Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Интегрированный урок по биологии и английскому языку в 9 классе «Будущее посылает SOS»

Интегрированный урок по биологии и английскому языку в 9 классе «Будущее посылает SOS»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ECOLOGY.ppt

библиотека
материалов
« Будущее посылает SOS» Систематизировать лексический материал по теме «Ecolo...
Health is the dynamic state of the man’s organism, which is characterized by...
What influences our health?
What influences our health?
What can we do to be healthy in the world? Buy fresh food that doesn’t need m...
THE CONCLUSION The Earth is a garden, It’s a beautiful place. For all human c...
6 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 « Будущее посылает SOS» Систематизировать лексический материал по теме «Ecolo
Описание слайда:

« Будущее посылает SOS» Систематизировать лексический материал по теме «Ecology. Keep our environment clean» Научить обсуждать проблемы Комментировать услышанное и увиденное Содействовать формированию у учащихся экологического мышления

№ слайда 2 Health is the dynamic state of the man’s organism, which is characterized by
Описание слайда:

Health is the dynamic state of the man’s organism, which is characterized by high power potential and optimum adaptive reactions to the environment, which creates conditions for harmonic physical and psycho – emotional state of the person’s development and effective protection against diseases.

№ слайда 3 What influences our health?
Описание слайда:

What influences our health?

№ слайда 4 What influences our health?
Описание слайда:

What influences our health?

№ слайда 5 What can we do to be healthy in the world? Buy fresh food that doesn’t need m
Описание слайда:

What can we do to be healthy in the world? Buy fresh food that doesn’t need much packing Eat more fruit and vegetables and less fat and sugar Save as much water as possible Plant flowers- not to pick them Save paper and wood Don’t leave electric lights, TV, if you are not using them Take part in «clean-up day» Never drop litter Try to reduce noise pollution

№ слайда 6 THE CONCLUSION The Earth is a garden, It’s a beautiful place. For all human c
Описание слайда:

THE CONCLUSION The Earth is a garden, It’s a beautiful place. For all human creatures, for all human race. Helping Mother Earth We can peacefully roam. We all deserve a place We can call our home.

Выбранный для просмотра документ Будущее посылает SOS.doc

библиотека
материалов



Интегрированный урок по биологии

и английскому языку в 9 классе

«Будущее посылает SOS»


Цели:


систематизировать лексический материал по теме "Ecology. Keep Our Environment Clean";

научить обсуждать проблемы в группе, комментировать услышанное и увиденное,

высказывать собственную точку зрения относительно проблем экологии,

содействовать формированию у учащихся экологического мышления.


Оборудование: телевизор, видеомагнитофон, презентация Power Point, рисунки, которые иллюстрируют проблемы экологии, проектор, компьютер.


Тип урока: интегрированный.


Ход урока.

I. Организационный момент

Учащиеся располагаются за столами группами по шесть человек, приветствуют учителей английского языка и биологии. Слайд 1

II. Речевая зарядка на базе структур темы "Illnesses"

Т. Not far from the centre of our little town we have an ambulatory clinic. Have you ever been to our ambulatory?


PI. Yes, I have.

T. When do people usually go to the clinic?

P2. People usually go to the clinic to consult with a doctor when they are ill or for prophylactic.

T. You are right. What specialists do people usually consult with? Let's repeat the pronunciation.

Хоровая отработка названий врачей-специалистов. Учи­тель прикрепляет к магнитной доске карточки с названи­ями специалистов, учащиеся повторяют за учителем: а therapeutist, a pediatrician, a dentist, an oculist, an ear, nose and throat specialist, a surgeon.

T. When do we consult with a therapeutist?

PI. We consult with a therapeutist when we have a running temperature, саtch a cold, have a stomachache...

Таким же образом отрабатываются названия других специалистов.

Т. When do we consult with

a pediatrician?

a dentist?

an oculist?

an ear, nose and throat specialist?

a surgeon?

P2. We consult with a pediatrician when our child falls ill.

P3. We consult with a dentist when we have a toothache.

P4. We consult with an oculist when we have a sore eye.

P5. We consult with an ear, nose and throat specialist when we have an earache, sore throat or cold in the head.

T. When we are ill, the doctor usually prescribes us different medicines and remedies. What remedies do you know?

PI, P2, P3. I know cups, drops, pills, powders, tablets, hot-water bottle, mustard plaster...

T. What are these remedies for?

Учитель показывает различные медицинские средства, а учащиеся говорят, в каких случаях их применяют, при этом отрабатывая их в структурах FOR.

PI, P2, РЗ. These tablets are for...

drops

ointment (is)

mustard plaster

T. By the way, I visited our ambulatory clinic yesterday. Ask me questions and try to guess the specialist I consulted with,

Учащиеся задают вопросы учителю по схеме, нарисо­ванной на доске или плакате.

Did your doctor

examine you (your body, your mouth, your throat...>?

feel your pulse?

listen to your heart?

sound your lungs?

take your temperature?

measure your blood pressure?

give you an injection?

prescribe you any medicine?

T. Now let's give the definition of "Health".

Слайд 2 Учащиеся читают и переводят с английского языка на русский.

PI. Health is the dynamic state of the man's organism, which is characterized by high power potential and optimum adaptive reactions to the environment, which creates conditions for harmonic physical and psycho-emotional state of the person's development and effective protection against diseases.

Учитель биологии: Человек - главное чудо природы. Нас так много на земле, но так мало во Вселенной. Однако может показаться, что во всей огромной, бес­конечной Галактике только на нашем маленьком, теп­лом земном шаре существует жизнь.

Трудно представить себе, что наша красавица Земля превратилась в мертвый, холодный метеорит, который одиноко летит среди мерцающих звезд.

«Мы все отдаляемся на одной и той же планете — мы экипаж одного корабля» (Антуан де Сент-Экзюпери).

Лишь экологизация общества, воспитание бережно­го отношения к жизни может помочь человечеству из­бежать глобального экологического кризиса, угроза которого близка так, как никогда ранее.

Знаки беды рядом. Мы недавно слышали о выбросе солей цианидов в воды Дуная, буквально на днях - о загрязнении источников питьевой воды в г. Павлогра­де. А сколько еще таких знаков, в том числе и неизве­стных...

Есть такое высказывание: Человек — царь природы. Если мы цари, то очень необразованные, не знаем ни себя, ни своего царства.

Подчинение практической деятельности человека за­конам природы, развитие экологического мышления ­такова цель международной программы Человек и био­сфера.

Еще в 1935 году английский эколог А. Тенсли отме­тил, что невозможно изучать живые организмы отдельно от условий среды обитания. Действительно, между организмом и окружающей средой в любое время уста­навливается подвижное равновесие. Когда это равно­весие по каким-то причинам нарушается, возникает заболевание.

Учитель английского языка обращает внимание на слайды 3,4Look at these tables, think and answer my question: What influences our health?


environment

food

way of life

- pollution of atmosphere, soil, water;

-dirty water, - pesticides and chemicals;

- kind (mental or physical) and conditions of work;

condition of flora (deforestation and desertification);

- depletion, of ozone layer.

-way of cooking {frying or boiling); - quantity of vitamins in food.


- time spent in the open air;

- harmful habits (smoking, drug abuse, drinking);

- surrounding people.


Здоровье человечества на 15—20% определяется гене­тическими факторами, на 15—20% — качеством природ­ной среды.

Учитель биологии: По данным ВОЗ (Всемирной орга­низации здравоохранения), 10% онкологических забо­леваний вызываются наследственными факторами, а 90% обусловлены качеством окружающей среды. Из 10 ты­сяч болезней, которые сегодня сопровождают род люд­ской, около 2 тыс. — это болезни техногенного проис­хождения. По прогнозам ВОЗ, в ближайшее время сред­няя продолжительность жизни поднимется с 66 до 73 лет, а в некоторых странах (Италия, Япония) — даже до 80 лет и больше. В перечень этих стран Россия не входит, а территория соседней Украины с 1992 года во­обще объявлена зоной экологического бедствия. Спе­циалисты констатируют генетическую катастрофу вы­рождения нации, состояние экологической эпидемии. Экологический набат звучит повсюду, со всех концов земного шара.

«По ком звонит колокол? Он звонит по тебе» (Э. Хе­мингуэй).

Учитель английского языка: You see, our health depends on our environment and we know that the range of environmental problems is wide.

Учащиеся знакомятся со словами, затем читают (по цепочке) основные положения плаката и переводят на рус­ский язык.

Deforestation - исчезновение лесов

Desertification — опустошение

Biological diversity - биологическое разнообразие

Biotechnology — биотехнология

Environmental Problems:

Atmosphere and climate changes;

Depletion of the ozone layer, freshwater resources;

Oceans and coastal areas;

Deforestation and desertification;

Biological diversity;

Biotechnology;

Health and chemical safety.

Т. Today we shall discuss some of these problems.

Every day reading a newspaper, listening to the radio or watching TV we read and hear the word "ecology". What is ecology?

P1. Ecology is the study of plants and animals in relation to their environment.

T. Many years ago people didn't have the slightest idea of the term "ecology". Why did the man fit in quite well many years ago?

P2. Homo sapience is a part of the world ecosystem. In primitive societies based on hunting and food gathering the man fitted in quite well; he ate roots and berries and trapped animals for food: He began to disturb the balance of nature only after he started to practice farming on a large scale and keep sizeable herds of grass-eating animals.

T. Well and what is happening now?

P3. In recent years the growth of giant cities accom­panied by industrial development on a huge scale has begun to introduce enormous amounts of noxious wastes into environment. We produce such new synthetic materials that soil and water bacteria cannot process. Our transport devices emit tons of smoke and dust into the atmosphere. Man-made pollution alters the environment in which a community of organisms lives and upsets its delicate balance.

Демонстрируется видеоклип о парниковом эффекте на планете. Обсуждение проблемы глобального потепления на планете (по просмотренному видеоклипу, иллюстра­циям).

Учитель английского языка. So, one of the sharpest problems is the greenhouse effect. Why are we facing the greenhouse effect now?

P4. Nowadays we use more and more energy.

P5. Plants, factories and transport devices emit tons or smoke into the atmosphere which heats it.

P6, P7...

Просмотр видеоклипа о вырубке лесов и лесных пожарах.

Учитель английского языка: You see, children, people destroy more and more forests. Is it good for our nature? Why do we say that trees are in serious danger now?

P1. Millions of years before animals lived on land; there had been trees on the Earth. But today trees are in great danger. Many trees were killed by Dutch elm disease. Now even greater danger attacks all trees like oak, beech and birch as well as coniferous trees like fir-tree and pine. What is killing the trees? It is probably air pollution or acid rains. In some places great forests are being destroyed for firewood and timber. Something must be done.

T. Tell me please, why are trees very important? P2. Trees are important because they provide a home for many other plants and animals. They protect the flowers which grow on the forest floor. They provide food for insects, reptiles, birds and mammals.

P3. Trees protect the soil from the wind and the rain. P4. Forests are the lungs of our planet. Trees produce oxygen which we breathe. If the trees die, we will die, too.


Работа с текстом


Учащиеся получают карточки с текстом (одну на груп­пу), читают про себя текст и выполняют задания учи­теля.

Т. Read the text and:

a) find the key-word (ответ: ecosystem)

b) find three key-words to the word-combination "tropical rain forest" (ответ: recycler)

Tropical rain forest

recycler

provider

protector


TEXT "DESTRUCTION OF THE TROPICAL FOREST"


It's generally agreed that the destruction of tropical forests has a major impact on the world climate. The tropical rain forest is a natural recycler, provider and protector for our planet. It recycles carbon, nitrogen and oxygen, helps determine temperature, rainfall and other climatic conditions and supports the most diverse ecosystem in the world. Deforestation could cause vanishing of all species on earth in the next 25 years. These forests in Amazonia, South-East Asia and West and Central Africa are being destroyed at an alarming rate of 42 million acres per year.

Демонстрация видеоклипа об уменьшении озонового слоя.

Учитель английского языка: Now you see why many scientists show their anxiety about the depletion of the ozone layer. Look at the blackboard and read new words and word-combinations.

а) Отработка лексики

depletion — уменьшение

Ozone layer — озоновый слой

Ultraviolet rays — ультрафиолетовые лучи

Chlorofluorocarbons — хлорфлюороуглеводы

Molecules — молекулы

Foam insulation — пенная изоляция

To penetrate — проникать

б) Работа с текстом

Учащиеся получают карточки с текстом (одну на группу), читают про себя текст и переводят с английского на русский язык.

TEXT "DEPLETION OF THE OZONE LAYER"


The protective layer of the Earth, the ozone layer, which protects the Earth from the sun's destructive UV (ultraviolet) rays, is being damaged by chlorofluorocarbons. They are released by the daily use of industrial and household products: refrigerators, air conditioners, foam insulation, cleaning chemicals, food packaging. In the ozone layer they attack the ozone molecules making a hole. This "hole" allows more UV rays to penetrate the atmosphere and get to the Earth. It increases the risk of skin cancer, weakens the immune system of people. Besides, UV rays negatively affect the growth of plankton in the oceans, an essential part of the marine-life food chain; reduce economically important crops (rice, cotton, soy beans). The life cycle is going to be undermined by the ozone.

Учитель биологии: В 1985 году Россия подписала, а в 1986 ратифицировала Венскую конвенцию об охране озонового слоя. В документах определен перечень ве­ществ, которые разрушают озоновый слой. Предусмат­риваются методы постепенного уменьшения их произ­водства и использования. 164 страны присоединились к протоколу, подписанному на основе Венских согла­шений в Монреале и ратифицированному в 1988 г.

Озоновая дыра над Антарктидой!

А не было ее еще вчера.

Зачем она учеными открыта?

Неужто в вечность нам уже пора?

Неужто судный день для бела света

Подкрался вдруг космической тропой?

И под жестоким ультрафиолетом

Нам корчиться беспомощной толпой?

Неужто все, что дорого и свято

В единой человеческой судьбе,

Вдруг будет уничтожено, распято

Потоками диапазона «Б»?

Великая озонная защита

Разорвана отныне навсегда.

Виновников незримых не ищите,

Виновники — мы с вами, господа!

Озонная дыра над Антарктидой!

Как рана в сердце, как пожар в груди.

Одумайся, беспечный индивидуум,

И в будущее взор обороти!

И ощути всей плотью знак сей грозный,

И хоть на миг забудь о барышах,

Одумайся, пока еще не поздно,

Пока не сделал свой последний шаг,

Пока другие дыры не пробиты

На нашем общем малом корабле,

Пока одна дыра над Антарктидой,

Пока один Чернобыль на Земле.


Учитель английского языка: Speaking about trees you have mentioned acid rains. Look at this picture and comment on it. (Показывает иллюстрации последствий кислотных дождей.)

P1. Acid rain is a kind of air pollution. Factories emit smoke high into the air. This smoke mixes with water vapour in the atmosphere and falls down with rain. The rain in many places isn't natural any more. It is full of acid chemicals.

T. How does acid rain influence our nature?

P2. When acid rain falls in lakes, it changes them. The lakes and rivers become more acidic. It kills the plants and animals that usually live in the water. That is why the fish are dying. The scientists are finding other effects of acid rain. In some large areas trees are dying. Acid rain is making the earth more acidic in these areas. Some kinds of trees cannot live in the soil that is very acidic. Now scientists are also beginning to study the effects of acid rain on large-animals.

Учитель биологии: рН 5,5 — естественная кислотность. Дождь считается кислым, если рН ниже 5,5. Сильные дожди менее кислотны, у туманов рН обычно ниже, чем у дождей. Кислоты могут выпадать и без дождей, с частичками пыли. Такие сухие кислотные дожди в слу­чае смачивания дают очень сильные кислоты - кислот­ные росы.

Около трети населения России использует для питья колодезную воду, которая больше всего загрязнена. По данным санитарно-эпидемиологических служб, каждая третья проба из этих источников не отвечает санитар­но-гигиеническим требованиям в отношении химиче­ских и микробиологических показателей.

Учитель английского языка: Now let's speak about health and chemical safety and domestic ecology. How can you comment on this picture?

Учащиеся комментируют иллюстрацию об использовании химикатов в производстве продуктов питания. P1. Nowadays there is a group of chemicals which are added to food. Chemicals in food do a lot of harm to people's health.

P2, P3...

Учащимся было заранее дано задание: приготовить разные упаковки от пищевых продуктов, на которых есть штрих-код.

Используя приводимую в учебниках биологии клас­сификацию пищевых добавок, учащиеся объясняют отрицательное влияние этих веществ на здоровье че­ловека и иллюстрируют это примерами (показывают приготовленные упаковки от пищевых продуктов.

Учитель английского языка. Read the text and answer the questions after the text.


TEXT «AVOID PRODUCTS WITH E-NUMBERS!"


E-numbers is a general name for a group of food chemicals, which are sometimes added to food. Usually these kinds of foods are made abroad, not in Russia. They are much cheaper because people abroad prefer to buy more expensive but at the same time healthier food.

The chemicals of E-number group give the food better co lour, longer time of preservation and better look. They may be dangerous for our health because diseases may start if there is a certain quantity of E-numbers in your body.

How can you learn if there are E-numbers in the nice western product, which you want to buy? Look at the bar code. If you see numbers with E before the figures, it means that dangerous chemicals were used to produce the food. For example, E102 is Tartazine, a co lour; E250 is Sodium Nitrite, a preservative and so on. Questions:

1. What are E-numbers?

2. Why are they dangerous for health?

3. Why do companies use them?

4. How can we know if the product contains E-numbers?


Matching


Учащиеся получают карточки и находят определения пяти терминов:

Match the following terms with their definitions:


Ecology

Scientists who study the relations between living things and their environment.

Ecologists

Purification and re-use the same water instead of taking more from river or lake.

Acid rain

A branch of science that deals with the relations of living things with their environment.

Closed cycle water system

A rain with pH lower than normal.

Smog

Mixture of dust and smoke with water vapour in the atmosphere


Учитель биологии: Транспорт и окружающая среда — одна из наиболее актуальных тем для всех стран СНГ. В воздушном пространстве крупных городов постоянно присутствует более двадцати канцерогенных веществ (из 300 известных).

Компоненты выхлопных газов исключительно опас­ны для живых организмов, в том "числе и для человека: свинец поражает центральную нервную систему, пе­чень, почки; угарный газ отрицательно влияет на цен­тральную нервную систему, нарушает жировой и вита­минный баланс; бензапирен вызывает интоксикацию и раковые заболевания.

Учитель английского языка: Today we have spoken about our health and the factors that influence it. Look at this slide, (слайд 5) read and discuss.

What can you do to be healthy in the healthy world?

Buy fresh food that doesn't need much packing.

Buy fruit and vegetables from farmers who don't use chemicals.

Save as much water as possible.

Use public transport as often as you can. First it concerns trams, trolley-buses and metro because they don't pollute the environment.

Try to eat a healthier diet. Eat more fresh fruit and vegetables and less fat and sugar.

Use batteries as little as possible. To make them it takes 50 times more energy than they produce.

Don't leave electric lights, TV, etc. turned on, if you are not using them.

Take physical training exercises at least three times a week.

T. What would you like to add to this placard?

P1, P2, P3...


Учитель биологии (обращается к плакату «Будущее по­сылает SOS»): Сигнал SOS означает "Save our souls!" — «Спасите наши души!»


Спасите наши души!
Мы бредим от удушья.
Наш
SOS все глуше, глуше...

...И ужас режет уши

Напополам...

(В. Высоцкий)


Долг прошлому становится долгом будущему.

Сложную задачу спасения жизни лучше всего удает­ся решать тем, кто любит жизнь и знает, что именно им предназначено спасти эту жизнь спасти.

«У нас нет времени ни на благодушие, ни на отчая­ние. Мы слишком любим жизнь, чтобы пассивно следить за тем, как она исчезает». Эти слова — девиз нашего урока.

Третье тысячелетие начинается здесь, в классе.

Просмотр видеоклипа о том, что можно сделать для улучшения экологической ситуации.

Учитель биологии: Мы взываем к Земле, к тому дому, в котором мы живем, планете чудесных глубин и дивных высот, планете, где жизнь идет полным ходом, и мы просим ее

Научить нас, открыть нам путь.

Мы взываем к тебе, Олимп, и к вам, Кас­кадные горы, где и долины утопают в диких цветах, где небесный покой разлит над вечными льдами, и мы просим вас

Научить нас, открыть нам путь.

Мы взываем ко всем, кто когда-либо жил на Земле, к нашим! пращурам и нашим друзьям, которые мечтали о будущем счастье, ко всем, на чьих жизнях построены ваши жизни, и, вы­ражая благодарность, мы просим их

Научить нас, открыть нам путь.

(Из благодарственной молитвы племени Чинук)


Заключительное слово учителя

английского языка


Our Earth is so beautiful. Nature gives people its riches to live and enjoy. We cannot live without fresh air, clean water, sunshine and a lot of things, which we take from the nature. That's why we must take care of it. We must keep our rivers and lakes, forests and towns clean. We must plant flowers - not to pick them, feed birds and animals in winter — not to kill them. Then we'll be happy to live on the most beautiful planet in the Universe.

Nature has its rights, and it is the duty of a man to respect and defend these rights. Слайд 6

Выбранный для просмотра документ Разложение.ppt

библиотека
материалов
Установлено, что на разложение разных веществ требуется определённое время. С...
Условные обозначения	Воздействие на организм	Международный шифр добавки РК	Вы...
2 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Установлено, что на разложение разных веществ требуется определённое время. С
Описание слайда:

Установлено, что на разложение разных веществ требуется определённое время. Сопоставьте материал со временем его разложения. Материал Бумага Консервная банка Фильтр от сигарет Полиэтиленовый пакет Пластмасса Стекло Время разложения 100 лет 500 лет 2 - 10 лет 1000 лет 90 лет 200 лет

№ слайда 2 Условные обозначения	Воздействие на организм	Международный шифр добавки РК	Вы
Описание слайда:

Условные обозначения Воздействие на организм Международный шифр добавки РК Вызывает расстройство кишечника Е626-Е655, Е545, Е154. РД Влияет на артериальное давление Е154, Е251, Е252. С Вызывает сыпь Е512, Е513, Е907. Р Канцероген Е131, Е142, Е281, Е215. Х Холестерин Е520, Е521. П Подозрительный Е122, Е104, Е141,Е477. РЖ Вызывает расстройство желудка Е338, Е559, Е540, Е450. О Опасный по ряду причин Е400, Е401, Е127, Е129. З Запрещён к применению Е125, Е126, Е404, Е620.

Общая информация

Номер материала: ДБ-287015

Похожие материалы