Инфоурок / Биология / Конспекты / Интегрированный урок по биологии
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Интегрированный урок по биологии

библиотека
материалов

Поурочный план урока самопознания


УСПЕНСКАЯ СОШ№2 Дата 20.11.15 год

Урок № 9 Тема урока: "Природа – бесценный дар"(самопознание)

и «Цветение и опыление цветов и растений»(биология).

Ценность: любовь

Качества: бескорыстие, доброта, внимание, сострадание, забота.

6 класс ; 13 учащихся.


Цель: Познакомить учащихся с различными способами опыления у цветковых растений, рассмотреть приспособления растений к различным способам опыления, возникшими в ходе эволюции; показать значения опыления в жизни растений, а так же

-углублять представление о ценности природы для человека и роли человека в сохранении богатств природы через общечеловеческую ценность – любовь.

Задачи:

раскрытие сущности взаимозависимости человека и природы;

развитие эмоционально-чувственного восприятия природы.

воспитание заботливого и бережного отношения к природе.


Ресурсы: аудиозапись песен, интерактивная доска,

учебник, аудиозапись, презентация, распечатаны листы с заданиями,

Песня «Не рвите цветы»- исполнение,

Видеоролики: «Сказка о полевом цветке», притча «О цветах». 

Ход урока

  1. Орг. момент.

  2. Позитивный настрой Позитивный настрой «Прогулка в степь»

Сядьте, держа спину прямо. Закройте глаза и дышите глубоко. С каждым вздохом старайтесь все больше расслабиться и стать спокойными. Сейчас мы идем гулять на природу. Представьте, как вы идете к двери класса, открываете дверь, проходите по коридору и выходите на улицу. Вдыхаете свежий воздух, ощущаете дуновение ветра на волосах и лучи солнца, мягко греющие лицо. Начинайте идти в сторону степи, где все благоухает ароматом цветения полевых цветов. Это удивительные цветы! За этими цветами никто никогда не ухаживал, не поливал, не удобрял, сама природа их холила и лелеяла, сам ветер обдувал их лепестки, само солнышко прогревало их яркие бутончики, сама земля давала им жизнь, сам дождь питал их влагой… Полевые цветы очень красивые, очень нежные, очень душистые, и очень милые…И эти цветы… полевые цветы… они так много могут рассказать…Они растут на свободе. Они дети природы. Они знают, о чём шепчет дождь… о чём плачет он под серым небом. Они знают, о чём поёт ветер… о чём его мысли. Они знают о солнце и его настроениях. Они знают в каком танце кружат ночные звёзды… и в кого влюблена луна. Они знают все цвета неба… о чём небо говорит с облаками. Они знают, о чём смеётся радуга… о чём гремит гром и ликует гроза. Они знают, о чём гудят пчёлки… о чём шелестит трава в чистом поле. Они знают, о чём щебечут птицы… о чём мечтают полевые мышки. Они знают, чем наполнен аромат весны. Они знают все радости лета. Они знают о запахе осени. Они знают о сне зимы. Они знают о жизни… они знают о мире… они знают о многом…
Остановитесь на минуту и оглянитесь вокруг. Ощутите красоту и свежесть природы. Подойдите к какому-нибудь цветку, наклонитесь и посмотрите на него внимательно. Какой он хрупкий и тоненький. Понюхайте его и вдохните его аромат. Вдохните аромат цветов , послушайте песни птиц и негромкое жужжание насекомых. Полюбуйтесь игрой света и тени, послушайте шелест листьев. В степи мы чувствуем себя счастливыми и в безопасности. Нам хочется посидеть на полянке. Закройте глаза, глубоко вдохните и обратите внимание на покой и тишину, которые окружают нас. Как легко и спокойно нам и какое ощущение счастья. Как удивительна природа, и мы понимаем, как должны любить и уважать ее, заботясь о том, чтобы не причинять зла ни одному живому существу. А сейчас приготовьтесь идти обратно в школу. Поднимитесь и бросьте вокруг еще один взгляд. Медленно идите назад по той же тропинке, не наступая по пути на насекомых. И вот мы дошли до дверей школы. Оглянитесь вокруг ещё раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь и вернитесь на свое место. Сохраните в себе это чувство тишины, покоя и удовлетворенности. Откройте глаза и улыбнитесь!

1.Получилось ли у вас почувствовать силу природы?

2.Смогли ли вы ощутить чувство защищенности и покоя?

3.Вам понравились полевые цветы на полянке?

4.Какие цветы вы представили?

Анализ хода этапа урока.


1. Слушание музыки "Хрустальная грусть" текст: «Прогулка в степь».


3 мин





Моделирование проблемной ситуации, выход на тему: «О чем будем говорить на уроке?»

Полевые цветы… Полевые…
Васильки и ромашки в лугах…
Ярко-синие и голубые –
Полевые цветы… Полевые…
Васильки и ромашки в лугах…
Ярко-синие и голубые –
На бескрайних и дивных полях.

Сколько нежности, яркости, света
Вы храните в себе летним днем…
Теплым солнцем весной вы согреты,
И умыты осенним дождем…

Разукрашены радуги краской,
Снежной шубой, укрыты зимой.
Мать – Земля напоила вас лаской,
Наградила небесной красой.

Полевые цветы… Полевые…
Не сравнить вас с садовым цветком.
Вы согрели мне душу, родные!
Поселились вы в сердце моем!

Татьяна Лаврова

Дети говорят, что тема урока «Цветы и их строения»

•      Какое значение имеют цветы жизни каждого человека?

•     Что мы ощущаем при виде цветов?

Как необходимо относиться к цветам?

Цветы — это символ красоты и гармонии. Они олицетворяют стремление человека к прекрасному. Стремясь к гармонии души, человек благоустраивает окружающее пространство, украшая его цветами. В древнеримской мифологии большим почетом пользовалась Флора — богиня всех цветов, цветущих садов и лугов. Имя  богини произошло от латинского слова «flos», означающего  цветок. В честь богини организовывали  флоралии — веселые праздники с наличием огромного количества цветочных букетов, венков, гирлянд.

4 мин








Беседа учителя: Позитивное высказывание (запись в тетради даты, темы урока и цитаты) .

«Природа как книга, страницы которой полны глубокого содержания».

Иоганн Вольфранг Гёте

Вдумаемся в смысл цитаты. Человек не может жить без природы, она ему необходима, это – радость, удовольствие, благо

Вопрос: 1.Почему природа, как книга, полна глубокого содержания?

2.Как вы думаете, что является бесценным в природе?

3.В чем смысл ценности природы для человека?

4.Что значит бережно относиться к природе?

5.Какие виды природы вы знаете?

6.Сегодня мы будем говорить о цветах.

Цветы сопутствуют человеку во всех значительных событиях его жизни, расскажите об этом

— Цветами встречают новорожденных детей.

— С цветами дети идут в школу.

— Цветы дарят в день рождения.

«Сквозь иглы тёмной хвои
Весенний лился свет.
Я шла лесной тропою
И вдруг нашла букет.
Букет лесных фиалок
Лежал на мшистом пне.
И стало мне их жалко,
И грустно стало мне.
Цветы уже увяли,
Поникли лепестки.
Зачем же их сорвали,
Сломали лепестки?
Казалось мне, я слышу
Фиалок слабый стон.
Он делался всё тише,
Но сердце ранил он»

1. Дети, почему фиалки плакали?

2. А если бы фиалки умели говорить, что бы они сказали?

Ответы детей:

Учитель: Да, к сожалению, жизнь полевых цветов недолговечна. Люди, отдыхая в лесу, собирают букеты, не задумываются о том, что они скоро погибнут, помните:

«Если я сорву цветок,
если ты сорвёшь цветок,
Если я и ты сорвём цветы —
Опустеют все поляны,
И не будет в мире красоты!»
Что же мы можем пообещать цветам?

Ответы детей

Подарок учителя Показ видеоролика «О полевом цветке.»

1.Что происходит в сюжете?

2.Как развиваются события?

3.Почему мальчик сорвал цветок?

4.Что подумал цветок?

5. О каких чувствах говорится в этой притче?


Далее урок проводит учитель биологии

Цифровой диктант. Какие части цветка изображены на рисунке?


(Слайд 2)

2. Суждение "Да" или "нет".

Правильное суждение отмечайте “+”,неправильное  “ - ”.

1.      Цветоножку имеют цветки всех растений.

2.      Тычинки и пестики бывают в каждом цветке.

3.      Цветок – орган семенного размножения.

4.      Тычинки и пестики – это главные репродуктивные части цветка.

5.      Соцветие колос – это простое соцветие, на главной удлиненной оси которого находятся сидячие цветки.

6.      Нектар – это сладкий сок, который выделяют особые железы цветка – нектарики, с  целью привлечения опылителей.

7.      Роль чашечки- привлечение опылителей.

8.  Венчик выполняет функцию защиты пестика и тычинок.

3. Работа в группе. Отгадайте кроссворд.

