Инфоурок ОБЖ КонспектыИнтегрированный урок на тему: "Грибы.Первая помощь при отравлении" (ОБЖ- БИОЛОГИЯ,5 класс)

Интегрированный урок на тему: "Грибы.Первая помощь при отравлении" (ОБЖ- БИОЛОГИЯ,5 класс)

Скачать материал

  methodology/materials/59/a6/59a68417a3bbe831cf5f32883b26789d8e7d029b.doc 

                                Интегрированный обобщающий урок по теме:

                           « Грибы. Первая помощь при отравлении»»  (5 класс)

Цели:

1)   обобщить и повторить изученное по теме «Грибы» (знания о разновидностях грибов, их классификации), дать представление о взаимодействии грибов и окружающей среды, о том, что есть общего между грибами и растениями, грибами и животными;

2)   развивать умение анализировать информацию, быстро отвечать на поставленные вопросы;

3)  воспитывать интерес к изучению биологии,; продолжить экологическое воспитание учеников, научить отличать съедобные грибы от несъедобных и оказывать первую помощь при отравлении грибами.

 

Задачи урока:

- Систематизировать и обобщить знания  обучающихся об особенностях строения  грибов

- Обобщить знания обучающихся о роли грибов в природе и жизни человека.

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС:

 

Предметные: обучающиеся систематизировали и обобщили знания о строении и роли грибов в природе и жизни человека,формирование убеждения в необходимости безопасного образа жизни, понимание сохранения природы для полноценной жизни человека, умение оказывать первую помощь пострадавшим при отравлении грибами.

Метапредметные: развивается умение сравнивать объекты и на основе обобщения знаний делать выводы.

А) познавательные УУД-  определение понятий и создание схемы по оказанию первой помощи при неотложной ситуации (отравление грибами);

Б) коммуникативные УУД- формирование собственного мнения, сотрудничество при выработке общего решения в совместной деятельности;

В) регулятивные УУД- умение полученные теоретические знания использовать на практике, вырабатывая план действий в конкретной опасной ситуации.

Личностные: Формируется научное мировозрение на основе выделения существенных признаков представителей царства «Грибы». Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, формирование уважительного отношения к иному мнению, формирование установки на безопасный образ жизни, экологическое сознание,  интерес к изучению предмета основы безопасности жизнедеятельности.

 

Основные понятия урока: плодовое тело, гифы, мицелий, хитин, ядовитые грибы, съедобные  грибы, грибы – паразиты, симбиоз, микориза, плесень, дрожжи.

Предварительная подготовка к уроку:  обучающиеся повторяют изученную на прошлом уроке тему «Грибы». На доске висят наглядные пособия.

Оборудование: гербарные образцы, коллекция гри­бов-трутовиков, муляжи шляпочных грибов; мультимедийное оборудование; презентация на тему «Грибы».

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Ход урока

I.   Актуализация знаний обучающихся о многообразии грибов.

II.   Повторение- обобщение изученного материала в форме игры, класс делиться на три команды.

Учитель: Как вы знаете, грибы долгое время относились к царству растений, считали, что это примитивные растения, у которых нет листьев. Сейчас они выделены в отдельное царство, хоть и во многом напоминают растения. По какой причине произошло это выделение?

Ученик: Грибы выделили в отдельное царство, потому что они не способны к фотосинтезу и не могут вырабатывать в себе органические вещества. Они питаются готовыми органическими веществами, выби­рая для этого подходящее место жительства: живое существо или мертвую ткань, субстрат — гнилую дре­весину или навоз.

Учитель: Какие общие черты у грибов и растений?

Ученик: Общими чертами растений и грибов можно назвать наличие прочных клеточных стенок, не­подвижность, питание растворимыми органическими и минеральными веществами.

Учитель: Есть ли общее у грибов и животных?

Ученик: Да. В их клетках нет пластид, они не способны к фотосинтезу, автотрофному типу питания, в их клеточных стенках есть хитин.

III.   Блиц-опрос

Опрос можно провести в форме викторины: разде­лить класс на команды, за каждый правильный ответ команда получает зеленую карточку. В конце урока подсчитать количество полученных карточек и выя­вить победителя.

Учитель: Какие группы грибов вы знаете?

Ученик: Шляпочные грибы, плесени (пенициллин, аспергилл, мукор), грибы-паразиты, дрожжи. Шляпочные грибы делятся на трубчатые и пластинчатые. Определить это можно по трубочкам или пластинам на нижней стороне шляпки гриба.

Учитель: Что такое плодовое тело?

Ученик: Это шляпка гриба вместе с пеньком, они состоят из плотно прилегающих нитей гифов.

Учитель: Как размножаются шляпочные грибы?

Ученик: С нижней стороны шляпки на пластинках или трубочках образуются споры. Их разносят ветер и вода, животные, насекомые и люди. Споры прорас­тают, попав в благоприятную среду, образуется грибни­ца, на ней растут новые грибы, в которых созревают новые споры.

Учитель: Какими способами размножаются грибы?

Ученик: У грибов есть и бесполое, и половое размножение. Бесполое — с помощью спор, делением гриб­ницы. Половое размножение возможно только между разными штаммами, если у этих штаммов образуются мужские и женские репродуктивные органы.

Учитель: Какие условия самые подходящие для развития грибов?

Ученик: Влажность и питательная среда. Для тех грибов, что живут симбиозом, необходимо наличие партнера-симбионта.

Учитель: Что такое симбиоз?

Ученик: Это форма отношений между организмами двух разных видов, приносящая обоюдную пользу, хотя во многом это взаимодействие может напоминать паразитизм.

Учитель: Приведите примеры симбиоза грибов и деревьев.

Ученик: Поддубовик, подберезовик, подосиновик.

Учитель: Каково значение грибов для развития деревьев?

Ученик: Большое значение имеет симбиоз между корнями деревьев и кустарников и грибами. Лучше всего изучен симбиоз микориза — грибница оплетает корни дерева, создавая футляр, и помогает корням питаться труднодоступными веществами, выступая в роли корневых волосков. А гриб получает от корня органические продукты. Около 80% древесных пород, а также лесные травы в наших лесах имеют микоризу. (Демонстрация фотографий.)

Учитель: Какие грибы сокращают жизнь растений?

Ученик: Разрушение древесины вызывают грибы-трутовики, опенок, гребенщик. Заражается дерево через раны на коре. Споры трутовика прорастают и образуют грибницу, которая распространяется по древесине и разрушает ее. Разрушенная древесина хрупка, дерево после этого живет недолго. Также грибы вызывают болезни растений, а следственно, и большие потери в урожае.

Учитель: Где мы можем видеть плесневые грибы?

Ученик: На продуктах питания, эти грибы портят их. (Демонстрация фотографий.)

Учитель: Как размножается плесневый гриб мукор?

Ученик: Мукор размножается спорами.

Учитель: Какие грибы первыми стали использо­вать люди?

Ученик: Дрожжи. (Демонстрация фотографий.)

Учитель: Как размножаются дрожжи?

Ученик: Делением и почкованием.

Ход урока (часть ОБЖ):

Учитель: Ребята!  Все грибы можно разделить на две группы.  Чтобы выяснить, на какие,  послушайте стихотворение: 

Ведьма суп сварить решила.

Желчный гриб туда крошила,

Развела большой костёр

И поставила котёл.

Между сосен и полянок

Собрала ведро поганок,

Поскакала за бугор-

Отыскала мухомор,

Супчик вышел то, что надо:

Целых двадцать литров яда.

Учитель: Ребята, из каких грибов ведьма варила суп?

(ответы ребят: из ядовитых грибов).

Учитель: А можно такой суп кушать?

(ответы ребят: нет)

Учитель: Почему?

(ответы ребят: этим супом можно отравиться).

Учитель: обращает внимание обучающихся на словарные слова, которые заранее находятся с обратной стороны классной доски

(таблички: съедобные грибы                ядовитые грибы               отравление) 

 

Затем учитель показывает презентацию на экране и рассказывает уч.материал.

Учитель: Итак. Сейчас мы будем говорить о съедобных и ядовитых грибах.

О том, как оказать первую помощь при отравлении грибами. (слайд 1)

Слайд 2. Грибы известны людям давно, и сейчас мы знаем около 100 тысяч видов грибов. Грибы бывают съедобные и ядовитые. Грибнику необходимо знать о грибах почти всё, иначе очень высок риск отравления. К грибному сезону готовятся не только грибники, но и врачи: в сезон клиники постоянно наполнены людьми, отравившимися грибами. Все мы знаем, как выглядит мухомор, а вот остальные несъедобные грибы очень легко принять за съедобные.

Слайд 3. На картинке изображены шляпочные грибы, одни из них съедобные, другие- ядовитые. Назовите их.

 (ответы ребят: съедобные- белый гриб и подосиновик;

                           ядовиты- мухомор и поганка )     

Слайд 4. А ещё есть грибы двойники.

Нужно уметь отличать съедобные грибы и их ядовитые двойники.

Слайд 5. Белый гриб и желчный гриб

Слайд 6. Опёнок и ложный опёнок (сернисто-жёлтый)

Слайд 7. Шампиньон и поганка.

Учитель: Кто знает, какой самый опасный гриб?

Слайд 8. Ребята! Это бледная поганка.

Её яд не растворяется в воде, не уничтожается, с трудом выводится из организма. Одного гриба достаточно, чтобы взрослый человек отравился и умер.

Слайд 9. А теперь рассмотрим признаки отравления грибами:

         Общая слабость

         Головная боль

         Головокружение

         Боли в животе

         Жажда

         Тошнота

          Рвота

         Потеря сознания

         Смерть

Слайд 10. Поэтому, идя в лес за грибами, нужно соблюдать важные правила.

         Собирай только знакомые тебе грибы.

         Ни в коем случае не пробуй незнакомые тебе грибы.

         Всегда спрашивай взрослых, съедобны ли грибы, которые ты собрал в лесу.

         Старайся запомнить, какие грибы съедобны, а какие нет.

Слайд 11.Но если случилась беда, кто-то отравился грибами, сумей оказать посильную помощь.

Первая помощь - это самые простые, необходимые меры, выполняемые для спасения жизни человека.

Помощь могут оказать люди, находящиеся рядом, или сам пострадавший (самопомощь).

 

Слайд 12. А теперь поиграем в игру, которая так и называется «ПЕРВАЯ 

                 ПОМОЩЬ   ПРИ  ОТРАВЛЕНИИ»

 

  Учитель: обращает внимание обучающихся на предложения, которые заранее находятся с обратной стороны доски с помощью магнитов,

 в разнобой таблички:

                   До прихода врача промыть желудок

                   Первая помощь при отравлении

                   Не паниковать

                   Уложить пострадавшего в постель

                   Вызвать скорую помощь по телефону 03    

  Учитель: Ребята! Составьте алгоритм ваших действий по оказанию первой помощи при отравлении грибами. Каждый думает про себя. Время 2 минуты.

  Учитель: Кто хочет ответить?

(один обучающийся отвечает на вопрос)

Учитель: А теперь проверим… Слайд 13.

Слайд 14. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

 

IV.   Подведение итогов и рефлексия (что понравилось, где можно применить новые знания )

Мы проверили свои знания по теме «Грибы», научились правилам сбора грибов и азам первой помощи при отравлении.

V.   Домашнее задание

По таблице выучите признаки съедобных и ядовитых грибов, научитесь различать их, найти загадки про грибы из дополнительной литературы.

 

 

        

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Интегрированный урок на тему: "Грибы.Первая помощь при отравлении" (ОБЖ- БИОЛОГИЯ,5 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист архива

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 756 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.01.2017 1327
    • DOCX 57.5 кбайт
    • 21 скачивание
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дасаева Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Дасаева Елена Николаевна
    Дасаева Елена Николаевна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 6
    • Всего просмотров: 53876
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания ОБЖ в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 91 человек из 46 регионов

Курс повышения квалификации

Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности

36 ч. — 144 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 19 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель, преподаватель основ безопасности жизнедеятельности

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 902 человека из 80 регионов

Мини-курс

Современные направления в архитектуре: архитектурные решения гениальных изобретателей

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психические защиты и психоаналитический взгляд на личное развитие

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные подходы к духовно-нравственному воспитанию дошкольников

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе