Министерство образования Республики Башкортостан
Аургазинский район МБОУ Нагадакская СОШ
Интегрированный урок
«Первый снег»
(музыка + труд)
Тема:
Музыка русского народа
Подготовила и провела
учитель музыки
Арсланова Альфия Мидхатовна
Цели: закрепление темы «Музыкальные средства
выразительности»; знакомство детей с произведением П.И. Чайковского «На тройке»
через слушание произведения и развитие творческой фантазии детей при создании
картины зимы.
Оборудование: планшет со средствами
выразительности – карточки, иллюстрации зимы, тройки, Кустодиев «Масленица»;
грамзапись «На тройке» П.И.Чайковского.
Организация урока: построение перед классом; вход
под музыку «Зимушка – зима»; музыкальное приветствие.
Ход урока
- Сегодня урок у
нас необычный. Сразу два предмета в одном уроке: труд и музыка, а тема одна –
«Первый снег». На этом уроке мы закрепляем тему «Музыкальные средства
выразительности».
Побеседуем о
звуках и красках зимы, послушаем музыкальное произведение П.И. Чайковского «На
тройке», и все это поможет нам изготовить зимнюю поделку, а какую – будет для
вас сюрпризом.
- С приходом зимы
природа преображается. Какие предметы зимы вы знаете? (Холод, выпадает снег,
улетают птицы, засыпают звери, появляется лед, деревья спят и т.д.)
21 ноября –
Михайлов день. Архангел Михаил – избавитель от всех бед. Это большой
православный праздник, светлый и веселый. С этого дня зима встает на ноги,
«зима морозы кует». Но зимой ведь не только холодно, неуютно. Зимой свои
радости и потехи. Какие ? (Катание с гор на санках, игра в снежки и т.д.)
- У человека есть
особый внутренний слух, который помогает услышать звуки природы. Какие звуки
природы услышали вы сегодня, когда шли в школу? (Капли сосулек, тишину,
хруст веточек, скрип подошв на снегу и т.д.)
- Давайте
поиграем. Если бы мы с вами сочиняли музыку о зиме, какие средства музыкальной
выразительности мы бы выбрали? Вот их сколько красивых, разноцветных. (Внимание
на планшет. Дети выходя к доске и выбирают нужный значок, вставляют его в
свободный планшет, висящий на доске рядом.)
Мелодия
Лад – минор,
мажор.
Регистр – средний.
Ритм – ровный.
Звуковедение –
плавное
Темп – медленный,
средний.
Динамика –
(умеренно), (тихо).
- Мы с вами хотели
выбрать музыкальные средства для музыки о зиме. Мы это сделали? (Да.)
- Русский
композитор П.И. Чайковский тоже много писал о зиме. У него есть целый цикл
произведений «Времена года». Сегодня мы будем слушать его пьесу «На тройку»
(повторение хором названия пьесы и имени композитора). Тройка – это три лошади
с бубенцами (показать иллюстрацию).
- Давайте
послушаем, как композитор создал музыкальный образ зимы, какими он пользовался
музыкальными средствами.
Слушание пьесы «На
тройке».
- Обратите
внимание на звучание колокольчиков. Раньше ямщики имели каждый свой
колокольчик, и по его звону угадывали, кто едет.
- О чем рассказал
композитор? (О зиме, о катании на тройке и т.д.) Закроем наше сочинение
из значков и разберем сочинение П.И.Чайковского. Хором говорим обо всех
музыкальных средствах. Сравним сочинение композитора с нашим. Хотя у нас музыки
не было, но понять ее заранее мы были готовы. А теперь?
Средства
|
Мы
|
Композитор
|
Сравнение
|
Мелодия
Лад
Регистр
Ритм
Звуковедение
Темп
Динамика
|
Минор, мажор
Средний
Ровный
Связное
Умеренный, медленный
Тихо, умеренно
|
Минор
Средний
Ровный, спокойный
Залигованное, мягкий переход от звука к
звуку
Умеренный
Умеренное звучание
|
Совпадает
Совпадает
Совпадает
Совпадает
Совпадает
Совпадает
Совпадает
|
- Совпали наш
музыкальный образ и образ композитора? (Да.)
- Если бы мы с
вами знали ноты, гармонию и другие хитрости композитор, мы смогли бы тоже
что-то сочинить и сделали бы это правильно, да? (Да.)
- Итак, какое
произведение мы слушали? («На тройке».)
- Кто его автор? (П.И.Чайковский,
русский композитор.)
- Зимой много
праздников. Каких? (Рождество, Новый год, Святки, каникулы и т.д., но первый
из них – Новый год.)
- Посмотрите, на
доске у нас картина «Волшебница Зима». Что вы на ней видите? (Деревья в
инее, как сказочные.) Сегодня мы изготовим такое красивое дерево. Помните,
я в начале урока говорила о сюрпризе? (Дальше будет еще один маленький
сюрприз.)
- У нас с вами
имеется заранее размеченная бумага (повторение порядка разметки):
1. Лист поделить
на две части, провести линию.
2. Через каждый сантиметр
(по линейке) провести в нижней части полоски.
Вспомним технику безопасности при работе с ножницами:
1.
не размахивать ими.
2.
при резании поворачивать бумагу, а не ножницы.
3.
правильно передавать ножницы, ручкой вперед.
4.
отрезал – положи ножницы.
Показ всей работы детям. (Разрезаем по полоскам до средней линии
бумажную заготовку, мажем клеем половину и обертываем веточку.)
Дети начинают работать, учитель помогает индивидуально.
Вырезали, взяли в руки веточку и начинаем ее оборачивать. Перед этим
намажем верхнюю часть заготовки клеем.
У кого готовы
веточки, подходим к заранее подготовленному стволу и вставляем свою веточку в
дырочку (делаем дерево).
На протяжении всей
работы звучит музыка П.И.Чайковского «На тройке».
- Музыка сегодня
вас вдохновляет, помогает развивать вашу фантазию.
Когда дерево
готово, нужно посадить на его ветки вырезанного из открытки снегиря (красочного
на белое в инее дерево) и загадать о нем загадку:
Что за птичка на заре
Прилетает в декабре? (Снегирь.)
- Это и есть наш
маленький сюрприз – гость на уроке.
Итог урока.
- Сегодня на уроке
прозвучала музыка Чайковского и помогла развить вашу творческую фантазию.
- Чему мы
научились на уроке? (Рассказали о зиме, сами сочинили ее образ через
музыкальные средства.)
- Совпало наше
мнение с замыслом композитора?
- Сделали
сказочное зимнее дерево.
- Что нового мы
узнали сегодня? (П.И.Чайковский «На тройке».)
- В заключении
урока я хочу вам сказать: «Чтобы мир был прекрасен, нужно смотреть на него
добрыми глазами».
Выход из класса
под музыку из альбома П.Чайковского «Времена года» (цикл «Зима»).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.