Интегрированный урок по физике-ОБЖ на тему "Искусственная радиоактивность. Ядерное оружие."

Вопросы для закрепления изученного материала – 1                Фамилия________________________________

1. Дописать уравнение ядерной реакции.

7       1

 Li + H →  ? + He

3       1

2. Перечислить виды ядерных взрывов.

______________________________________________________________________________________________

Вопросы для закрепления изученного материала - 2                Фамилия________________________________

1. Дописать уравнение ядерной реакции.

198          1                 1

     Hg + n →  ? + H

  80          0                 1

2. Эпицентр ядерного взрыва – это….

______________________________________________________________________________________________

Вопросы для закрепления изученного материала – 3                Фамилия________________________________

1. Дописать уравнение ядерной реакции.

19      1        16

   F + P →  O + ?

  9      1          8

2. Перечислить поражающие факторы ядерного взрыва.

______________________________________________________________________________________________

Вопросы для закрепления изученного материала - 4                 Фамилия________________________________

1. Дописать уравнение ядерной реакции.

27       1                 4

   Al + n →  ? + He

13       0                 2

2. Основной поражающий фактор ядерного взрыва – это…

______________________________________________________________________________________________

Вопросы для закрепления изученного материала – 5                  Фамилия________________________________

1. Дописать уравнение ядерной реакции.

12      1         13

   C + H →  C + ?

  6      1           6

2. Перечислить поражающие факторы электромагнитного имульса.

______________________________________________________________________________________________

Вопросы для закрепления изученного материала – 6                  Фамилия________________________________

1. Дописать уравнение ядерной реакции.

          1         22        4

   ? + H →  Na + He

55      1         11        2

2. Перечислить поражающие факторы светового излучения.

______________________________________________________________________________________________

Вопросы для закрепления изученного материала – 7                   Фамилия________________________________

1. Дописать уравнение ядерной реакции.

55                    55        1

   Mn + ? →  Fe + n

25                    27        0

2. Поражающие факторы проникающей радиации.

______________________________________________________________________________________________

Вопросы для закрепления изученного материала – 8                Фамилия________________________________

1. Дописать уравнение ядерной реакции.

27                  26

   Al + ɣ →  Mg + ?

13                 12

2. Когда и где впервые было боевое применение атомной бомбы?

______________________________________________________________________________________________

Карточка № 1

«Физика»

Тема: «Искусственная радиоактивность»

1. Искусственная радиоактивность - радиоактивность изотопов, полученных искусственно при ядерных реакциях.

2. Реакция, проведённая супругами Кюри :  

   1-й пример:                                 

27           4            30       1

    Аı + Не → Р + n

13           2           15        0    

   2-й пример:

   7        1          4            4

    Li + Н → He + He

   9        1          2            2

3. Ядерные реакции – это изменение атомных ядер при взаимодействии их элементарными частицами или друг с другом.

4.                  235          

                        U – изотоп урана

                       93 

 При делении выделяется большое количество энергии, испускается 2-3 электрона.

5.  Ядерный реактор –  это устройство, где осуществляется управляемая реакция деления ядер.

    Первый атомный реактор был создан в США в 1942 году, в СССР – в 1946 г.

6. Коэффициент размножения нейтронов (k) - отношение числа нейтронов в данном поколении к их числу в предыдущем поколении.   k=

Если k=1, число нейтронов сохраняется неизменным и реакция протекает  стационарно, т.е. происходит управляемая цепная реакция.

При k>1 число нейтронов лавинообразно растет, что приводит к неуправляемой цепной реакции - ядерному взрыву.

Карточка № 2

«Основы безопасности жизнедеятельности»

Тема: «Ядерное оружие и его поражающие факторы»

1. Ядерное оружие - оружие массового поражения взрывного действия, основанное на использовании внутриядерной энергии, мгновенно выделяющейся в результате цепной реакции при делении ядер тяжелых элементов.

2. Виды ядерных взрывов:

       Наземный (надводный).

       Подземный (подводный).

       Воздушный.

       Высотный.

3. Поражающие факторы ядерного оружия.

       Ударная волна - основной поражающий фактор ядерного взрыва.

       Электромагнитный импульс.

       Световое излучение.

       Проникающая радиация (ионизирующее излучение).

