II. Актуализация знаний
1.Инспектор
Правил дорожного движения
(
в роли выступает родитель)
|
Стук в дверь
– Кто – то опоздал ?
(входит
инспектор ПДД)
- Я, инспектор
по правилам дорожного движения.
Ребята, в нашем
городе сложилась опасная обстановка на дорогах. Происходит большое количество
дорожно – транспортных происшествий.
И часто
виновниками этих происшествий бывают дети. Наверно это из – за того, что вы
не знаете правила дорожного движения. Так ли это?
- Спасибо Вам
инспектор за сообщение.
- Ну что ж я вам
желаю удачи!
- А может ребята
правда вы не все знаете правила дорожного движения?
- Оказывается
есть проблема, мы не знаем правила дорожного движения.
- Давайте это
сегодня мы с вами и проверим. -
А помощником на уроке нам будет царица математика.
|
Внимательно
слушают сообщение. Отвечают на вопрос поставленной проблемы.
Слушают вопросы
и отвечают на поставленный вопрос.
|
Информационно
– коммуникативные: обрабатывать сообщения
Познавательные:
осуществлять анализ и синтез, проверять, обосновывать, доказывать
|
III.Устный счет
1.Математические задачи для
устного счета с применение ПДД.
2. Самооценка
|
- А начнем мы с разминки.
Для этого приготовьте веера с цифрами. Я вам буду читать задачки, а вы
слушаете внимательно и отвечаете правильно.
1. В автобусе ехало 6
пассажиров. На остановке 3 вышли. Один пассажир стал обходить автобус сзади,
другие спереди. Сколько пассажиров поступили неправильно?(2)
2.Пять грузовиков ехали
по проезжей части. Перед пешеходным переходом 1 машина остановилась, а
остальные грузовики поехали дальше. Сколько грузовиков проехали неправильно?(4)
3.Инспектор ПДД
зафиксировал на дороге до обеда 5 правонарушений, а после обеда 2
правонарушения. Сколько правонарушений зафиксировал инспектор за целый
день?(7)
4.По дороге от школы до
дома, Маша увидела 7 детей, играющих в мяч. Во время игры мяч выкатился на проезжую часть,
несколько игроков побежали за мячом, а 2 игрока остались на обочине. Сколько
игроков повели себя неправильно?(5)
5.На обочине дороги возле
пешеходного перехода стояло 4 человека. 2 человека переходили дорогу по
пешеходному переходу, а остальные решили сократить свой путь по проезжей
части и перебежали дорогу наискосок. Сколько человек допустили ошибку при
переходе дороги?( 2)
6.В велопробеге участвовало 6 обучающихся 1 классов.
5 участников ехали по велосипедной дорожке, а остальные велосипедисты
решили обогнать соперников и выехали на проезжую часть. Сколько
велосипедистов поступили неправильно?(1)
7.Во время движения
школьного автобуса на остановке вышли 3 обучающихся. Когда автобус начал
движение 1 обучающийся остался на остановке, а остальные прицепились сзади
автобуса.(2)
- Ребята, а все ли о
ком шла речь, в заданиях соблюдали правила
дорожного движения?
- А если нарушать ПДД,
что может произойти?
- Что нужно делать, чтобы
не подвергать себя опасности на дорогах?
·
Кто считает, что хорошо знает
правила дорожного движения , зажгите -
·
Кто недостаточно уверен в своих
знаниях, зажгите –
·
Кто не знает правил дорожного
движения, зажгите –
Ребята, какой светофор
имеет три сигнала? (транспортный)
А сколько сигналов у
пешеходного светофора 2, какие?(красный и зеленый)
|
Внимательно
слушают математические задачи с ПДД. Выполняют устно вычисления и ответы показывают
с помощью математического веера цифр.
Отвечают на вопрос
-
нет
Можно попасть
под автомобиль, погибнуть Ответ обучающихся - соблюдать ПДД
Заполняют
светофор на доске, оценивают свои знания
|
Регулятивные: действовать по
алгоритму, умение корректировать знания правил дорожного движения.
Познавательные:
осуществлять анализ и синтез, проверять, обосновывать, доказывать, обобщать.
Регулятивные:
оценка успешности взаимодействия
|
III. Упражнения в сложении и вычитании чисел 1 и 2.
1.Переход дороги по пешеходному
переходу + решение математических равенств на сложение и вычитание 1 и 2
|
Сейчас мы с вами и
проверим, как же вы знаете правила дорожного движения.
Вот вам первое задание
Алена ученица 4 класса отправилась
на концерт и ей предстоит перейти дорогу.
- Как быть Алене, чтобы не
нарушить правила дорожного движения?
-(А на дороге зебра, но ее
сейчас нет, так как у нас зима, но есть знак )
- Поможем перейти Алене дорогу по
зебре.
У вас у каждого в тетрадях есть
такая же пешеходная дорожка.
Чтобы по ней пройти нужно решить
на каждой полоске пример
5
+ 1 =
|
5 + 2 =
|
6
+ 2 =
|
7 + 2 =
|
10
– 2 =
|
8 – 2 =
|
4
+ 1 =
|
3 – 1 =
|
- А если нет зебры, как быть?
- Проверьте правильно ли
переходим!
·
Кто
уже знал про зебру раньше, зажгите –
·
Кто узнал только сегодня что - либо
о зебре, зажгите –
·
Кто не понял как
переходить дорогу , зажгите
–
|
Дети просматривают первую часть ролика
до середины
Высказывают свое мнение на
поставленную проблему
Затем просматривают вторую часть
видеоролика
Помогают Алене перейти
дорогу.
Оценивают
свои знания при переходе правил дорожного движения
|
Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск нужной
информации
логические – анализируют проблему, выделяют
главное
Коммуникативные:
принимают
другое мнение и позицию, допускают существование различных точек
зрения.
Регулятивные:
применяют
знания правил дорожного движения
Личностные: проявляют интерес к учебному
материал
Регулятивные:
оценка успешности взаимодействия
|
2. Игры на проезжей части дороги.
Физминутка
3.Работа
в тетрадях
«Сравнение
чисел»
«Правила
пользования автобусом»
IV. Творческое применение знаний
(работа в паре)
|
- Очень часто причиной
дорожно-транспортного происшествия является, то что дети выбегают на проезжую
часть за мячиком, играют в догонялки, толкают друг друга на дорогу.
- Представьте, что вы водители.
- Сели удобно, завели машину.
- Трогаемся с места .
- Мы едем
по прямой дороге, нам нужно завернуть направо и затормозить, перед нами
пешеходный переход, пешеходы перешли дорогу, трогаемся потихоньку с места и
едем дальше, поверните налево и неожиданно перед нами на дороге дети. СТОП!!
- Как вы думаете может ли
водитель резко остановить машину увидев на дороге детей?
- Как вы думаете сразу ли машина
остановится?
Правильно ребята, машина катится
всеми своими колесами. И такой путь называется тормозным. Он бывает разный.
1. По сухой дороге передвигаются
2 машины. У 1 самосвала тормозной путь 3метра, у 2 самосвала 4 метра.
- Тормозной путь 1 машины
обозначим цифрой 3 , тормозной путь 2 машины цифрой 4 (запишите 3 , от
цифры через одну клетку вправо запишите тормозной путь легковой машины 4) .
- Сравните эти два числа.
А если прошел дождь
2. По дороге передвигаются 2
машины. У 1 машины тормозной путь 4 метров, а у 2 машины 7 метров.
- сравните у какой машины
тормозной путь больше.
А если чуть выпал снежок
3. По дороге передвигаются 2
машины. У 1 машины тормозной путь 7 метров , у 2 машины 8 метров.
Посмотрите ребята, оказывается в
гололед тормозной путь больше. Значит, какая дорога самая опасная?
- Вот видите, ребята, как опасна
игра на дорогах! Если вы будете неосторожны, может случиться беда.
- А кто мне скажет, в какую
погоду на дорогах можно играть?
·
Кто об этом знал и
соблюдает правила ДД, зажгите –
·
Кто только сегодня решил, что
будет соблюдать ПДД, зажгите –
·
Кто
не понял, что играть на дорогах нельзя зажгите –
- Ребята, скажите, на каком
транспорте многие из вас ездят в школу и из школы?
- Давайте повторим с вами правила
пользования автобусом.
1. Как нужно себя вести в
автобусе во время поездки?
2. Как нужно выходить из
автобуса?
3. Можно ли бежать навстречу
автобусу, если он еще не остановился?
4. В каких местах должен
останавливаться автобус?
5. Вы сошли с автобуса, вам нужно
перейти дорогу. Как это сделать правильно?
6.Говорят, что ты не уступаешь в
транспорте место старшим. Это правда?
·
Кто знал правила пользования
автобусом зажгите –
·
Кто
узнал только сегодня зажгите –
·
Кто не понял как пользоваться
автобусом зажгите –
- Ребята, на уроках технологии мы
с вами изготавливали книжку- малышку «Уроки светофора», куда поместили
правила поведения на улице и на дороге.
Нам осталось совсем немного,
чтобы наши книжки были готовы – соединить странички между собой.
Но перед тем, как начать работу,
давайте повторим правила работы на уроках технологии:
1)
Прежде чем начать работу,
приготовь рабочее место.
2)
Содержи в чистоте и порядке
рабочее место.
3)
Береги
инструменты, экономь материалы.
4)
Всегда
думай, как сделать работу лучше.
5)
Работайте дружно - главное
правило рабочего человека.
6)
Закончил работу, убери
рабочее место быстро и аккуратно.
- Перед вами лежат книжки-малышки и тесемочка.
Скрепите страницы книжки, как показано на схеме-образце (образец помещён на
доску).
- Можно начинать работу.
(После работы, дети убирают рабочие места и
помещают книжки на выставочный стенд в классе)
|
Слушают
и воспринимают информацию
Выполняют
движения
Ответы детей.
Дети записывают
числа и сравнивают их . запись выполняют в тетрадях
3 < 4
4 < 7
7 < 8
Ответы детей
Высказывание
своего мнения.
Оценивают свои знания
Повторяют правила пользования автобусом.
Заслушивают и отвечают на вопросы.
Оценивают свои
знания
. Учащиеся повторяют правила работы на
уроках технологии
Ученики организовывают
свои рабочие места
Дети выполняют задание и сравнивают
результаты.
|
Личностные: стремление работать
коллективно, эмоциональная устойчивость,
Регулятивные: действие по
алгоритму,
Познавательные: осуществлять
анализ и синтез, классифицировать и обобщать, сравнивать , обосновывать и
доказывать свою точку.
Регулятивные: оценка успешности
взаимодействия
Регулятивные:
стремление работать коллективно, выбор способов, путей решения.
Регулятивные:
оценка успешности взаимодействия
Регулятивные УУД
Действуют по плану, контролируют процесс
и результаты своей деятельности.
Личностные УУД
Адекватно воспринимают оценку учителя и
одноклассников.
Чувствуют удовлетворение от сделанного
или созданного самостоятельно.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.