|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формируемые
УУД
|
Планируемые
результаты
|
|
1.Самоопределение
к деятельности.
Орг.
момент.
|
Организация
местоположения каждого ученика. Мотивирует учащихся на начало урока,
высказывает добрые пожелания детям. Управляет ситуацией самооценки.
Актуализация опорных
знаний.
|
Занимают свои места,
выполняют самооценку готовности к уроку, приветствуют присутствующих
(музыкальное приветствие), эмоционально настраиваются на урок.
|
Регулятивные: уметь
организовать место занятий.: правильность выбора учебных принадлежностей
Личностные:
доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.
|
Готовность
к уроку.
(Контроль,
взаимоконтроль, самоконтроль.
Оценка,
самооценка).
|
|
2.
Актуализация знаний, мотивация.
|
Введение в тему урока.
Продолжение расширение знаний учащихся на
уроках МХК о Библии в изобразительном искусстве, музыке.
Познакомить с музыкальными
произведениями.
Учитель музыки.
Учитель МХК.
- Библия
– важнейшая сокровищница духовного и культурного наследия. В ней воплощены
идеалы добра, справедливости, самоотверженного служения человечеству, вера в
ценность человеческой личности. Библия
Отвечают на поставленные вопросы по теме…
Познакомить с особенностями изображения Библейских
сказаниях в изобразительном искусстве, на уроках МХК, музыки, ИЗО.
Учащиеся
рассказывают о 6 днях Творения Мира. Каждый выбирает день Творения из Библии.
Учитель ИЗО:
- Организую
учащихся к проектной деятельности по изобразительному искусству.
Особое внимание уделить сюжетно-композиционному центру, как правилу
построения композиции;
- Особое
внимание уделить сюжетно-композиционному центру, как правилу
построения
композиции;
- Работа
различным материалом (гуашь, цветные мелки, карандаши) и в ноутбуках в
программе Paint.
|
Организация
поискового решения выдвинутых познавательных задач (МХК, музыка, ИЗО).
Слушают,
отвечают на поставленный вопрос, осмысливают цель урока.
Анализируют…
|
Коммуникативные:
аргументировать свою позицию.
Регулятивные: умение наблюдать, анализировать, осуществлять сравнение.
Познавательные:
развивать
способность смыслового восприятия музыки, Библейских тем, изображение сюжетов
в своем рисунке.
Личностные: проявляют
познавательную активность.
|
Осознание
необходимости получения новых знаний.
Развить интерес к искусству. Воспитать
мотивацию к учебной деятельности
|
|
3.
Постановка учебной задачи.
|
Учитель ИЗО:
- Расширять
знания учащихся о жанре в искусстве, знакомить с историей становления и
развития жанра.
- Организую работу учащихся, прослеживаю и
корректирую действия учеников.
Учитель ИЗО:
-
Ребята, вы наверное поняли, что мы будем изображать в
графическом редакторе и на бумаге?
- Попробуйте изобразить это в своём рисунке.
- А, как работать кисточками(широкая и узкая кисти)?
- Для запуска графического редактора Paint достаточно
щелкнуть по его значку, который находится в меню Стандартные, под меню
все программы Главного меню.
- В верхней
части экрана находится палитра, в ней показаны текущие цвета
изображения и фона. Создавая изображение в программе Paint, вы
при помощи инструментов помещаете в рабочую область (как на холст)
различные графические объекты.
- Такой процесс
очень похож на обычное рисование.
- Программа Paint
имеет ряд инструментов, позволяющих написать, нарисовать выдуманную
картину.
|
Самостоятельно формулируют тему, цель
урока выбор
материалов, достижения цели.
Устранения недостатков в работе.
-
практическая часть урока: изображение библейских сказаний 6 дней Сотворения
Мира (гуашь, цветные мелки графический редактор).
|
Познавательные: самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели;
Коммуникативные: Формулировать
собственное мнение и позицию.
Регулятивные: определяют цель и проблему в учебной
деятельности
|
Приобретать
и закреплять навыки изображения рисунка на бумаге и графическом рисунке.
|
|
4.
Решение учебной задачи.
|
Учитель ИЗО:
Развивать умения и навыки в выборе
формата бумаги, композиционных приёмов при заполнении пространства,
совершенствовать техники работы с красками, развивать эстетический вкус
уч-ся, включать обучающихся в новые виды деятельности.
|
Проектная деятельность по изобразительному
искусству.
Работа художественным материалом (гуашь,
цветные мелки, карандаши) и ноутбуками в программе Paint.
В практической работе изображать
несложные сюжеты(6 дней Рождение Мира)
|
Познавательные: знакомятся
Личностные: приобретают мотивацию процесса становления
художественно – творческих навыков.
Коммуникативные: соблюдают
нормы коллективного общения.
|
Получить
представление о различных способах изображения пространства, о перспективе
как средстве выражения в изобразительном искусстве.
|
|
5.Физкультминутка
(под музыку)
|
Учитель музыки:
|
Различные
физкультурные движения для разминки.
Узнают как можно весело и необычно
провести физкультминутку.
Учатся работать в группе.
- Всё ребята, отдыхаем.
- Физминутку выполняем.
- Две минутки отдыхаем.
- И к работе приступаем.
|
|
|
|
6.Самостоятельная
работа с самопроверкой в классе.
|
Учитель ИЗО:
- Переходим
к практическому выполнению работы.
- Учащимся предлагается задание, выполнить Библейские сюжеты из
Ветхого Завета.
- Для вас это будет необычное выполнение рисунка разным материалом.
-
Конечно же, вы поняли, что сюжеты мы будем рисовать необычно в
графическом
редакторе Paint.
О
возможностях работы графического редактора.
Запуск
программы Paint.
- Для запуска
графического редактора Paint достаточно щелкнуть по его значку,
который находится в меню Стандартные, под меню все программы Главного
меню.
Учитель
музыки:
|
- Учащиеся работают в группах (в парах) в графическом редакторе.
- Учитель консультирует учащихся.
- После завершения работы учащиеся могут защитить свой проект
(по желанию).
|
Регулятивные: планируют и организуют свою деятельность.
Познавательные: представляют информацию о своих работах,
анализируют ее.
Личностные: вырабатывают внимание, наблюдательность. Формируют творческое
воображение.
|
Уметь
организовать пространство на листе бумаги. Выделить горизонт и точку зрения.
|
|
7.
Оценка.
|
Сравниваем, что сделали за отведенное время на листе бумаги.
Учитель ИЗО:
- Вот мы с вами и запечатлели 6 дней Библейских Сказаний.
|
Творческое
обсуждение выполненных работ, обмениваются впечатлениями и опытом. Задают
друг другу вопросы о проделанной работе.
|
Коммуникативные: управление
поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;
Личностные: рассуждают о причинах своего успеха или неуспеха в выполнении
задания.
Познавательные: уметь
сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
|
Знать
правила воздушной и линейной перспективы.
|
|
8. Итог.
Рефлексия деятельности.
|
Выставка
работ учащихся.
Выставление
оценок.
- Сегодня я узнал…
- Было интересно…
- Было трудно…
- У меня получилось…
- На уроке мне больше всего
понравилось…
- На уроке мне не понравилось…
- Из урока мне запомнилось…
|
Уч-ся
представляют свои работы, отвечают на вопросы.
|
Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё
подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения
Коммуникативные: излагают свое
мнение, понимают позицию другого.
Личностные: осознают свою цель,
включаются в определенный вид деятельности.
|
Умение
соотносить результаты собственной деятельности. Проявляют
познавательную активность.
|
|
9.
Домашнее задание.
|
Оформление творческих работ
|
Запись
д/з в дневник.
|
Личностные:
ценностно-смысловые ориентиры.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.