод,

Оборудование. Многоугольники, «Математика» 4 класс (2005, И.И. Аргинская , И.Е. Ивановская), слайды презентации к уроку; различные материалы, ножницы, клей, модели геометрических тел(пирамиды.конусы,цилиндры,призмы, шары)



Ход урока.

1.Организационный момент. Рефлексия(Слайд 1)

Занковцы всегда вперёд идут

Математику и технологию с собой ведут.

Ведь без них никак нельзя!

Приглашаем на урок, друзья!

У. - Я очень рада встрече с вами. Жду той минуты, когда мы снова с вами сможем заглянуть в этот замечательный учебник, А вы этого желаете? Тогда – улыбнулись друг другу и - вперёд!(Слайд 2)

Усаживайтесь поудобнее Давайте вспомним притчу о людях знающих(показывает красный квадрат), ищущих(зелёный),спящих(синий),невеждах(жёлтый)

-Можно ли сказать, что мы все знающие люди?(нет)

-Покажите, к какой аудитории вы себя относите? Почему?

-А какими бы вы хотели быть? Что вы ожидаете от сегодняшнего урока?

-Какие цели вы поставили для себя?

-Возьмитесь за руки и мысленно пожелайте себе и всем, кто рядом, любви, радости. Успеха и удачи!

2..Актуализация знаний.

а) У. - Выполним математическую зарядку. На вопрос отвечаете и с ответом даёте другому задание.(Слайд 3)

Дети передают друг другу предмет (геометрические тела), отвечая и задавая следующему вопрос.

Д.-100 увеличить на 10; будет 110, 110 уменьшить в 10 раз; будет 11, 11уменьшить на 11;будет 0,0 увеличить в 1000 раз… 1 дм - что это такое? Единица измерения длины - где её применяют? Когда что-то измеряют.

-С чем будем сегодня работать? ( с геометрическими телами, сравнивать и исследовать их.)-Будем растить наше дерево знаний.

б) У. - Что вы видите? ( Показан слайд 4 с изображением многоугольников.)

Д. -Я вижу много фигур.

- Я вижу треугольник, квадрат и другие фигуры.

- Их можно назвать замкнутыми ломаными.

-У них одинаковые стороны.

-Они могут быть гранями геометрических тел.

-Я вижу внутри фигур написанные примеры.

У. -А как можно назвать одним словом все эти фигуры?

Д. -Фигуры, многоугольники, замкнутые ломаные, равносторонние многоугольники.

В) - Какие задания можно с ними выполнить?

Д. -Рассмотреть хорошенько их, что мы сейчас и сделали.

- Обозначить буквами.

-Рассказать о каждом.

- Измерить стороны и найти у всех или у каждого периметр, у последней фигуры это будет самое длинное задание.

- Попытаться найти у каждого площадь.

- Назвать одним словом.

- Взять их как одну сторону и построить высокие объёмные фигуры. У меня дома толстенькая книжечка есть, обложка у неё как у второй фигуры-квадрата.

У. Расскажи всё, что знаешь, про фигуры.

Д. -Это замкнутая ломаная, имеет 3 звена, многоугольник, по числу сторон и углов это треугольник, равносторонний, равнобедренный, остроугольный.

У.- Расскажи всё про вторую фигуру.

Д . -Это замкнутая ломаная, имеет 4 звена, многоугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, ромб, можно использовать как грань у объёмной фигуры.

в) У. - Решим примеры, записанные на многоугольниках.

534+261= 542+253= 513+282= 521+274=

Д. - У меня получаются одинаковые ответы.

-Почему слагаемые разные, а ответы одно и то же число795?

-Я заметил, что при сложении в любом разряде нет перехода через разрядную единицу.

- В разряде единиц получается 5, в разряде десятков - 9, в разряде сотен - 7.

Увеличьте значение суммы в 10,100,1000 раз

-Составьте геометрическую задачу.

-Округли до …

-Определи количество цифр в частном.

-Сделайте из него именованное число,отрицательное число…

(Слайд с объёмными телами) -Раздели все фигуры на 2 группы.

Проведём линию сравнения единиц измерения величин, как длины, площади, объёма.

1мм 10мм=1см 10см=1дм 10дм=1м

1мм2 100мм2=1см2 100см2=1дм2 100дм2=1м2

1мм3 1000мм3=1см3 1000см3=1дм3 1000дм3=1м3

(Потому что у нас десятичная система счисления- в1см-10мм,в1см2-10х10мм2,в1см3-10х10х10мм3)

г) Физкульт. минутка. -А теперь давайте отдохнём!

-Глазами обведите объёмные фигуры на столе.

3.Первичное усвоение новых знаний.

а)Назови геометрическое тело(хором)

б)Сравни: шар и конус,шар и цилиндр, цилиндр и конус, конус и пирамиду, куб и параллелепипед.

4.Первичная проверка понимания.

-Найди площадь, периметр грани, объём куба, округлив до сантиметров.

5.Творческое применение знаний.

- Напомним себе, что делать нужно объёмную модель на основе преобразования геометрических тел, используя разные виды материалов, которые условились мы взять заранее (слайд)

Дети: -Техника изготовления_коллаж - комбинирование в одном изделии различных материалов.Использовать можно всё многообразие операций в пределах техники: вырезание, выполнение способов обрывания, приклеена или пришита нитками, сминание, скручивание, складывание по прямой и кривой. Сгибание, вытягивание и скатывание. Плетение, вывязывание. Выполнение стежков на ткани. Использовать приёмы работы с разными материалами. Соблюдать технику безопасности.

-Повторим правила работы в паре, группе:

-Работать можно в паре. Общаться мы будем друг с другом с помощью жестов, мимики. Говори шёпотом. Внимательно слушай товарища, говори по очереди, не перебивай друг друга. Уважай мнение ребят. Помоги товарищу, если требуется твоя помощь.

-Расскажите, что вы будете делать. (Я буду делать изделие… Использую объёмное тело…и материалы… Соблюдаю технику безопасности в работе с…)

6.Практическое применение знаний. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Составление общей композиции «Мастер на все руки». У мастера есть дом- наш родной класс и всё вокруг него.

7.Домашнее задание, инструктаж по его выполнению.

-Оцените свои силы, правильно выберите задание, которое мы можете сделать

-придумать и проинсценировать диалог между двумя объёмными телами;

-в энциклопедии найти и прочитать о математике Рене Декарте;

-составить рассказ или сказку о своей поделке.

8.Итог. Мозговой штурм(кто выполнил задание-начинает мозговой штурм)-Ничего не делая, можно ли жить? Пережить зиму, например?

-Интересна ли такая жизнь?

-Много ли в ней смысла?

-Нужны ли такие люди в обществе?

-Как относятся к таким людям в обществе?

-Что получилось и понравилось? Растим дерево знаний в классе! Оцените себя - свой вклад в работу (если немного понимали - показываете почку, если хорошо - цветок, если очень хорошо - плод).

-выполняли математическую зарядку с объёмными телами.

-учились рассматривать многоугольники, объёмные тела и правильно их называть.

-находили периметры и площади граней объёмных тел.

-выполняли тесты.

-решали примеры, где ни в одном разряде нет перехода через разрядную единицу и есть переход,

- увеличивали и уменьшали число в несколько раз.

-искали первое неполное делимое.

-работали с именованными числами.

-придумывали и выполняли свои поделки по условленному заданию.

-оценивали друг друга и себя.

( Собираем ваши знания-почки, цветочки, плоды вместе - целое дерево знаний получилось, зелёное, растущее.(Слайд) Это знания, которые мы приобрели, а рядом-дом, наш класс и всё объёмное вокруг него). Поднимите вверх свои поделки, оцените других! чтобы гости вместе с нами порадовались нашим успехам. А наше с вами хорошее настроение – это наша оценка за урок! Вы настоящие мастера на все руки! (В четвёртом классе). Вы нас всех приятно удивили, а я вас сейчас приятно удивлю! Попытайтесь себя уже сейчас увидеть на месте этих людей. (Слайд о профессиях.) Будьте добросовестными, обязательными, внимательными друг к другу - и у вас всё получится!






Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров347
Номер материала ДВ-159283
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх