Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Интегрированный урок обществознания и экономики

Интегрированный урок обществознания и экономики



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Интегрированный урок

обществознания и экономики в 11 классе.


Тема: «Рыночные отношения в современной экономике».


Тип урока: урок-практикум в системе уроков по изучению экономическому развитию общества.

Методический прием: работа в группах;

Цели:

  • Продолжить изучение экономических вопросов через самостоятельную работу учащегося по добыче знаний;

  • Познакомиться с типами экономических систем, доказать, что в России – смешанная экономическая система, включающая элементы всех систем;

  • Выявить типы рынков, их место в современном мире, значение, законы;

  • Роль государства в регулировании рыночной экономики;

Задачи:

  • Отработка умения работать с текстом документа и учебника;

  • Отработка умения работать с группой и с доской;

  • Сформировать потребность в зарабатывании денег, справедливом распределении их внутри группы согласно вкладу каждого.



Основные понятия: экономика, производительность труда, собственность, акция, конкуренция, монополия, субсидия.


Ход урока:


  1. Опрос

устно: собственность и её виды;

письменно: схема производства; в. 8, 9, 11.

Вывод: экономика многогранна, имеет разные формы.


II. Изучение новой темы.

Экономическая жизнь, как и политическая, неоднородна. Она зависит от многих факторов, в том числе и от роли государства или рынка в жизни общества. Какие типы экономических систем вы знаете? По каким признакам они отличаются?



Знакомство с типами экономических систем, слушая лекцию учителя, читая текст учебника; заполнение таблицы в тетради и на доске.



hello_html_5f57b33b.gif

Типы экономики – работа в группах, установить соответствие признаков и типов (карточки);


Смешанная

экономическая система










Варианты ответов: государство, рынок, традиции и обычаи, государство регулирует рыночные отношения;

Группы, ответившие верно и быстро, зарабатывают деньги.

Вывод: типов экономических систем несколько, самая продуктивная – смешанная, в современной России такой тип экономической системы.



Типы рынков:


земли hello_html_m7b70bca0.gif

hello_html_m44acb380.gifРЫНОК

тhello_html_m52c93643.gifhello_html_769e0149.gifhello_html_m5d6c36f6.gifhello_html_1420052a.gifоваров


труда

капитала информации природных ресурсов


Характеристика рынков, их роли:

товаров (на основе личного опыта);

труда (рассказ учителя обществознания);

капитала (рассказ учителя экономики);

информации (сообщение учащихся).



Задачи на построение кривой спроса и предложения (каждой группе предлагается своя задача). Группы, ответившие верно и быстро, зарабатывают деньги.


Задание группам: продать вещь, если на неё упал спрос:

зимняя шапка летом;

зубочистка;

живые устрицы;

оконные шпингалеты;

шпакрил (замазка);


Выводы по уроку, заполнение схемы на доске;

    1. В России смешанная экономическая система;

    2. Все типы рынков взаимосвязаны между собой;

    3. Государство регулирует рыночную экономику.



Программированный контроль:

  1. Что выступает в качестве товара на рынке капитала?

а) ценные бумаги;

б) рабочая сила;

в) информация.

2) Фигуры, играющие на повышение и понижение акций на фондовой бирже:

а) бык и медведь;

б) бык и осёл;

в) лиса и медведь.

3) В чём заключается роль государственного регулирования рыночной экономики:

а) организовать плановое централизованное ведение хозяйства;

б) свести к минимуму отрицательные последствия рыночной экономики;

в) организовать монополистическое ведение хозяйства.

4) В форме чего проводится финансово-экономическое регулирование:

а) кредитов;

б) налогов;

в) программирования.

5) Как действует на рынке кредитно-денежная система:

а) через субсидии;

б) через систему налогов;

в) изменение %-ой ставки кредита.

6) Цель антимонопольного законодательства:

а) усилить вмешательство государства;

б) усилить конкуренцию;

в) ограничить диктат монополий.

По итогам программированного контроля на доске заполняется «кривая», группы, не допустившие ошибок, получают деньги.


Оценка работы групп; внутри группы: распределение заработанных денег согласно вклада каждого:

12 – 14 рублей – «4»;

14 – 16 рублей – «5».


Определение домашнего задания:

выписать механизмы регулирования рыночной экономики государством.









Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-196004

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>