|
2
|
Целеполагание и мотивация.
Фронтальная работа: «Какова цель урока?»
Предполагает определить цель изучения темы.
Знакомит с разделами, изучаемыми в течение года. Техника игры в баскетбол.
Выживание человека в природных условиях.
Повторно инструктирует о правилах поведения в спортзале.
Диагностирует умение целеполагания.
1.Ознакомить обучающихся с технологией выживания человека в природных
условиях.
2.Ознакомить обучающихся с техникой игры в баскетбол.
Развивающая:
1.Сформировать первоначальные умения и
навыки выживания человека в природных условиях.
2.Сформировать первоначальные умения и навыки игры в
баскетбол.
Воспитательная:
Воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности
и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности ,
патриотизма, культуры поведения и общения, формирование общественно значимых
ценностей.
|
Рассуждают о содержании темы урока «Выживание на острове «
Спортзал»», определяют цель изучения.
Обучающая:
1.Ознакомить обучающихся с технологией выживания человека в природных
условиях.
2.Ознакомить обучающихся с техникой игры в баскетбол.
Развивающая:
1.Сформировать первоначальные умения и навыки выживания человека в
природных условиях.
2.Сформировать первоначальные умения и навыки игры в баскетбол.
Воспитательная:
Воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма,человечности,
милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности,
патриотизма, культуры поведения и общения, формирование общественно значимых
ценностных ориентаций
|
Целеполагание.
Диалог.
Мотивация и самомотивация.
Познавательный интерес.
|
|
3
|
Актуализация.
Актуализация знаний по изучаемой теме урока «Выживание на острове
«Спортзал»», подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной
ситуации и моделирование этапов изучения нового материала.
Предполагает вспомнить:
- Что такое разминка? ( определение понятия)
- Какие компоненты необходимы при изготовлении простейшего фильтра
очистки воды?
- Какие знания и умения ам необходимы для успешного изучения темы
урока «Выживание на острове «Спортзал»?
Диагностирует умение анализировать ситуацию и моделировать способы
решения учебной задачи.
|
Отвечают на вопросы.
Устно определяют этапы изучения нового материала, рассуждают о том,
что уже изучено в 5 классе, выдвигают предположения о результатах изучения
данной темы урока «Выживание на острове «Спортзал»».
|
Анализ учебной ситуации и моделирование.
Целеудержание.
Рефлексия на цель урока.
Диалог, монолог.
Познавательный интерес.
Определение понятия.
Смыслообразование.
|
|
4
|
Организация познавательной деятельности.
Формирование у обучающихся умений структурировать изучаемый материал,
составлять план темы урока «Выживание на острове «Спортзал»».
Предлагает составить план изучения данной темы урока «Выживание на
острове 2спортзал»».
Рассказать о ходе соревнований. Две команды выполняют данные задания
на скорость и правильность выполнения. Команда , выполнившая задание этапа,
получает 6 очков, побеждает команда, набравшая наибольшее количество балов.
Все задания команда выполняет с высокого старта, контролируя
правильность выполнения.
ОРУ на месте под музыку.
1 этап. Поиск и добыча воды:
Ведение баскетбольного мяча «змейкой» до места до места обнаружения
воды, мяч положить в обруч, назад доставка добытой воды в стаканчике к лагерю
( все участники выполняют по очереди).
2 этап. Изготовление фильтра для очистки воды из подручных материалов
с очисткой воды.
3 этап. Добыча продуктов ( огромных апельсинов) :
Командам встать в шеренги по одному лицом к друг другу по всей
ширине зала от обруча до обруча (между участниками расстояние 1 метр) 1-ин
обруч-апельсиновое дерево. 2-ой –обруч- лагерь. Участники по «цепочке « по
одному мячу ( апельсину) передают из 1 –го обруча во 2-ой.
4 этап. Уборка добытых продуктов ( апельсинов) на склад (в обруч)
через дупло ( баскетбольное кольцо):
Ведение баскетбольного мяча «змейкой» со сменой рук , бросок с 2-х шагов
по кольцу до попадания, подбор мяча , положить мяч в обруч, назад бегом,
передать эстафету рукой следующему участнику.
5 этап. «Газы на складе»: Перемещение из загазованного склада
продуктов ( апельсинов) на другой склад в обруч.
По сигналу одеть противогазы, ведение мяча в противогазе «змейкой «
со сменой рук до обруча, мяч положить в обруч, назад бегом. Мяч и противогаз
у каждого участника.
6 этап. Отражение нападения «вредителей» на склад продуктов:
Игра в вышибалы.
7 этап. Оказание первой медицинской помощи «раненному в голову» при
отражении нападения «вредителей» на склад продуктов.:
Наложение повязки в виде «шапочки» «раненому в голову» при отражении
нападения «вредителей» на склад продуктов и доставка «раненого» с помощью
носилок из лагеря на борт, прибывшего к острову корабля.
Построение, подсчёт баллов, подведение итогов.
Диагностируется умение планировать.
|
Обсуждают этапы выполнения плана темы урока «Выживание на острове
«Спортзал»».
Ору на месте под музыку.
1 этап. Поиск и добыча воды.
Ведение баскетбольного мяча «змейкой» до места обнаружения воды, мяч
положить в обруч, назад доставка добытой воды в стаканчике к лагерю (все
участники выполняют по очереди).
2 этап. Изготовление фильтра для очистки воды из подручных материалов
с очисткой воды.
3 этап. Добыча продуктов:
Встать «цепочкой « от обруча до обруча и передавая друг другу .
переместить добытые продукты к лагерю.
4 этап. Уборка готовых продуктов на склад (в обруч) через дупло
(баскетбольное кольцо):
Ведение баскетбольного мяча «змейкой» со сменой рук, бросок с 2-х
шагов по кольцу до попадания, подбор мяча, положить мяч в обруч, назад бегом,
передать эстафету .
5 этап. «Газы на складе»:
Перемещение из загазованного склада продуктов на другой склад в
обруч.
Переместить из загазованного склада продукты, бег в противогазе с
ведением баскетбольного мяча «змейкой со сменой рук, на другой склад (обруч),
назад бегом.
6 этап. Отражение нападения «вредителей» на склад продуктов:
Отразить нападение «вредителей» на склад продуктов- игра в вышибалы.
7 этап. Оказание 1-ой медицинской помощи «раненому в голову» при
отражении нападения «вредителей» на склад продуктов.
Наложение повязки в виде «шапочки» «раненому в голову» при отражении
нападения «вредителей» на склад продуктов и доставка «раненого» с помощью
носилок из лагеря на борт корабля, прибывшего к острову.
Построение, подсчёт баллов, подведение итогов.
|
Планирование.
Исследовательская и проектная деятельность.
Диалог, монолог.
Нравственно- эстетическая ориентация.
|
|
5
|
Применение знаний и умений.
Организует деятельность обучающихся по применению знаний и умений.
Предлагает выполнить практически коллективную работу по теме урока
«Выживание на острове «Спортзал»».
Оценка деятельностного компонента:
результата выполненного( аккуратность, рациональность чёткость) и
процесса выполнения ( самостоятельность, желание выполнить с наилучшим
качеством)
|
Работа в 2-х мини-группах:
Определение содержания текста по теме урока: «Выживание на острове
«Спортзал»»; распределение обязанностей по теме урока «Выживание на острове
«Спортзал»».
Взаимоконтроль.
|
Деятельностный компонент:
Целеудержание.
Волевая регуляция.
Построение цепи рассуждений.
Реализация творческого потенциала, развитие трудолюбия.
Сотрудничество диалог.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.