       Радиоактивное заражение.

4. Электромагнитный импульс - электрические  и магнитные поля, возникающие в результате ядерного взрыва.

 Поражающие факторы:

       Повреждение радиоэлектронной аппаратуры.

       Нарушение работы радио- и радиоэлектронных средств.

       При разряде полей на человека (контакт с аппаратурой) может вызвать гибель.

6. Световое излучение - поток лучистой энергии, включающие ультрафиолетовые, видимые и инфракрасные лучи.

Поражающие факторы:

       Ожоги .

       Поражает глаза.

       Обугливает и воспламеняет различные материалы.

       Пожары.

7. Проникающая радиация - поток гамма-лучей и нейтронов. Длится 10-25 секунд.

Поражающие факторы:

       Гамма-излучение и нейтроны ионизируют атомы и молекулы клеток - нарушаются биологические функции клеток.

8. Радиоактивное заражение.

       Источник – продукты деления ядерного заряда и радиоактивные изотопы, образующиеся в результате  воздействия нейтронов на материалы, из которых изготовлен ядерный боеприпас.

В результате воздействия ионизирующих излучений (проникающая радиация и радиоактивное заражение) у людей возникает лучевая болезнь.

• 1 слайд

  Тема урока:
  Искусственная радиоактивность.
  Ядерное оружие и его поражающие факторы.
  

• 2 слайд

  Цель урока:
  1. Повторить и расширить знания учащихся по основным темам раздела "Ядерная физика".
  2. Изучить новые физические процессы  и явления.
  3. Рассмотреть различные условия использования энергии ядерных реакций.
  4. Выяснить физическую природу ядерного взрыва.
  5. Изучить поражающие факторы ядерного оружия, их последствия и средства защиты.
  
  

• 3 слайд

  Вопросы для повторения.
  Основы ядерной физики
  

• 4 слайд

  Что называют
  
  радиоактивностью?
  

• 5 слайд

  
  
  Радиоактивность –
  это явление самопроизвольного излучения
  

• 6 слайд

  Виды радиоактивности:
  

• 7 слайд

  Естественная
  
  2. Искусственная
  

• 8 слайд

  При радиоактивности происходит……
  

• 9 слайд

  превращение одних ядер в другие
  

• 10 слайд

  Ядро может испускать:
  

• 11 слайд

  α (альфа)- лучи
  β (бета)- лучи
  ɣ (гамма)- лучи
  

• 12 слайд

  Что такое нуклоны?
  

• 13 слайд

  Это частицы, которые находятся в ядре, т.е. протоны и нейтроны
  

• 14 слайд

  Радиоактивность впервые обнаружена:
  

• 15 слайд

  ученым Анри Беккерелем
  в 1896 году
  

• 16 слайд

  Что называют изотопами химического элемента?
  

• 17 слайд

  Изотопы - это химические вещества, занимающие одно и
  то же место в таблице Менделеева, но имеющие разную
  атомную массу. Ядра изотопов отличаются числом
  нейтронов.
  

• 18 слайд

  Виды радиоактивности:
  - Естественная радиоактивность- радиоактивность, наблюдаемая у неустойчивых изотопов, существующих в природе. У больших ядер нестабильность возникает вследствие конкуренции между притяжением нуклонов ядерными силами и кулоновским отталкиванием протонов. Не существует стабильных ядер с зарядовым числом Z > 83 и массовым числом A > 209.
  - Искусственная радиоактивность- радиоактивность изотопов, полученных искусственно при ядерных реакциях.
  

• 19 слайд

  
  Искусственная
  радиоактивность
  

• 20 слайд

  В1932 г. французские учёные Фредерик и Ирен Жолио-Кюри, облучая нерадиоактивные вещества альфа-частицами, обнаружили, что некоторые из них после облучения становятся радиоактивными.
  
  
  

• 21 слайд

  Реакция, проведённая супругами Кюри :
  
  27 4 1
  Аı + Не → ? + n
  13 2 0
  
  27 4 30 1
  Аı + Не → Р + n
  13 2 15 0
  

• 22 слайд

  
  
  7 1 4
  Li +Н → ? +Не
  3 1 2
  

• 23 слайд

  
  
  7 1 4 4
  Li +Н−>Не +Не
  3 1 2 2
  

• 24 слайд

  
  Это явление получило название искусственной радиоактивности.
  
  Таким образом, оказалось возможным получить радиоактивные изотопы веществ, которые обычно нерадиоактивны.
  

• 25 слайд

  С помощью ядерных реакций можно получить радиоактивные изотопы всех химических элементов, встречающихся в природе только в стабильном состоянии
  

• 26 слайд

  Ядерные реакции – это изменение атомных ядер при взаимодействии их элементарными частицами или друг с другом.
  

• 27 слайд

  Первая ядерная реакция была осуществлена Э. Резерфордом в 1919 году в опытах по обнаружению протонов в продуктах распада ядер.
  
  1871-1937
  

• 28 слайд

  Опыт, проведённый Э.Резерфордом в 1919 году.
  
  

• 29 слайд

  В 1939 году немецкими учеными О. Ганом и Ф. Штрассманом было открыто деление ядер урана.
  
  Ган О. Ган и Фриц Штрассман
  

• 30 слайд

  235
  U – изотоп урана
  92
  

• 31 слайд

  
  
  При делении ядра урана-235, которое вызвано столкновением с нейтроном, освобождается 2 или 3 нейтрона, способных вызвать новые распады ядер урана и т. д. Такой лавинообразный процесс называется цепной реакцией.
  
  

• 32 слайд

  Кинетическая энергия, выделяющаяся при делении одного ядра урана, огромна – порядка 200 МэВ.
  При полном делении всех ядер, содержащихся в 1 г урана, выделяется такая же энергия, как и при сгорании 3 т угля или 2,5 т нефти.
  
  

• 33 слайд

  Ядерный реактор –
  это устройство, где осуществляется управляемая реакция деления ядер.
  Первый атомный реактор был создан в США в 1942 году
  
  

• 34 слайд

  В СССР первый ядерный реактор был создан в 1946 году под руководством
  Курчатова Игоря Васильевича
  
  (1903-1960)
  
  

• 35 слайд

  Устройство ядерного реактора
  
  

• 36 слайд

  Управление реактором осуществляется при помощи стержней, содержащих кадмий или бор
  Коэффициент размножения нейтронов (k) - отношение числа нейтронов в данном поколении к их числу в предыдущем поколении.
  k=
  
  Если k=1, число нейтронов сохраняется неизменным и реакция протекает стационарно, т.е. происходит управляемая цепная реакция.
  При k>1 число нейтронов лавинообразно растет, что приводит к неуправляемой цепной реакции- ядерному взрыву.
  
  

• 37 слайд

  Применение ядерной энергии
  
  Первая атомная электростанция в нашей стране
  была построена в г.Обнинске в 1954 году.
  
  В 1957 году на воду был спущен первый
  атомный ледокол «В.И.Ленин»
  
  В настоящее время в России действует
  более 10 атомных электростанций.
  
  Атомный ледокол «50 лет Победы» освобождал
  из ледового плена корабли Западных государств
  в Антарктиде.
  
  На основе нашего опыта и с помощью Советского Союза
  построены атомные электростанции
  в ГДР, Болгарии и Чехословакии, Финляндии.
  
  

• 38 слайд

• 39 слайд

  Ядерное оружие и его поражающие факторы.
  

• 40 слайд

• 41 слайд

  
  
  
  Ядерное оружие - оружие массового поражения взрывного действия, основанное на использовании внутриядерной энергии, мгновенно выделяющейся в результате цепной реакции при делении ядер тяжелых элементов.
  
  

• 42 слайд

  16 июля 1945 года – первое испытание атомной бомбы в США.
  
  29 августа 1949 года – первое испытание атомной бомбы в СССР.
  

• 43 слайд

  Р.И.Абель И.В.Курчатов
  

• 44 слайд

  Критическая масса ядерного заряда.
  

• 45 слайд

  Ядерный заряд
  1 — корпус
  2 — взрывной механизм
  3 — обычное взрывчатое вещество
  4 — электродетонатор
  5 — нейтронный отражатель
  6 — ядерное горючее (235U)
  7 — источник нейтронов
  8 — процесс обжатия ядерного горючего направленным внутрь взрывом
  

• 46 слайд

  Виды
  ядерных взрывов:
  Наземный (надводный).
  Подземный (подводный).
  Воздушный.
  Высотный.
  

• 47 слайд

• 48 слайд

  Точка, где произошел взрыв, называется центром, а ее проекция на поверхности земли (воды) - эпицентром ядерного взрыва.
  

• 49 слайд

  Характеристика очага ядерного поражения.
  Массовые разрушения, завалы.
  Аварии в сетях коммунально-энергетического хозяйства.
  Пожары.
  Радиоактивное заражение.
  Значительные потери населения.
  

• 50 слайд

  Поражающие факторы ядерного оружия.
  Ударная волна.
  Электромагнитный импульс.
  Световое излучение.
  Проникающая радиация (ионизирующее излучение).
  Радиоактивное заражение.
  

• 51 слайд

  Ударная волна.
  Основной поражающий фактор ядерного взрыва.
  Ее источником является огромное давление, образующееся в центре взрыва и достигающее в первые мгновения миллиардов атмосфер.
  

• 52 слайд

• 53 слайд

• 54 слайд

  Поражение людей ударной волной:
  Избыточное давление 20-40 кПа-легкие поражения(ушибы, контузии).
  Избыточное давление 40-60 кПа – поражения средней тяжести (потеря сознания, повреждение органов слуха, вывихи конечностей, кровотечения из носа и ушей).
  Избыточное давление свыше 60 кПа - сильные контузии, переломы конечностей, поражение внутренних органов.
  Избыточное давление свыше 100 кПа – крайне тяжелые поражения, нередко со смертельным исходом.
  Защита – укрытия.
  

• 55 слайд

  Электромагнитный импульс.
  Электрические и магнитные поля, возникающие в результате воздействия гамма-лучей ядерного взрыва на атомы окружающей среды и образования в этой среде потока электронов и положительных ионов.
  

• 56 слайд

• 57 слайд

  Поражающие факторы электромагнитного импульса.
  Повреждение радиоэлектронной аппаратуры.
  Нарушение работы радио- и радиоэлектронных средств.
  При разряде полей на человека (контакт с аппаратурой) может вызвать гибель.
  Защита – укрытие.
  

• 58 слайд

  Световое излучение.
  Поток лучистой энергии, включающие ультрафиолетовые, видимые и инфракрасные лучи.
  Источником является светящаяся область, образуемая раскаленными на миллионы градусов продуктами взрыва.
  Распространяется мгновенно, длится до 20 секунд.
  
  

• 59 слайд

• 60 слайд

• 61 слайд

  Поражающие факторы светового излучения.
  Вызывает ожоги открытых участков тела (1,2,3,4 степени).
  Поражает глаза.
  Обугливает и воспламеняет различные материалы.
  Вызывает пожары на больших расстояниях от эпицентра.
  Защита – непрозрачные материалы, любая преграда, создающая тень.
  

• 62 слайд

  Проникающая радиация.
  Поток гамма-лучей и нейтронов. Длится 10-25 секунд.
  Источником служат ядерные реакции, протекающие в боеприпасе в момент взрыва.
  Поражает на расстоянии 2-3км от места взрыва.
  

• 63 слайд

  Поражающие факторы проникающей радиации.
  Проходя через живую ткань, гамма-излучение и нейтроны ионизируют атомы и молекулы клеток, в результате чего нарушаются биологические функции клеток, органов и организма в целом, что приводит к возникновению лучевой болезни.
  Защита – укрытия.
  

• 64 слайд

• 65 слайд

  Снижение интенсивности проникающего излучения.
  
  В два раза ослабляют интенсивность гамма-лучей: - сталь толщиной 2,8 см,
  - бетон – 10 см,
  - грунт – 14 см,
  - древесина – 30 см.
  

• 66 слайд

  Радиоактивное заражение.
  Источник – продукты деления ядерного заряда и радиоактивные изотопы, образующиеся в результате воздействия нейтронов на материалы, из которых изготовлен ядерный боеприпас.
  Наибольшая опасность в первые часы после выпадения осадков из радиоактивного облака, образующего радиоактивный след.
  

• 67 слайд

  зона умеренного заражения (протяженность примерно 300—400 км);
  - зона сильного заражения (150—200 км);
  
  - зона опасного заражения (90—100 км);
  
  - зона чрезвычайно опасного заражения (9—10 км).
  

• 68 слайд

  Поражающим действием обладают в основном бета-частицы и гамма- облучение. Особенно опасным является попадание радиоактивных веществ внутрь организма.
  

• 69 слайд

  В результате воздействия ионизирующих излучений у людей возникает лучевая болезнь.
  Различают четыре степени лучевой
  болезни:
  Лёгкая
  Средней тяжести
  Тяжёлая
  Крайне тяжёлая.
  

• 70 слайд

• 71 слайд

  Для защиты
  от
  Оружия Массового Поражения
  (ОМП)
  создаются
  индивидуальные
  и
  коллективные
  средства защиты.
  

• 72 слайд

  Индивидуальные средства защиты (ИСЗ)
  

• 73 слайд

• 74 слайд

  Закрепление
  пройденного
  материала
  

• 75 слайд

  
  1. Учебник «Физика», Касьянов, 11 класс, § 85 «Искусственная радиоактивность»
  
  2. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности», Смирнов А.Т., 10 класс, § 2.2 «Современные средства поражения, их поражающие факторы».
  
  3. Темы письменных сообщений:
  - Открытие радиоактивности.
  - Последствия ядерного взрыва в Хиросиме и Нагасаки.
  - Ядерная безопасность АЭС.
  - Ядерная энергетика России.
  - Чернобыль. Как это было.
  
  
  Домашнее задание:
  

• 76 слайд

План  урока по теме «Искусственная радиоактивность. Ядерное оружие и его поражающие факторы».

Преподаватели – Милюхина Н.В. и Мосин А.М. (физика-ОБЖ)

Тип урока: урок обобщения и объяснения нового материала.

Цели урока:

1.      Повторить и расширить знания учащихся по основным темам раздела «Ядерная физика».

2.      Изучить новые физические процессы и явления.

3.      Рассмотреть различные условия использования энергии ядерной реакции.

4.      Выявить физическую природу ядерного взрыва.

5.      Изучить поражающие факторы ядерного оружия, их последствия и средства защиты.

Задачи урока:

1.      Образовательная – повторение пройденного материала.

2.      Обучающая – дать представление о процессах познания человеком природы.

3.      Воспитательная – формирование мировоззрения.

4.      Развивающая – развить у учащихся мышление, коммуникативность.

Группа – ПК-212 (повар-кондитер, 2 курс)

Оборудование:

Ø  Мультимедийная установка.

Ø  Раздаточный материал:

ü  План урока.

ü  Таблица Менделеева.

ü  Тесты для повторения изученного материала.

ü  Карточки для закрепления нового материала.

С помощью мультимедийной установки на интерактивной доске показывались:

v  Портреты учёных.

v  Схемы.

v  Таблицы.

v  Формулы.

v  Обозначения.

v  Определения.

v  Обучающие слайды.

v  Видеоролики.

Этапы урока:

I.                    Организационный момент – слово преподователя, настрой учащихся на активную работу, на восприятие материала урока.

II.                 Повторение основных понятий радиоактивности в виде логической цепочки, одно понятие или явление, как бы подталкивает к понятию другого явления.

Группе раздаются тесты.

Учащиеся самостоятельно выполняют предлагаемые задания письменно. Работа с тестами позволяет осуществить контроль знаний, умений, навыков пройденного материала (повторения). Организация из выполнения позволяет учащимся работать в индивидуально темпе.

Данный урок тесно связан с предыдущими уроками и работает на последующие, т.к. направлен на изучение новых физических процессов и явлений, закреплению знаний по теме «Ядерная физика».

III.              В основе урока – интегрирование, т.е. взаимосвязь урока физики с уроком ОБЖ. Учащиеся усвоили не только принцип искусственной радиоактивности, но и её применение в мирных и военных целях.

IV.              В конце урока – закрепление материала.

Учащиеся работают с карточками. В карточке два вопроса: один по физике, другой по ОБЖ.

Затем показ фильма.

Формы работы:

·         Индивидуальная.

·         Фронтальная (коллективная).

·         Интегрированный подход.

Усвоение знаний по теме осуществлялось через индивидуальную, самостоятельную, фронтальную, творческую работу.

Сценарий урока «Искусственная радиоактивность. Ядерное оружие и его поражающие факторы».

Преподаватели – Милюхина Н.В. и Мосин А.М. (физика-ОБЖ)

Присутствует группа ПК -212.

 Вначале занятия просматривается небольшой фрагмент фильма.

Преподаватель физики. Представляет название урока .Цель урока.

Преподаватель физики. Давайте вспомним ,что такое  радиоактивность? Виды радиоактивности?

1 задание «Вопрос на засыпку»

Вопросы  показывались с  помощью мультимедийной установки на интерактивной доске:

Преподаватель задает вопросы .Студенты отвечают на них. В конце каждого вопроса на доске показан  правильный ответ.

Вопросы на  повторение пройденного материала.

1 вопрос:

Ответ:

2 вопрос:

Ответ:

3 вопрос:

Ответ:

4 вопрос:

Ответ:

6 вопрос:

Ответ:

7 вопрос:

Ответ:

8 вопрос:

Ответ:

9 вопрос:

Ответ:

10 вопрос:

Ответ:

2 задание « Реакции»

Преподаватель физики  показывает на доске уравнение  реакции, объясняет как  его нужно решить.

Эту реакцию  нужно записать самим студентам.

Ответ:

Далее преподаватель физики  объясняет более подробно про искусственную радиоактивность.

Как можно получить радиоактивные изотопы веществ, которые обычно нерадиоактивны.

Давайте запишем определение  ядерной реакции себе в тетради..

Английский учёный Резерфорд в начале 20 века обнаружил, что ядра распадаются.

Азот +альфа частицы гелия ,в результате выделяется кислород и водород.

В кожухе, где нет воздуха   альфа частицы  «бомбардировали» азот, в результате образуются протоны. Их можно было заметить через микроскоп. Пройдя сквозь фольгу на экране образуется яркая вспышка. Если нет на пути фольги  на экране небольшое светлое пятно.

Ядра гелия распались на протоны.

Деление урана открыли немецкие ученые Ган и Штрауссман.

Самым радиоактивным является изотоп урана с массой 235. В природе его нет. Получен он искусственно.

Цепная реакция происходит при  делении ядер  урана с массой 235.Уран радиоактивен и поэтому быстро распадается при столкновениях с нейтронами на 2-3 осколка. Те, в свою очередь тоже делятся на осколки. Так происходит цепная реакция деления ядер урана. При этом  выделяется  высокая кинетическая энергия .

Устройство, где происходит управляемая реакция ядер, называется ядерный реактор.

Давайте запишем определение в  свои тетради.

Кто может вспомнить, когда  был создан первый  атомный реактор и кем?

Правильно в США  в 1942 году .Во время войны.

А у нас в СССР в каком году ?После войны.

Правильно. В 1946 Курчатовым.

Рассмотрим устройство ядерного реактора.

Сам реактор находится в герметичном кожухе. Управление реактором происходит с помощью стержней  из кадмия или бора. Внутри  помещён уран. Замедлителем является тяжёлая вода.

Помпой  она подаётся в парогенератор . Образовавшийся пар поступает  на турбину. Охлаждается вода т.е конденсат в водоёме( в реке, озере, океане).Со дна  водоёма помпой закачивается холодная вода. Она поступает в парогенератор, затем к реактору. Происходит циркуляция воды.

 

Ядерная энергия применяется на атомных электростанциях

Атомный ледокол  работает на ядерном реакторе.

Преподаватель ОБЖ:

Ядерное оружие и его поражающие факторы.

Просматривается  фрагмент фильма.

Ядерное оружие –это оружие массового поражения.

Абель и Курчатов изобрели атомные бомбы.

Какие вы знаете виды ядерных взрывов?

Запишем определение  эпицентра ядерного взрыва.

Перечислим характеристики очага  ядерного поражения.

Поражающие факторы ядерного оружия . Основным фактором является ударная волна.

Зоны воздействия ударной волны.

Примеры поражения людей ударной волной.

Фрагмент фильма.

Что происходит , если взрыв произошёл в окружающеё среде?

Как мы знаем в результате  светового излучения можно получить ожоги:

Радиация поражает на расстоянии 2-3 км от места взрыва.

Наибольшая опасность в первые часы после выпадения осадков из радиоактивного облака, образующего радиоактивный след.

Особенно опасным является попадание радиоактивных веществ внутрь человека.

Может развиться лучевая болезнь.

Для защиты от оружия массового поражения  нужно пользоваться  средствами защиты.

В конце занятия раздаются карточки для закрепления материала.

1 вопрос из физики,  2 вопрос из ОБЖ.

 В конце записывается домашнее задание.

В оставшееся время просматривается фрагмент фильма.

Самоанализ интегрированного урока

по теме «Искусственная радиоактивность – Ядерное оружие»

(физика-ОБЖ)

Преподаватели – Милюхина Н.В. и Мосин А.М.

Тип урока: урок обобщения и объяснения нового материала.

Цели урока:

1.      Повторить и расширить знания учащихся по основным темам раздела «Ядерная физика».

2.      Изучить новые физические процессы и явления.

3.      Рассмотреть различные условия использования энергии ядерной реакции.

4.      Выявить физическую природу ядерного взрыва.

5.      Изучить поражающие факторы ядерного оружия, их последствия и средства защиты.

Задачи урока:

1.      Образовательная – повторение пройденного материала.

2.      Обучающая – дать представление о процессах познания человеком природы.

3.      Воспитательная – формирование мировоззрения.

4.      Развивающая – развить у учащихся мышление, коммуникативность.

Группа – ПК-212 (повар-кондитер, 2 курс)

Оборудование:

Ø  Мультимедийная установка.

Ø  Раздаточный материал:

ü  План урока.

ü  Таблица Менделеева.

ü  Тесты для повторения изученного материала.

ü  Карточки для закрепления нового материала.

С помощью мультимедийной установки на интерактивной доске показывались:

v  Портреты учёных.

v  Схемы.

v  Таблицы.

v  Формулы.

v  Обозначения.

v  Определения.

v  Обучающие слайды.

v  Видеоролики.

Этапы урока:

I.                    Организационный момент – слово учителя, настрой учащихся на активную работу, на восприятие материала урока.

II.                 Повторение основных понятий радиоактивности в виде логической цепочки, одно понятие или явление, как бы подталкивает к понятию другого явления.

Группе раздаются тесты.

Учащиеся самостоятельно выполняют предлагаемые задания письменно. Работа с тестами позволяет осуществить контроль знаний, умений, навыков пройденного материала (повторения). Организация из выполнения позволяет учащимся работать в индивидуально темпе.

Данный урок тесно связан с предыдущими уроками и работает на последующие, т.к. направлен на изучение новых физических процессов и явлений, закреплению знаний по теме «Ядерная физика».

III.              В основе урока – интегрирование, т.е. взаимосвязь урока физики с уроком ОБЖ. Учащиеся усвоили не только принцип искусственной радиоактивности, но и её применение в мирных и военных целях.

IV.              В конце урока – закрепление материала.

Учащиеся работают с карточками. В карточке два вопроса: один по физике, другой по ОБЖ.

Затем показ фильма.

Формы работы:

·         Индивидуальная.

·         Фронтальная (коллективная).

·         Интегрированный подход.

Выбранная структура урока и его содержание рациональны для решения поставленных задач и изучения заявленной темы, формулировка которой создала ситуацию занимательности, удивления и вызвала познавательный интерес учащихся к уроку.

Доброжелательная атмосфера, работоспособность учащихся в течении урока обеспечивались за счёт личностно-ориентированного подхода.

Усвоение знаний по теме осуществлялось через индивидуальную, самостоятельную, фронтальную, творческую работу.

На уроке одерживалась благоприятная психологическая атмосфера, т.к. каждый учащийся принимал посильное участие в процессе урока.

Воспитательный аспект реализовывался через организацию практической деятельности, поддержания дисциплины на уроке.

Таким образом все поставленные на уроке задачи и цели были реализованы.

Краткое описание документа:

Данный урок тесно связан с предыдущими уроками и работает на последующие, т.к. направлен на изучение новых физических процессов и явлений, закреплению знаний по теме «Ядерная физика».

В основе урока – интегрирование, т.е. взаимосвязь урока физики с уроком ОБЖ. Учащиеся усвоили не только принцип искусственной радиоактивности, но и её применение в мирных и военных целях.

В конце урока – закрепление материала.Учащиеся работают с карточками. В карточке два вопроса: один по физике, другой по ОБЖ.