Муниципальное
общеобразовательное учреждение
Гимназия
г.
Волжского Волгоградской области
«В
мире звуков»
Открытый
интегрированный
урок
физики и музыки в 8 классе
Составили
и провели учитель физики
МОУ
гимназии Патрина Е.Г. и
учитель
музыки Лебедева И.О.
2017
Цель:
- Познакомить учащихся с понятием
«звук», характеристиками звука;
- научить различать звуки по громкости,
тону, тембру;
- показать, как эти характеристики
связаны с частотой и амплитудой колебаний; показать связь физики с музыкой.
Ход
урока
I. Организационный момент
П. Изучение нового материала
Звучит
музыка песни « В гостях у сказки»
Сюда
мы всех вас приглашаем!
Вы
тихонечко сидите,
За
всем внимательно следите,
Когда
вопрос задам вам я,
Вы
будьте сдержаны, друзья,
Сначала
руку поднимите,
Затем
уж смело говорите.
На
все вопросы отвечаем,
И
в приз оценку получаем.
Итак,
мы начинаем!
Учитель физики. Физика считается точной наукой, а музыка - это что-то более
возвышенное, создающее настроение. А
есть ли общие точки соприкосновения между
физикой и музыкой ?
( открывается
доска, на ней музыкальный стан и график волны) распечатать
Как вы думаете,
ребята?
Сегодня
тема нашего урока звучит таинственно « В мире звуков»
И
это не случайно. Музыкальные звуки сопровождают нас на протяжении всей нашей
жизни.
·
Когда мама прижимает ребенка к сердцу ,
он слышит знаковые звуки и успокаивается
·
Шум дождя в тишине небосклона, шелест
ветра в листве пожелтел
(шум природы)
А если приложить к уху
раструб раковины, то можно услышать шум моря
Силу
музыки, способной сплотить воедино мечты, стремления и помыслы человека,
испытал на себе каждый из нас.
Окружающих
нас звуков много, но интересуют нас не все, а именно музыкальные звуки.
Почему?
Чем
отличаются различные звуки?
Что
представляет собой звук?
Как
его можно получить? На все эти вопросы нам поможет ответить физика.
Откройте тетради
и запишите тему урока, число.
Тема урока: В мире
Звуков
Запишите определение нового
понятия «акустика».
Акустика
- это раздел физики, занимающийся изучением
звука, его свойствами, звуковыми явлениями.
Учитель музыки.
Давайте внимательно
посмотрим на эти инструменты. Но и послушаем !
Все они являются источником
звука.
Музыкальные звуки издают
различные музыкальные инструменты.
Чтобы извлечь звук, нужно
начать играть на музыкальном инструменте
Задание №1 Учитель музыки
Сейчас вы услышите
разные музыкальные инструменты, и ваша задача на слух определив какой это
инструмент , подчеркнуть те , которые вы услышали в том порядке, в котором они
прозвучат.
Звучит бубен, клавесин,
труба, флейта, пианино
Источники звука в них
разные, поэтому музыкальные инструменты делятся на несколько групп
1. Ударные
- бубны, барабаны, ксилофоны т. д. (здесь колеблются
от удара палочки или руки натянутый материал, металлические пластинки и т. д.);
2. Клавишные
- пианино, клавесины (колебания струн вызывается здесь ударом по ним
молоточков);
3. Духовые
- флейты, горны и фанфары, кларнеты, валторны, трубы (колебания столба
воздуха внутри инструмента);
4. Струнные-
скрипка, гитара и т. д.(
Учитель физики задание
2 : Сопоставьте музыкальный инструмент и то
физический процесс, который ему соответствует ( соедините линией)
Что их всех объединяет?
Так
что же такое звук?
Задание №3
Я вам предлагаю несколько определений, одно из которых
вам поможет
напротив которых вы должны утвердительно сказать либо
«да» либо « нет»
- Звук — физическое
явление
- Звук
– это колебания, которые воспринимает человеческое ухо
- Звук
– это упругие
волны, распространяющиеся в твёрдой, жидкой или газообразной
среде.
- Звук –
это особый вид механических колебаний в упругих средах и телах
Человек
воспринимает колебания с частотой от 16 до 20000 Гц.
С чем можно сравнить распространение звука?
Распространение звука можно
сравнить с распространением волны в воде.
Только роль брошенного в воду камня
играет колеблющееся тело, а вместо поверхности воды звуковые волны
распространяются в воздухе.
Каждое колебание создаст в воздухе
одно сгущение и одно разряжение.
Чередование таких сгущений и
разряжений и есть звуковая волна.
Звук- это волна, определенный частоты.
А
волна- это колебания, распространяющееся в пространстве с течением времени.
А
колебания возникают тогда, когда мы выводим тело из положения равновесия.
Как же то происходит.
Что является источником
звука у человека? (человеческий голос.)
Учитель музыки:
Человеческий голос - чудо
звук
Непостижимая тайна:
гортань может звучать иерихонской трубой и трелью жаворонка.
Голос- средство общения.
Это смех, плачь, песня,
стих, мольба о помощи.
Голос музыкален сам по
себе, а в сочетании со звуком музыкальных инструментов, он способен потрясать.
Высота голоса зависит от
длины и натяжения голосовых связок:
у мужчин это длина от 18
до 25 мм., у женщин от 15 до 20 мм.
Голоса классифицируются
по частотам на мужские и женские.
Задание №3 Послушайте
разные голоса и определите их тип. Ответ запишите на листочке.: музыкальный
файл
тенор, бас( Шаляпин),
Учитель физики:
Звуковой диапазон певцов
60-70 Гц (у басов) —
1200-1300 Гц (высокие ноты сопрано), Итак, тембр определяется высотой звука, а высота
звука определяется частотой колебаний.
Частота
колебаний- физическая характеристика звука
Итак мы познакомились с
одной физической характеристике звука- частота.
Она определяет высоту
звука.
Но звуки отличаются не
только частотой, Чем же отличаются друг от друга звуки разных инструментов? громкостью.
Громкость звука
определяется действием звука на орган слуха, ее трудно оценить объективно.
В физике пользуются
понятием, которое можно измерять-интенсивность звука, которая зависит от
амплитуды колебаний и от площади тела, совершающего колебания.
От чего зависит громкость
звука?
Громкость зависит от
амплитуды. Как это. ?
Громкость звука
определяется амплитудой: чем больше амплитуда колебаний в звуковой волне, тем
более громкость. Амплитуда – это наибольшее смещение колеблющегося тела от
положения равновесия
Демонстрация с
камертоном
Так, когда колебания
камертона затухают вместе с амплитудой уменьшается и громкость звука. И
наоборот, ударив по камертону сильнее и тем самым увеличив амплитуду его
колебаний, мы вызовем более громкий звук.
От звучащего музыкального
инструмента волна распространяется во все стороны, и на pacстоянии
от него громкость звука, естественно, уменьшается.
Камертон дает ноту ля
первой октавы.
Для чего служит корпус
камертона? ( для усиления)
Ухо чувствительно к
амплитудам колебания воздуха порядка одной миллиардной сантиметра и к еще
меньшим амплитудам колебаний частиц жидкостей и твердых тел. Колебаний частиц
воздуха с амплитудой в одну сотую сантиметра создают такой громкий звук,
который способен нанести повреждения уху.
Итак , Мы узнали, что
громкость звука зависит от амплитуды колебаний. И это вторая характеристика
звука.
Что принято за единицу
громкости?. Единица громкости «сон» - звук в переводе с латинского. Есть еще
одна единица- децибел
Задание №4
Соотнесите величину единицы
громкости его источника
Проверим правильно ли вы справились с заданием ( ответ на экране)
Учитель музыки
Приведем результаты этих измерений в условных единицах громкости
звука — децибелах:
-оперный голос: 120-150 дБ,
голосакомической оперы: 100-110 дБ,
-оперетточные голоса: 90—100 дБ,
- камерные голоса: 80-90 дБ,
- микрофонные голоса: ниже 80 дБ.
Задание №5 Попробуем
извлечь звуки разной частоты и громкости
Вспомним песни, где бы
тоже говорилось о звуковых явлениях (шуме, звоне, шепоте, пении
Дети слушают фонограмму
песни, угадывают название и исполняют. Звучат фонограммы песен: «Подмосковные
вечера», «Вечерний звон», «Позвони мне, позвони», «Одинокая гармонь» и др.
Споем все вместе (
раздать слова).
Учитель физики.
Мы прослушали концерт 8 А класса, а теперь подведем итоги.
Учитель
физики.
Сегодня
на уроке мы познакомились с понятием звука, его характеристиками.
-
Что же может быть источником звука? Муз
инструменты, человеческий голос
-
Какие характеристики звука вы узнали?
Высота звука и громкость звука
-
Какие физические величины определяют эти
характеристики? Частота и амплитуда
Возьмите ноту и
прикрепите на музыкальный стан в зависимости от того как вам понравился
сегодняшний урок
Для родителей
Заполните таблицу.
- Какие
этапы урока вам понравились?
|
|
- Было
ли вам скучно на уроке?
|
|
- Выполняли
ли вы задания вместе с детьми?
|
|
- Ваши
пожелания учителю музыки
|
|
- Ваши
пожелания учителю физики
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.