МКОУ «Ореховская СОШ»
Урок математики
с элементами интеграции по окружающему миру
в 4
классе (слайд1)
Учитель:
Пестрецова Л.Н.
Тема урока «Сложение и вычитание
многозначных чисел (закрепление)»
Тип урока: урок- закрепление(рефлексии)
Цель:
создание
условий для осознания, осмысления и первичного закрепления темы «Сложение и
вычитание многозначных чисел» средствами ИКТ и практико-ориентированных
заданий; обогащение знаний детей об экологических проблемах нашей планеты.
Задачи урока:
обучающая- .Формировать
вычислительные умения и навыки, умение решать задачи, анализировать
математические задания.
развивающая
- Развивать
логическое и алгоритмическое мышление, познавательные и интеллектуальные
возможности.
воспитательная- учить работать в
коллективе, воспитание культуры общения на уроке, воспитание бережного
отношения к природе, родному краю.
здоровьесберегающая – создать условия, направленные на
сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
Формирование УУД:
Личностные: готовность к
обучению, положительное отношение к учению;
способность к самооценке
на основе критерия успешности учебной деятельности;
Регулятивные: умение
определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность
действий на уроке; оценивать правильность выполнения действий на уровне
адекватной ретроспективной оценки, высказывать свое предположение
Коммуникативные : умение
оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться
о правилах поведения и общения и следовать им.
Познавательные: умение выполнять
универсальные логические действия: анализ, синтез, сравнение; устанавливать
аналогии; выстраивать логическую цепь рассуждений ;ориентироваться в своей
системе знаний; отличать новое от уже известного; добывать новые знания, используя
учебник, свой опыт и информацию, полученную на уроке.
Формы организации
познавательной деятельности:
фронтальная работа,
работа в парах, самостоятельная работа.
Принципы обучения:
наглядность, научность,
доступность, активность, связь теории с практикой, комплексное решение задач образования,
воспитание и развитие.
Оборудование: компьютер, мультимедийный
проектор ,презентация к уроку Microsoft Office PowerPoint 2007,учебник «Математика»
4класс, Дорофеев Г.В. Миракова Т.Н.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
Прозвенел уже звонок
Начинается урок
А теперь все повернитесь
И друг другу улыбнитесь
Улыбнитесь мне, гостям
И садитесь по местам.
Я рада видеть ваши улыбки. Надеюсь, наш
сегодняшний урок принесет всем нам радость общения и обогатит вас новыми
знаниями.
Эпиграфом к уроку будут слова К.Д. Ушинского:
«Всякий шаг вперед должен опираться на повторение прежнего» (Слайд 2)
Расскажите с какими
числами вы работали на предыдущем уроке?
(с многозначными
числами)
-К каким классам
относятся эти числа?
( к I классу, к классу
единиц)
(II класc –класс
тысяч,)
Какие действия вы
выполняли с многозначными числами
на предыдущих уроках?
(сложение и вычитание)
Назовите тему
нашего урока. (слайд3)
Сложение и вычитание
многозначных чисел.
С какой целью
будем работать?
Закрепить знания по
теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».
Что должны
знать по этой теме?
1. Таблицу разрядов и
классов.
2. Алгоритмы
письменного сложения и вычитания.
Что уметь?
Решать выражения на
сложение и вычитание в столбик.
Молодцы!
Все расселись по
местам, никому не тесно
По секрету вам скажу:
«Будет интересно!»
Будем мы считать,
писать и решать задачи
Чтоб сегодня, как
всегда, в руки шла удача.
Повторим материал,
закрепим умения
Чтобы каждый мог
сказать: «Это все умею я!»
II. На
уроке вам не грустно
Хорошо считаем устно
Устный счет.
(Слайд 4)
2000+620= 2620 ( Л)
3220+600=3820 ( О)
6000+600=6600 ( Г)
4500+4500=9000 ( И)
508*5=2540 (О)
70100- 100=70000 (Я)
2003-3=2000 (К)
24550- 24000= 550 (Э)
Поставьте полученные результаты в порядке возрастания.
550,2000,2540,2620,3820,6600,9000,70000
Э к о л о
г и я
Какое слово получилось? (Экология)
Как вы понимаете значение этого слова?
(Слайд 5)
“Логос” - наука. “Эко” - “дом” на латинском языке. Получается, это
наука о доме. Но не о доме в обычном смысле, нет, это наука о нашем общем доме
– природе.
Сегодня на уроке,
решая примеры и задачи, мы рассмотрим некоторые экологические проблемы, которые
возникают на Земле.
Перед
вами на столах листы самооценки.(красный – отлично, синий – хорошо, зеленый –
могу лучше).Нарисуйте кружок нужного цвета- оценив свою работу в устном
счете.
III. Устное решение задач.
1. Самые трудолюбивые санитары леса
– муравьи. В среднем муравьи за минуту приносят в муравейник 2 десятка
насекомых. Сколько насекомых принесут муравьи за 1 час? (1200)
2. Липа живет 500 лет, а дуб 2000 лет? Поставьте вопрос, чтобы
задача решалась сложением, вычитанием. (2500, 1500)
3. Каштан очищает городской воздух от выхлопных газов. В Москве
растет 10.000 каштанов, а в Киеве в 5 раз больше? Сколько каштанов растет в
Киеве? (50.000)
А зачем нужны растения на земном шаре? (поглощают углек. газ
и выделяют кислород). Их называют «легкими» планеты.
.
IV. Растения
называют «легкими» планеты, а какого животного называют лесным
«доктором».(дятла) А почему? (он лечит деревья), избавляет их от жуков-
короедов( 1 дятел за 1 день съедает 750 жуков). Добывая корм, он делает в
деревьях выемки. Их охотно используют для своих гнезд маленькие птички.
Получается взаимосвязь дерево-дятел- птички (Экологические цепочки или цепи
питания).(слайд 6)
Но в математике существуют математические
цепочки. Решая одну из них, мы узнаем какая лесная ягода самая богатая
витаминами.
V.
Математическая цепочка
(25.200+ 1.200-6.000-20.000-100)*2= 600 (слайд7) на
доске
Врачи утверждают,
что если съесть 600 г черники, то иммунитет человека повышается на 5% . Оцени
свою работу
VI.
Повторяя тему «Сложение и вычитание многозначных чисел», решив примеры
столбиком, мы узнаем интересные факты о численности растений и животных. Самостоятельная
работа по карточкам.
Карточки с примерами: Алгоритм сложения и
вычитания (слайд 8,9,)
987.858-737.858 = 250.000 (видов растений на
Земле)
8.050+1950=10.000 (количество ядовитых растений
на Земле)
236.450-225.025=11.425км.(самый длинный
беспосадочный полет, совершенный птичками малыми веретенниками)
52.782+ 41.436= 93.218 (количество диких
животных Курской области)
Самопроверка.(слайд 10) Оцени свою
работу.
VII. Физкультминутка.
(музыкальная)
VIII. Дом
для птиц, зверей – это (лес)
Анализ и решение задач.
(Слайд 11)
1. В лесах России гнездится очень много
птиц. Пара дятлов приносит своим птенцам в день 1012 гусениц, пара поползней –
в 4 раза меньше, а пара скворцов – в 6 раз больше, чем поползни. На сколько
больше гусениц приносит своим птенцам пара скворцов, чем пара поползней?
Проверка:
1) 1012 : 4 = 253 (г.) - приносит пара поползней.
2) 253 x6 =1518 (г.) -
приносит пара скворцов.
3) 1518 – 1012 = 506 (г.) – больше приносит пара
скворцов, чем пара дятлов.
Ответ. На 506 гусениц больше.
- Измените вопрос задачи так, чтобы она решалась сложением.
Оцени свою работу.
Молодцы!
А чтобы птицы приносили больше потомство, значит их должно быть
больше. Мы их должны охранять. Зимующим строить кормушки, а перелетным (скворцам)
строить скворечники из досок.
IX.Работа по
учебнику (стр.120 №7) S одной доски, S другой.
Работа в паре (слайд12)
Памятка «Как работать в паре»
1.Будьте доброжелательны
2.Слушайте команду учителя
3. Говорите и читайте вполголоса
4.Слушайте и проверяйте партнера
5. Поблагодарите друг друга за работу
25*8=200см2
20*9 = 180см2
200 – 120 =80 см2
Оцени свою работу.
X.
Логическая
задача.
1)
Когда сороке исполнится 4 года, что с ней произойдет? (Будет жить пятый год)
2) Тройка лошадей за час пробежала 24 километра.
Сколько километров пробежала каждая лошадь? (24 километра)
3). Гепард и зебра побежали
одновременно в противоположных направлениях. Какое расстояние будет между ними
через 4 часа, если скорость зебры равна 12км/ч, а гепарда – 65км/ч?
( записать решение задачи выражением) (слайд13) (65+12)*4=
304км.
XI. Итоговый тест.
1.Отметь
верную запись числа триста восемь тысяч сорок семь.
а) 38047 б)
308470
в) 308047
2. Найди выражение, в котором произведение
чисел 640 и 20 надо уменьшить в
100
раз.
а)
(640+20):100
б) (640-20):100
в) 640х20:100
3.В каком из уравнений неизвестное
находится вычитанием.
а)
790-Х=10
б) Х:10=790
в) 790:Х=10
4. Найдите истинные высказывания 8906 г
это…
а) 89кг 6г
б) 9кг 806кг
в) 8кг906г
5. Если число 50000 увеличить в 2 раза,
то получится:
а)
50002
б) 1000000
в) 100000
6. Найдите выражение, при помощи которого
можно вычислить площадь прямоугольника со сторонами 6 см и 8 см.
а)
8х6
б) 8+6
в) (8+6)х2
7.С какой скоростью двигался автомобиль, если
за 3 часа он прошёл 180 км?
а) 90
км/ч
б) 60 км/ч
в) 540 км/ч
XII. Итог урока.
- Над чем работали сегодня на уроке?
-Что вам особенно понравилось?
А теперь давайте подведем итог ваших листов самооценки.
Поднимите руки те, у кого получились только красные
кружки. Молодцы Вы заслужили отметку -5 (значит урок вам полезен, все
понятно; вы усвоили тему «Сложение и вычитание многозначных чисел» и научились
применять полученные знания на практике.),
У кого больше синих кружков, чем красных – вы
заслужили отметку – 4 (вам кое-что чуть- чуть неясно, требуется
небольшая помощь)
У кого больше зеленых, чем синих и красных –
получили отметку – 3 (вам еще придется потрудиться, ведь трудно все-таки
учиться).
Я согласна с вашими результатами. Работали вы все хорошо, но
особенно хочется отметить ……..
Сегодня на уроке мы закрепляли тему «Сложение и вычитание
многозначных чисел»,говорили о том, что человек неотделим от природы. Он учится
у природы. Уважайте законы природы. Только в содружестве с ней мы можем быть
счастливы.
“Мы – хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с
великими сокровищами жизни. Для работы нужна чистая вода – будем охранять наши
водоемы. В лесах, степях и горах разные ценные животные – будем охранять наши
леса, поля, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять
Родину”. (М.Пришвин) (слайд14)
Дерево, цветок, трава и птицы
Не
всегда умеют защититься.
Если
будут уничтожены они,
На
планете мы останемся одни.
Нор
звериных, птичьего гнезда
Разорять
не будем никогда.
Пусть
птенцам и маленьким зверятам
Хорошо
живется с нами рядом
Давайте
будем беречь планету,
Во
всей Вселенной похожей нету:
Во
всей Вселенной совсем одна,
Что
будет делать без нас она?
XII. Рефлексия
Оцени себя в конце урока (раздаются листы)
Продолжи фразу: (слайд15)
Своей работой на уроке я :
доволен,
не совсем доволен,
я недоволен, потому что…
(встают из-за парт)
Я вашей работой на уроке –довольна. Вы были внимательные, старательные,
дисциплинированные, хорошо считали и решали.
Я ставлю за урок отметку – 5.
Урока время истекло…
Я вам, ребята, благодарна
За то, что встретили тепло
И поработали ударно.
Закройте тетради. Улыбнитесь друг другу. Улыбнитесь мне.
Молодцы! Спасибо за урок! (слайд 16)
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.