Кроссворд «Цветочный». Когда вы разгадаете кроссворд, то в выделенном столбике прочтете название одного цветка. (Ромашка).


1. На кустах в саду растет – 
Запах сладкий, словно мед.
Но не редко льются слезы
Кто ее руками рвет. 
(Роза)

2. Розовым, белым, малиново-красным,
Я в мае бываю душистым, прекрасным.
(Пион).

3. Голова на ножке,
В голове горошки. 
(Мак)

4.Колосится в поле рожь.
Там во ржи цветок найдешь.
Ярко-синий и пушистый.
Только жаль, что не душистый. (
Василек).

5. На зеленом шнурочке
Белые звоночки. 
(Ландыши)

6. Эй, звоночки, синий цвет, 
С язычком, а звону нет. 
(Колокольчик)

7. Есть один такой цветок, 
Не вплетешь его в венок. 
На него подуй слегка: 
Был цветок - и нет цветка, 
(Одуванчик)

Ученики разгадывают кроссворд, затем работа групп озвучивается.

На фоне негромкой музыки начинается объяснение новой темы.

Тема урока: цветение и опыление растений. (Слайд 6)

Вопрос: Ребята, как вы понимаете слово «цветение»?

Цветение – это состояние растения от начала раскрытия цветков до его засыхания. (Запись определения в тетрадь)

 (Слайд 7)

Вопрос: Все ли растения цветут? 

Существует такая легенда.

В ночь накануне праздника Ивана Купалы необходимо пойти в лес, найти место, где растут папоротники, очертить вокруг себя круг и ждать. Ровно в полночь на папоротнике распустится цветок. Тому, кто успеет его сорвать, он покажет, где находятся сокровища.

Ребята, права ли легенда?

Вопрос: Зачем растение цветет?

(При цветении образуется пыльца и происходит опыление)

А что же такое опыление'?

Опыление - перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика (запись определения в тетрадь) (Слайд 8)

Вопрос: Зачем растению опыление?

После опыления происходит оплодотворение и у растения появляются плоды. (Слайд 9)

3Виды опылений: (схема) (Слайд 10)

Вопрос: Что такое самоопыление, перекрестное опыление?

Ответить на эти вопросы нам поможет учебник, затем определения записываются в тетрадь. (Слайд 11)

Самоопыление - перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика этого же цветка.

Перекрестное опыление – это перенос пыльцы с тычинок одного цветка на рыльце пестика другого цветка. (Запись определения в тетрадь) (Слайд 12)

Вопрос: Каким образом пыльца с тычинок одного цветка может попасть на пестики другого цветка?

(При перекрестном опылении пыльца с тычинок с одного растения на другое растение переносится разными путями. В переносе могут принимать участие ветер, вода, насекомые, птицы и даже млекопитающие.)

Работа в группах:

1.Перекрестное опыление насекомыми (Слайд 13-14)

Вопрос: Как вы думаете, какие особенности должны иметь цветки для опыления насекомыми.

Приспособления к опылению насекомыми: (Запись в тетрадях)

       Наличие нектара

       Много пыльцы

       Яркий околоцветник

       Запах

2. Перекрестное опыление ветром(Слайды 15-16)

Вопрос: Как вы думаете, какие особенности должны иметь цветки для опыления ветром.

Приспособления к опылению ветром: (Запись в тетрадях)

       Маленький околоцветник в виде пленчатых чешуй

       Мелкие невзрачные цветки собраны в длинные соцветия

       Пестики длинные или раздвоенные, опушенные

       Тычинки длинные

       Пыльца легкая, летучая

       Растения растут группами, зарослями

       В  цветках нектар отсутствует

Примеры: рожь, кукуруза, ива, верба, тополь, ольха, береза, орешник, осока, мятлик.

               Другие способы опыления (Слайды17)

            Искусственное опыление- опыление, которое осуществляет человек с целью выведения новых сортов и повышения урожайности растений. ( Запись определения в словарь)

Вопрос: Каким образом осуществляется искусственное опыление?

Обычно искусственное опыление производят мягкой кисточкой. При помощи кисточки снимают пыльцу с тычинок одних цветков и наносят на рыльце пестика других. У некоторых растений, чтобы избежать самоопыления, ученым приходится аккуратно вскрывать нераспустившийся цветок и удалять  из него тычинки. При выведении новых сортов, чтобы избежать заноса на опыляемые цветки надевают специальные мешочки. При помощи искусственного опыления выведено множество ценных сортов сельскохозяйственных  и декоративных растений.

Выполнение лабораторной работы " Сравнение цветков насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений"

Учащимся предлагается заполнить таблицу (удобно заранее распечатать шаблоны таблицы для каждого учащегося в целях экономии времени) .

Если названный признак характерен для данной группы растений ставится знак “+”, если нет, то “-”.

Признаки ветроопыляемых и насекомоопыляемых растений.

Признаки

Насекомоопыляемые растения

Ветрооыляемые растения

1 Крупные яркие цветки

2 Мелкие яркие цветки, собранные в соцветия

3 Наличие нектара

4 Мелкие невзрачные цветки, часто собранные в соцветия

5 Наличие аромата

6 Пыльца мелкая, легкая, сухая, большое количество

7 Крупная липкая шероховатая пыльца

 8 Растут большими скоплениями, образуя заросли

 9 Растения цветут весной до распускания листьев

  Таким образом, мы выяснили, что насекомоопыляемые и ветроопыляемые растения отличаются друг от друга рядом признаков, и по внешнему виду мы часто можем определить способ опыления растений.

Какой вывод можно сформулировать?

Ученики слушают рассказ учителя.

(Дети отвечают)

(Дети отвечают)

Дети отвечают)

Обсудить , выбрать главное из текста, объяснить другой группе.

Что дает человеку общение с природой? (Приносит успокоение и отдых; даёт возможность познать прекрасное, пережить всю полноту чувств…)   

Как ещё вы могли бы выразить свои чувства? (нарисовать рисунок, написать сочинение, написать стихотворение...)

       

5 мин
















(устное обсуждение записи в тетради)









5 мин































5 мин













































10 мин








Домашнее задание : Прочитать параграф по теме урока. И ответить на вопросы.


Исполнение песни Ю Антонова «Не рвите цветы»

1.Как светла Земля на заре
И распахнута вся для сказок,
В жемчугах она, в серебре,
В изумрудах она, в алмазах.
Припев:
Не рвите цветы, не рвите,
Пусть будет нарядной Земля,
А вместо букетов дарите
Васильковые, незабудковые
И ромашковые поля.
2.Птиц разбуженных голоса
Завораживают и манят,
Может, прячутся чудеса,
Как табун лошадей в тумане?
Припев:
Не рвите цветы, не рвите,
Пусть будет нарядной Земля,
А вместо букетов дарите
Васильковые, незабудковые
И ромашковые поля.
3.Расколдована тишина
С самым первым лучом рассвета,
Значит, кончилось время сна,
Все цветы ждут слова привета.
Припев:
Не рвите цветы, не рвите,
Пусть будет нарядной Земля,
А вместо букетов дарите
Васильковые, незабудковые
И ромашковые поля.

Вопросы к уч-ся: 1. Какова основная идея песни?

2.Что вы поняли из содержания песни?

3. Какие вы сделали выводы для себя?


Заключительный этап урока Чтение стихотворения:

Цветы, что люди, на добро щедры,
И щедро нежность людям отдавая,
Они цветут, сердца отогревая,
Как маленькие, теплые костры.

Цветут ли в поле иль в большой теплице,
Они в букете или, может, на лугу,
Умей цветами просто насладиться,
И в простоте увидеть красоту.

Умей почувствовать, понять, представить,
И в танце закружиться с красотой,
Тогда цветы вас радостью одарят,
И окружат приятной красотой.

Заключительная минутка тишины: Сядьте удобно, закройте глаза, вспомните все хорошее, что было на этом уроке. Подумайте о том, о чем мы говорили с вами на уроке. Нет на Земле ничего прекраснее и нежнее цветов - этого хрупкого и драгоценного дара природы. Цветы - сама жизнь. Великий сказочник Ганс Христиан Андерсен говорил: “Чтобы жить, нужны солнце, свобода и маленький цветок”.

Действительно, цветы сопровождают нас всю жизнь: встречают при рождении, утешают в старости, радуют на свадьбе, дне рождении и праздниках. Даже самая скромная комната будет выглядеть нарядной и уютной, если на столе стоит букет цветов. Цветы добрые посредники между людьми. Они помогают делать наши отношения более сердечными, доверительными.

Цветы, как люди, на любовь щедры,
И щедро нежность людям отдавая,
Они цветут, сердца отогревая,
Как маленькие теплые костры. 



3 мин











2 мин


Слушание музыки: Музыка Чайковского «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»



Педагог самопознания______________Абарова В.Н.

Педагог биологии___________________Кабиева Д.С.

Директор ГУУСОШ№2_____________Галимов А.Г.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-067479

Похожие материалы