Урок
изобразительного искусства и музыки
5
класс
(Технологическая
карта на электронном носителе)
Тема
урока: Фрески
Софии Киевской
Цель:
Расширить
представления о жизненных прообразах и народных истоках музыки, раскрыть
взаимосвязь музыки и изобразительного искусства через произведения живописи и
музыки.
Тип
урока: Урок
общей методологической направленности
Форма
урока:
Урок-путешествие
Основные
термины и понятия: Концертная симфония, фреска, орнамент, арфа, гусли,
контраст, повтор, рефрен, эпизоды, рондо.
Планируемые
результаты:
Предметные:
* Знакомство с
концертной симфонией В.Г.Кикты
«Фрески Софии Киевской»; показать
как музыка и изобразительное искусство разными средствами художественной
выразительности отражают создание музыкальных и художественных произведений.
* Знакомство с
понятиями: «музыкальный орнамент», «фреска», историей возникновения фрески
* Развитие
осознанного восприятия музыки и живописных полотен, воображения, словарного
запаса. Развитие навыков анализа музыкального произведения.
* Приобщение к
духовной национальной культуре, воспитание чувства патриотизма, уважительного
отношения к шедеврам музыкального и изобразительного искусства. Воспитание
навыков слушательской культуры, эмоциональной отзывчивости.
Личностные
УУД: Формирование
личностного смысла постижения искусства.
Метапредметные:
Развитие
готовности к логическим, мыслительным, творческим действиям
Регулятивные
УУД:
целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка
Познавательные
УУД:
рассуждение, сравнение, сопоставление, анализ, обобщение.
Контроль
и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем
Выдвижение
гипотез
Извлечение
необходимой информации
Коммуникативные
УУД:
Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои
затруднения, планирование учебного сотрудничества,
Аргументация
своего мнения и позиция в коммуникации
Организация
пространства
Форма
работы:
фронтальная,
индивидуальная, групповая.
Ресурсы: ТСО:
компьютер, проектор, презентация
Книгопечатная
продукция: учебник
Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской «Музыка» 6 класс.
Этапы
урока
1.Организационный
(этап мотивации).
2.
Актуализация опорных знаний и умений.
3. Постановка
учебной проблемы её формулирование, планирование действий.
4.Открытие
новых знаний.
5.
Первичная проверка понимания.
6. Применение
новых знаний.
7.
Рефлексия учебной деятельности.
8.
Подведение итогов.
Ход
урока
1.Организационный
(этап мотивации)
Учитель
ИЗО
Добрый
день ребята! Я прошу вас проверить как организованно ваше рабочее место.
2. Актуализация
опорных знаний и умений
Учитель музыки
Что
роднит музыку с изобразительным искусством?
Слайды
№ 1,2
Ответы учащихся
Сама жизнь. Элементы художественной выразительности.
3. Постановка
учебной проблемы её формулирование, планирование действий
Слайд №3
Вопрос
учителя ИЗО
Как вы
думаете, о чем пойдет речь на уроке?
Учитель
ИЗО знакомит с целями и задачами урока:
- рассказывает
о предстоящем путешествии по Древнерусскому храму Софии Киевской, построенному
по велению киевского князя Ярослава Мудрого в ХI веке,
- сообщает
о конечном результате урока - музыкальном и художественном проектах.
Учащиеся
рассматривают изображение на слайде № 3, слушают звон колоколов, предполагают
тему урока.
Учитель ИЗО начинает с детьми путешествие по галереям
Софии Киевской «Художественный орнамент»
Слайд № 4,5
Размышления
и ответы детей с помощью наводящих вопросов учителя музыки
4.Открытие
новых знаний
Учитель
музыки
Вы
рассмотрели художественные орнаменты, а можете вы представить музыкальный
орнамент?
Я
предлагаю послушать музыкальный орнамент. Во время слушания по словарю
эстетических эмоций определить характер музыки и узнать тембры звучащих
инструментов.
Звучит
«Орнамент» первая часть-фреска из Концертной симфонии для арфы с оркестром
В.Г.Кикты.
Слайд
№ 6
Учитель
музыки
Какой
инструмент солирующий?
Ответы детей
Арфа, гусли
Арфа
здесь имитирует гусли и присутствует как символ древности, внося элемент
былинной повествовательности и временной пространственности.
Это
одна из 9 частей
Концертной
симфонии для арфы с оркестром «Фрески Софии Киевской» русского композитора
Валерия Григорьевича Кикты.
Слайд
№ 7
Учитель
музыки знакомит детей с формой построения Концертной симфонии для арфы с
оркестром В Г Кикты.
Есть
ли повторы в симфонии?
Как
называется повторяющиеся части в музыкальных произведениях?
Как
вы уже поняли, эта часть называется «Орнамент». Она является рефреном -
путеводителем в Концертной симфонии
Дети
знакомятся с названиями частей симфонии (глядя на экран) и определяют форму
построения - РОНДО
Ответы детей
Рефрен – главная тема, путеводитель
Слайд
№ 8
Учитель
музыки
Еще
раз повторите название Концертной симфонии для арфы с оркестром Валерия
Григорьевича Кикты
ФРЕСКИ
– это слово изначально возникло в изобразительном или музыкальном искусстве?
Учитель
музыки
О
фресковой росписи вам лучше расскажет Юлия Вячеславовна
Учитель
ИЗО
Слайд
№ 9
После
знакомства с фресковой росписью Юлия Вячеславовна предлагает детям выполнить
художественный проект
Учитель
музыки, обращаясь к учителю ИЗО
Ю.В.
Вам предстоит нелегкая работа по проектированию фрески, детям желательно
сменить вид деятельности. В Киевском Соборе Святой Софии ежедневно проходят
три службы: утренняя, обеденная, вечерняя. Службы сопровождаются звоном
колоколов. И сейчас во время обеденной службы ребята могут помочь звонарям.
Слайд
№ 10
Физпауза
Звучит
«Светлый праздник» С.В. Рахманинова.
Дети
выполняют пластические движения под Музыку С.В. Рахманинова «Светлый праздник»
Учитель
музыки
Пока
учащиеся-мастера фресковой росписи будут трудиться над художественным проектом
Мы
продолжим путешествие по Софийскому Собору.
Перед
вами фреска «Групповой портрет дочерей Ярослава Мудрого»
Слайд
№ 11
Вы
сейчас внимательно рассмотрите эту фреску (можно воспользоваться учебником
«Музыка») и выполните работу в парах.
У
вас на партах по две карточки:
1
–«ЖИВОПИСЬ»
2
–«МУЗЫКА»
Одни
учащиеся анализируют фреску, подчеркивая выразительные художественные
средства в карточках «ЖИВОПИСЬ».
Другие
– проектируют музыку к фреске, используя карточку «МУЗЫКА», т.е. выделяют те
музыкальные средства, которые композитор использовал бы при сочинении
музыкальной фрески «Групповой портрет дочерей Ярослава Мудрого».
Дети
рассматривают на стр. 110-111 учебника «Музыка» за 5 класс «Групповой портрет
дочерей Ярослава Мудрого».
Работа
в парах по карточкам.
Одни
выбирают элементы художественной выразительности к фреске.
Другие
проектируют музыку к фреске с помощью музыкальных выразительных средств.
Ответы
учащихся
Проверочный
слайд № 12
Учитель
музыки
А
сейчас вы прослушаете музыкальную фреску «Групповой портрет дочерей Ярослава
Мудрого» Г.В. Кикты и сравните выразительные средства, использованные в
произведении композитором, с теми, что вы подчеркнули в карточках «МУЗЫКА»
Слайд
№ 13
Учитель
музыки
Пока
дети с Юлией Вячеславовной заканчивают свою художественную работу, мы с вами,
включив свое воображение, выразим словесно свои эмоции в рассказе «Ожившие
княгини ХI века».
Дети
составляют рассказ и зачитывают перед всем классом
Учитель
ИЗО
Представление
художественной проектной работы
5.
Первичная проверка понимания
Слайд № 14
Выполнение задания
«Найди соответствие»
6. Применение
новых знаний
Вывод
Учитель
музыки
Когда
Валерий Григорьевич Кикта сочинял симфонию, его задачей было сохранить для
нас, будущих потомков, события древности.
Получилось
это у композитора?
Какими
средствами он этого добился?
Учитель
ИЗО
Какое
значение для человечества имеют фрески Древнерусских храмов?
7. Рефлексия
учебной деятельности
Решение
мини-теста
Слайд № 15
8.
Подведение итогов.
Выставление
оценок
Домашнее
задание
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.