Интегрированный урок по чтению и развитию речи на тему "Кошка"

                Домашние животные

Интегрированный урок по развитию речи и письму

в 1 классе

                                                                        Учитель начальных классов

Гайфуллина  Лира Габдулхаевна

Интегрированный урок по развитию речи и письму в 1 классе.

Тип урока:  изучение новых знаний.

Тема урока: “Домашние животные-Кошка”.

Цели урока:

1. Образовательные: развитие дыхательного, артикуляционного аппарата, познавательной деятельности, навыков правильного письма.

2. Коррекционно-развивающие: развитие устной речи, мелкой моторики пальцев, усидчивости, памяти, мышления, индивидуальных особенностей личности.

3. Воспитательные: воспитание бережного отношения к животным, аккуратности, трудолюбия, правильного поведения на уроках.

Оборудование:

1. Рисунки домашних животных.

2. Тексты букв и слогов.

3. Детские книги о домашних животных.

4. Игрушки домашних животных.

Ход урока.

            I. Вводно-мотивационный момент. Разминка речевого аппарата:

1. -Ребята, сегодня у нас необычное занятие. К нам пришли гости. Поздоровались .В такой дружеской обстановке мы проведем сегодняшний урок письма и развития речи по теме “Домашние животные», но о каком животном мы будем говорить , пока я не скажу, догадаетесь сами.  Но чтобы перейти к этой теме, мы проведем с вами разминку:

       -   Кто хочет разговаривать,

            Тот должен выговаривать.

            Все правильно и внятно

            Чтоб было всем понятно.

            2. Дыхательное упражнение :

“Чей шар больше?”(медленно выпускаем воздух, имитируя руками шар, который увеличивается).

            3. Гимнастика для губ:

- почесать губами зубы;

- хоботок(губы вытянуть трубочкой );

           4.Гимнастика для языка:

- проколи щечку(языком о щечку с одной и с другой стороны );

        -  Сказка “Язычок”:

- вышел язычок из дома (круговые движения язычком  вокруг губ по часовой стрелке),

- посмотрел вверх, вниз (язычок вверх, вниз),

- сел на лошадку и поскакал (цоканье языком),

- спрыгнул и увидел в миске молоко, стал лакать (языком тихо, как кошка ) , --   - затем увидел он качели и стал качаться ( язычок вверх, вниз),

- встал с качелей, потянулся (язычок вытянуть вверх),

- сел на лошадку и поскакал домой (цоканье языком),

- обошел вокруг дома (круговое движение язычком вокруг губ по часовой стрелке ) и  ушел домой.

            II. Подготовка к усвоению новых знаний: 

1.животные в доме:

- Какие животные живут у вас дома? (ответы детей)

- Как ухаживаете за ними? (ответы детей)

-Ребята давайте еще раз повторим о дом/жив.

Слайды о дом. животных.

Отгадывание загадок.

1. 1.У нее рога, копыта и на всех глядит сердито

 Но добрей она щенка и нальет нам молока .        (Презентация коровы)

2. . У кого есть хвост и грива?                       (Презентация лошади)

Спереди - пятачок, сзади крючок

Посредине - спинка, на спинке щетинка.      (Презентация поросенка)

4. С рогами, а не бык, молоко дает, а не корова       (Презентация козы)

4. Подготовка к изучению нового материала.

     Дидактическая игра «Кого не стало?»

На доске ряд картинок (голубь, волк, лиса, грач, кошка лакает молоко, кошка умывается.) Учитель убирает по одной картинке (глаза у детей закрыты) и спрашивает: «Кого не стало?» Ответы: «Нет голубя», «Нет волка» и т.д. до тех пор, пока не останутся картинки с изображением кошек.(лакает .играет. спит.)

 3. Введение в тему.

Загадка:

Отворилась тихо дверь –

И вошёл усатый зверь.

Сел у печки, хмурясь сладко,

И умылся серой лапкой.  (Кот.)

 - Кто изображён на картинках?

 - Что делает кошка?

 - Что вы знаете о кошке?

            Сегодня мы с вами поговорим о домашнем животном, о кошке. Прежде чем приступить к беседе, я вам раздам разрезные картинки, из которых вы должны собрать животное.

-   Какое животное у вас получилось?

-   -Дайте кличку своему коту.

-   Молодцы, с заданием справились все

-   -Значит, ребята сегодня мы с вами поговорим о кошках.

 Стихотворение про кошку читает Ваня. (с игрушкой кошки читает наизусть)

            -Познакомьтесь - это Туся,

  Добрая, пушистая

  Кто приходит в дом-

  Всем мяукнет и вильнет хвостом.

  Утром мы ее покормим,

  Днем отправим погулять.

  К вечеру она вернется

             И со мною ляжет спать.

-Спасибо Ваня.

6. Новая тема.

     Рассказ учителя о кошке  ( с демонстрацией картинок.)

Кошка – домашнее животное. По размеру кошка небольшая. Её тело покрыто шерстью – мягкой и пушистой. Хвост у кошки длинный, ушки маленькие. Своими лапками кошка может передвигаться практически бесшумно. В этом ей помогают мягкие подушечки. Но если кошка выпускает свои коготки – царапки – берегитесь мыши! Кошки помогают нам, они ловят крыс и мышей, которые разносят различные болезни. Кошка – хищник. Она любит мясо, рыбу, ловит мелких грызунов и птиц. Её родственники: тигры, львы, леопарды, рыси. Но наша кошечка домашняя. Она любит свой дом, своих хозяев, она показывает свою любовь, ласкаясь и мурлыча песенку.

-   Какая кошка по размеру?

-   Чем покрыто тело кошки? (шерстью)

-   Какая шерсть? (короткая, мягкая. Против шерсти гладить нельзя – кошка не любит)

-   Есть ли хвост? Какой?

-   Сколько лап? (показать на числовом ряду цифру 4)(раздать числа)

-   Какая мордочка? Что на мордочке?

-    Для чего кошке усы?

-   Как вы думаете, нужна нам кошка? Зачем?

-   Чем будем её кормить?

-   Как надо заботиться о кошке, ухаживать за ней?

Игра с мячом «Назови ласково».

Кошка - … (кошечка.)

Собака - … (собачка.)

Котёнок - … (котёночек.)

Щенок - … (щеночек.)

Кот  - … (котик.)

 Физкультминутка.

Лапкой моет серый котик

Глазки, ушки, носик, ротик.

Моет кот, старается,

Чисто получается!

Побежал он до ворот,

Заглянул на кухню кот.

Уронил с мукой кастрюлю.

Посмотри, какой грязнуля!

III. Письмо:

1.     Подготовка к письменной работе:

2.     –Ребята мы познакомились с д.жив-ым кошка.

Узнали о ее повадках, чем питается.

Ребята, сегодня мы будем писать известную нам букву и предложение с этой буквой и  рисовать любимое животное.

В мягких тапочках ступает,

             Схватит мышь – и убегает (Кошка)

-А теперь скажите. Где вы слышите звук и букву К .

Слово делим на слоги, кош-ка, прочитаем. Молодцы.

А сейчас мы слово кошка  и букву к К напишем в тетрадях.

2. Показ учителем на доске: К ,к . Кошка . фигура кошки(чередование  ).

            3. Посадка при письме. Плакат.

            4. Письменная работа учащихся: К, к, по шаблону фигура кошки. Пишут и рисуют целую строку. Работа выполняется в тетрадях.

            5. Прослеживание за  выполнением  работы и посадки учащихся при письме.

1.     Инсценировка стихотворения.

Внимательно прослушайте и скажите, правильно ли девочка кормит кошку.

Кушай, кошка, вот картошка,

Вот мука, а вот зерно.

Вот морковка, вот пшено.

Но закрыла кошка рот –

И картошки не берёт.

Ей не нравится мука,

Кошка хочет молока.

-Кого вы видите на картинке?

 - Что делает девочка?

 - Опишите кошку.

 - Как ещё нужно ухаживать за кошкой?

11. Подведение итогов.

       Рефлексия.

2.      Если время останется  поиграем  Игра «Что делает кошка?»

Приложение № 1. Слайды 3,4,5,6.

(на экране слайды с действиями кошки)

-   Смотрим на экран, я вам задаю вопрос, вы мне отвечаете, что делает кошка.

-   Что делает кошка, когда видит мышку? (крадётся, бежит, ловит)

-   Что делает кошка, когда видит клубок ниток или мячик? (бегает с ним, играет)

-   Что делает кошка, когда видит собаку?   (шипит, убегает). Изобразите голосом.

Молодцы! Вы справились с заданием!