Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Интегрированный урок по биологии и географии для 7 классов "Многообразие пресмыкающихся и ареалы их распространения"

Интегрированный урок по биологии и географии для 7 классов "Многообразие пресмыкающихся и ареалы их распространения"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ СОШ №70





ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК


по биологии и географии

в 7 классе




Тема: «Многообразие пресмыкающихся и ареалы их распространения»





ПОДГОТОВИЛИ: учитель биологии

Иванова Н.Н.

учитель географии

Бирюкова С.Н.






-В О Р О Н Е Ж 2014г.-






Тема: «Многообразие пресмыкающихся и ареалы их распространения»


Цель: Познакомить учащихся, с многообразием пресмыкающихся, выявить черты их приспособленности к разным средам обитания и определить ареалы распространения на планете; активизировать познавательный интерес и расширение кругозора за счет интеграции биологических и географических знаний; развивать умения сравнивать, обобщать, делать выводы.


Оборудование: физическая карта мира, таблицы «Типы хордовые. Класс пресмыкающиеся», компьютерная презентация, индивидуальные тексты для выполнения заданий.

Тип урока: изучение нового материала.


Ход урока


I .Организационный момент. (слайды: объявление темы, постановка целей и задач)


II. Активизация знаний (фронтальный опрос).

1.К какому типу относится класс пресмыкающиеся? (хордовые)

2.Назовите части тела этих животных. (голова, шея, туловище, конечности, хвост)

3.Какие органы выполняют функции дыхания? (легкие)

4.Они являются теплокровными или холоднокровными животными?

5.Почему кожа пресмыкающихся имеет роговой покров из чешуи или щитков? (выполняет функцию защиты и опоры)

6.В каких средах могут обитать пресмыкающиеся? (наземно-воздушная, почвенная, водная)

7.Класс пресмыкающихся насчитывает более 6000 видов это много или мало? (много по сравнению с земноводными)

8.А как вы думаете, почему их так много? (в процессе эволюции выработались черты лучшей приспособленности к среде обитания).

III. Изучение новой темы

1.Вот с этим многообразием нам сегодня предстоит познакомиться на примере некоторых типичных представителей.

Давайте вспомним, какая наука позволяет определить положение класса в эволюционной лестнице органического мира? (систематика)

- Посмотрите на схему «систематика пресмыкающихся» и назовите основные отряды.

Класс пресмыкающихся

(Слайд)


Отряд чешуйчатые отряд крокодилы

Отряд черепахи

-Каждый из этих отрядов отличается характерными признаками. Что же это за признаки нам предстоит выявить в процессе групповой работы.


Класс делится на группы и уч-ся выполняют работу по заполнению таблицы в тетрадях.


Отряд Чешуйчатые.


Чешуйчатые – самый многочисленный отряд пресмыкающихся, насчитывающий свыше 6500 видов. К нему относятся столь разные по внешнему виду и образу жизни животные, такие как ящерицы и змеи. Самая заметная черта всех представителей отряда чешуйчатых – то, что их тело покрыто роговыми чешуйками разного размера, формы и окраски. Во время линьки старая кожа заменяется новой, при этом у ящериц она сходит частями ( клочьями), а у змей целиком. Практически у всех чешуйчатых имеется длинный язык, который может далеко высовываться изо рта и служит животному органом обоняния и осязания. Слух у чешуйчатых развит плохо. Самый идеальный из всех представителей отряда - варан. У него, как у хищника, достаточно хорошо развиты все эти органы чувств. Большинство чешуйчатых размножаются, откладывая яйца, покрытые мягкой пергаментообразной оболочкой. Облик змей всецело связан с уникальной приспособленностью этих животных, во-первых, к ползанию без помощи конечностей, а во-вторых, к заглатыванию целиком крупной пищи. При заглатывании добычи пасть у змей расширяется. Это становится возможным, потому что кости нижней челюсти очень подвижны и соединены между собой эластичными связками, они просто раздвигаются в стороны, превращая нижнюю челюсть в подобие широкого черпака. В свою очередь тело змей не имеет ничего похожего на грудную клетку и с брюшной стороны укреплено только сильной мускулатурой. Не имея конечностей, змея передвигается с помощью мускулов. В связи с тем, что тело змей очень длинное и очень растяжимое, внутренние органы расположены весьма своеобразно. От некоторых пар органов остаётся только одна половинка. У большинства змей есть только правое лёгкое. Другие пары органов разнесены на разные участки длинного тела. Зубы у змей острые, тонкие, загнутые назад. У ядовитых змей некоторые зубы становятся похожими на иглы шприца – с внутренним каналом, по которому стекает яд.



Отряд Крокодилы.


Отряд крокодилов делится на три самостоятельных семейства: аллигаторы, гавиаловые и настоящие крокодилы. Жизнь крокодилов связана с водоёмами. На суше движения крокодила менее быстры и проворны, чем его движения в воде, где он превосходно плавает и ныряет. Его длинный и мускулистый хвост сдавлен с боков и служит хорошим рулевым веслом, а пальцы на задних ногах связаны между собой плавательной перепонкой. Кроме того, вода облегчает и вес тела этого грузного животного, одетого кожным панцирем из роговых щитков и чешуёй, которые расположены продольными и поперечными рядами. Погрузившись в воду, крокодил выставляет из неё только верхнюю сторону головы, где у него помещается несколько приподнятые ноздри и глаза. Ведут эти пресмыкающиеся ночной образ жизни, о котором свидетельствует строение зрачков. Зрачок у крокодила днём имеет вид узкой вертикальной щели, а в темноте способен сильно расширяться и улавливать слабые световые лучи. Когда крокодил ныряет с пойманной добычей, ноздри и слуховые отверстия закрываются клапанами, чтобы не повредить важные и хорошо развитые органы. Крокодил разрывает свою жертву на куски однотипными, коническими зубами. При этом крупные и мелкие зубы на челюстях крокодилов располагаются поочерёдно таким образом, что напротив клыка одной челюсти находится невысокий зуб другой челюсти. Это позволяет крокодилу плотно закрывать пасть. Крокодилы считаются последними потомками динозавров, поэтому по некоторым особенностям внутреннего строения ( четырёхкамерное сердце, совершенное строение головного мозга ) они гораздо ближе к птицам, чем другие пресмыкающиеся.


Отряд Черепахи.


Что позволило неповоротливым, неуклюжим черепахам весьма успешно утвердившись на суше и в воде , дожить до наших дней – причём не крошечной угасающей популяцией, а довольно многочисленной и представительной группой животных ? Конечно, панцирь! Мощный костно-роговой или костно-кожистый покров, как броня, одевает всё тело черепахи. Панцирь –это сложное кожное образование, которое включает кожные роговые щитки, развивающиеся в коже мощные костные пластины и срастающиеся с ними элементы скелета – рёбра, отростки позвонков, ключицы. Состоит панцирь из двух половин: спинной и брюшной. По бокам они либо срастаются, либо подвижно соединены, а спереди и сзади между ними есть пространство для головы, конечностей, хвоста. Черепахи – единственные беззубые пресмыкающиеся , они чаще всего откусывают от добычи кусочки. Отхватывают куски быстро, ровно отрезая их, как ножницами. Дело в том, что зубы черепахам заменяют острые роговые края челюстей. У этих пресмыкающихся хорошо развито зрение и обоняние ( особенно у морских ). Орган дыхания у черепах являются лёгкие сложного губчатого строения.




Комментарий по группам и презентация уч-ся.

  1. История происхождения пресмыкающихся. (слайд с динозаврами)

Мы с вами выяснили, в каких биотопах встречаются рептилии. Это их вертикальное размещение в географической оболочке. Давайте подумаем, как они распределены по поверхности земли? Для этого нам придется заглянуть в родословную.

- Кто же были прабабушки, прадедушки современных рептилий? (динозавры)

- Почему они вымерли? (версии уч-ся: около 65 млн. лет назад все динозавры вымерли. Гипотез об исчезновении динозавров существует более сто. Наиболее вероятными причинами гибели считаются: падение на землю небесных тел, извержение вулканов, изменение климата)

- Предположите как изменился климат? (похолодание).

- Предположите как изменилась бы судьба динозавров, если бы они были теплокровными? (возможно выжили бы)

- На всех ли материках можно встретить современных рептилий? (отсутствуют в Антарктиде)

- В каких климатических поясах могут обитать? (экв, субэкв, троп, субтроп, умер). Почему именно здесь? (слайд климатические пояса)

- Какие представители более холодостойкие? (ящерицы)

-Почему северная граница распространения живородящей ящерицы заходит дальше по сравнению с распространением прыткой ящерицы? (не откладывает яйца)

- Назовите природные зоны в которых сосредоточено мах. кол-во пресмыкающихся? (пустыни, п/пустыни) (слайд природные зоны)

-Какие приспособления есть у рептилий к таким условиям? (долго обходятся без воды, еды, чешуйчатая кожа)

В экваториальном поясе отсутствует зона пустынь, хотя рептилии здесь тоже обитают. В чем парадокс? Какую нишу занимают, какой образ жизни ведут? (древесный)

- Какие приспособления у них есть? (выросты, присоски, перепонки на конечностях…) (слайд приспособления к древесному образу жизни)


Мы с вами познакомились с многообразием пресмыкающихся, а теперь рассмотрим ареалы их распространения

  1. Ареалы распространения отрядов пресмыкающихся.

(слайды презентаций уч-ся)

-Какой отряд пресмыкающихся имеет самый широкий ареал распространения? (отряд черепахи)

4. Значение пресмыкающихся

Часто можно слышать про поступки и поведение людей реплики н-р: ползет как черепаха, прыткий как ящерица, мудрый как змея, плачет крокодильими слезами. Это не случайно, потому что поведение этих животных может открыть нам много тайн, вызывает интерес.

Некоторые народы обожествляют этих животных

- Каких животных и в каких странах?

Наряду с обожествлением идет и их использование: в пищу, для потехи, для обуви и саквояжей, оправы для очков….

- Каково ещё значение в природе? (слайд о значении пресмыкающихся)

(уч-ся записывают в тетрадь).

Из-за чрезмерного аппетита человеческого общества этих животных на Земле осталось мало. (Слайд красная книга и уч-ся записывают в тетрадь).


IV. Закрепление.


Итак на уроке мы узнали много нового и интересного. А теперь хотелось бы узнать как вы усвоили сегодняшнюю тему?

Рубрика «Правда ли что…..» (фронтальный опрос)

  1. Самая большая их ныне живущих ящериц – варан? (да)

  2. Самая ядовитая змея анаконда? (нет, австр-й аспид)

  3. Живут ли черепахи в Австралии? (нет)

  4. Большинство пресм-ся растительноядные животные? (нет)

  5. Назовите виды рептилий в названии которых есть географические области, объекты (нильский аллигатор, галапагосская черепаха)

  6. Каких рептилий гурманы используют в супе?

  7. В каком государстве обожествляют крокодилов?


Игра «Третий-лишний» (Слайд)


V. Объявление оценок и домашнее задание. П.42






























Тема: «Многообразие пресмыкающихся и ареалы их распространения»


Ход урока

На прошлом уроке мы рассмотрели особенности строения и процессов жизнедеятельности класса пресмыкающихся, а сегодня познакомимся с многообразием этого класса и ареалом их распространения по Земле.

Слайд

«Тема урока»

Слайд

«Задачи урока»

Но прежде чем перейти к новому материалу давайте вспомним:

Фронтальный опрос

1.К какому типу относится класс пресмыкающиеся? (хордовые)

2.Назовите части тела этих животных. (голова, шея, туловище, конечности, хвост)

3.Какие органы выполняют функции дыхания? (легкие)

4.Сравните кровеносную систему земноводных и пресмыкающихся

4.Они являются теплокровными или холоднокровными животными? Почему

5.Почему кожа пресмыкающихся имеет роговой покров из чешуи или щитков? (выполняет функцию защиты и опоры)

6.В каких средах могут обитать пресмыкающиеся? (наземно-воздушная, почвенная, водная)

7.Класс пресмыкающихся насчитывает более 6000 видов это много или мало? (много по сравнению с земноводными)

8.А как вы думаете, почему их так много? (в процессе эволюции выработались черты лучшей приспособленности к среде обитания).


Изучение новой темы

1.Вот с этим многообразием нам сегодня предстоит познакомиться на примере некоторых типичных представителей.

Давайте вспомним, какая наука позволяет определить положение класса в эволюционной лестнице органического мира? (систематика)

Слайд

«Систематика»

Ныне живущих пресмыкающихся делят на 4 отряда:

Чешуйчатые, черепахи, крокодилы и клювоголовые. (представитель гаттерия). Что же это за животное и почему ее называют «живым ископаемым?»

- Посмотрите на схему «систематика пресмыкающихся» и назовите основные отряды. Класс пресмыкающихся


Отряд чешуйчатые отряд крокодилы

Отряд черепахи

-Каждый из этих отрядов отличается характерными признаками. Что же это за признаки нам предстоит выявить в процессе групповой работы.

У вас на столах лежат тексты с отрядами пресмыкающихся. Вы должны прочитать их и выделить карандашом в тексте характерные особенности отрядов.

Класс делится на группы и уч-ся выполняют работу по заполнению таблицы в тетрадях.


Комментарий по группам и презентация уч-ся.



Мы с вами выяснили, в каких биотопах встречаются рептилии. Это их вертикальное размещение в географической оболочке. Давайте подумаем, как они распределены по поверхности земли? Для этого нам придется заглянуть в родословную.

- Кто же были прабабушки, прадедушки современных рептилий? (динозавры) Слайд с

«динозаврами»


- Почему они вымерли? (версии уч-ся: около 65 млн. лет назад все динозавры вымерли. Гипотез об исчезновении динозавров существует более сто. Наиболее вероятными причинами гибели считаются: падение на землю небесных тел, извержение вулканов, изменение климата)

- Предположите как изменился климат? (похолодание).

- Предположите как изменилась бы судьба динозавров, если бы они были теплокровными? (возможно выжили бы)

- На всех ли материках можно встретить современных рептилий? (отсутствуют в Антарктиде)

- В каких климатических поясах могут обитать? (экв, субэкв, троп, субтроп, умер). Почему именно здесь?


Слайд

« климатические пояса»

- Какие представители более холодостойкие? (ящерицы)

-Почему северная граница распространения живородящей ящерицы заходит дальше по сравнению с распространением прыткой ящерицы? (не откладывает яйца)

- Назовите природные зоны в которых сосредоточено мах. кол-во пресмыкающихся? (пустыни, п/пустыни)

Слайд

« природные зоны»

-Какие приспособления есть у рептилий к таким условиям? (долго обходятся без воды, еды, чешуйчатая кожа)

В экваториальном поясе отсутствует зона пустынь, хотя рептилии здесь тоже обитают. В чем парадокс? Какую нишу занимают, какой образ жизни ведут? (древесный)

- Какие приспособления у них есть? (выросты, присоски, перепонки на конечностях…)


Слайд

«приспособления к древесному образу жизни»


Мы с вами познакомились с многообразием пресмыкающихся, а теперь рассмотрим ареалы их распространения

  1. Ареалы распространения отрядов пресмыкающихся.


Слайды

«презентаций уч-ся»

-Какой отряд пресмыкающихся имеет самый широкий ареал распространения? (отряд черепахи)

4. Значение пресмыкающихся

Часто можно слышать про поступки и поведение людей реплики н-р: ползет как черепаха, прыткий как ящерица, мудрый как змея, плачет крокодильими слезами. Это не случайно, потому что поведение этих животных может открыть нам много тайн, вызывает интерес.

Некоторые народы обожествляют этих животных

- Каких животных и в каких странах?

Слайд

«Значение»

Наряду с обожествлением идет и их использование: в пищу, для потехи, для обуви и саквояжей, оправы для очков….

- Каково ещё значение в природе?

Слайд

«о значении пресмыкающихся»

(уч-ся записывают в тетрадь).

Слайд

«Биологическая задача»

Из-за чрезмерного аппетита человеческого общества этих животных на Земле осталось мало.


Слайд

« красная книга и уч-ся записывают в тетрадь»



Итак на уроке мы узнали много нового и интересного. А теперь хотелось бы узнать как вы усвоили сегодняшнюю тему?

Рубрика «Правда ли что…..» (фронтальный опрос)

  1. Самая большая их ныне живущих ящериц – варан? (да)

  2. Самая ядовитая змея анаконда? (нет, австр-й аспид)

  3. Живут ли черепахи в Австралии? (нет)

  4. Большинство пресм-ся растительноядные животные? (нет)

  5. Назовите виды рептилий в названии которых есть географические области, объекты (нильский аллигатор, галапагосская черепаха)

  6. Каких рептилий гурманы используют в супе?

  7. В каком государстве обожествляют крокодилов?


Слайд

Игра «Третий-лишний»

Слайд

домашнее задание. П.42





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 07.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров229
Номер материала ДВ-037667
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх