Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Интегрированный урок по географии и литературе на тему :"Реки" 6 классс

Интегрированный урок по географии и литературе на тему :"Реки" 6 классс


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект интегрированного урока география-литература.


Тема урока: «Реки», 6 б класс (слайд1)


Учитель: Стадникова С. А., Коваленко Н. Н.



Цели и задачи:

  • Повторение и обобщение знаний об изобразительно-выразительных средствах языка; обобщение знаний о реках;

  • Выработка навыков выразительного чтения, анализа лирического произведения;

  • Формирование умения работать в команде.

Оборудование:  карта полушарий, компьютерная презентация,

литературные тексты, портреты писателей. (слайд2)



ХОД УРОКА:


1 этап. Подготовительный.


Учитель географии. Наш мир устроен очень гармонично. Все в нем взаимосвязано. Сегодня мы попробуем объединить два таких разных, на первый взгляд, предмета, как география и литература, для того, чтобы убедиться в этом.

Мы продолжаем разговор о реках. На прошлом уроке мы узнали, что такое река. (слайд3)

Каждая река где- то начинается.

1. Где она может начинаться? (слайд4-6)

2. Почему исток реки не может находиться в океане? Покажите исток Волги, Нила, Амазонки.

3. Куда может впадать река? Как называется место, где река впадает куда- либо?

У каждой реки есть притоки. Как определить правые и левые притоки?

4. Что такое речная система? Река собирает свои воды с определенной территории.

Как называется эта территория?

Как вы считаете? Для чего нужны нам эти знания?

По ходу опроса учащиеся вычерчивают схему реки на интерактивной доске.

Сегодня мы продолжим составление плана характеристики реки.

Всем рекам необходимо получать питание, иначе они могут исчезнуть.

А чем могут питаться реки? От чего это будет зависеть?( От географического положения.)

Выделяют следующие типы питания рек:

1.дождевое (за счет дождевых вод) на экваторе;

2.снеговое (за счет талых снеговых вод) в умеренных и полярных широтах;

3. ледниковое (за счет таяния ледников в горах)- все горные реки;

4. подземными водами (за счет подземных вод, которые выходят на дно русла);

5. смешанное (объединяет дождевое, снеговое, подземное)- большинство рек Росси.

Что будет зависеть от питания реки?( Уровень воды, температура воды и др., т.е. режим реки)


2 этап. Применение знаний.

Учитель литературы. Я прочитаю вам отрывок из произведения Некрасова «Дед Мазай и зайцы». Какое природное явление описывается в этом стихотворении? (слайд7)


Я раз за дровами

В лодке поехал - их много с реки

К нам…… весной нагоняет-

Еду, ловлю их. Вода прибывает.

Вижу один островок небольшой,

Зайцы на нем собралися гурьбой.

С каждой минутой вода подбиралась

К бедным зверькам; уж под ними осталось

Меньше аршина земли в ширину,

Меньше сажени в длину. (Половодье).


Учитель географии.

Уровень воды в реке никогда не бывает одинаковым. Весной в реки стекают талые воды. Они переполняют русла и заливают дно долин.

Летом происходит сильное испарение воды, и уровень воды падает. Это называется межень.

Осенью испарение уменьшается, идут затяжные дожди. Уровень воды повышается, случаются паводки. Это кратковременный подъем уровня воды в реке.

От чего будет зависеть характер течения реки? ( От формы рельефа)


Учитель литературы. (слайд8-14)

Сколько рек воспето в русской поэзии различными поэтами: Пушкиным, Лермонтовым, Языковым и многими другими, которые создали яркие, выразительные картины!

Но кроме красот, изображенных в стихотворениях, это еще и настоящая географическая характеристика знаменитых рек: и бурных, и спокойных, и стремительных, и плавных.

Например, Пушкин знал реки не только по именам, но и по их особенностям.

Много стихотворных строк посвящено им знаменитой кавказской реке Терек.

Блистательно описана другая великая река: Волга, и уже другим поэтами 19 и 20 веков Николаем Михайловичем Языковым и Самуилом Яковлевичем Маршаком.

Вам предлагается работа в группах.(приложение №№1 и 2)

Проанализировав поэтические тексты, предложенные каждой группе, определите характер течения реки, питание и режим реки. Докажите свою точку зрения, ссылаясь на изобразительно- выразительные средства языка. Какие художественные особенности текста помогают сделать такие выводы?

(Олицетворения, эпитеты, метафоры, приемы звукозаписи).

Проанализировав поэтические тексты, каждая группа дает географическую характеристику реки и определяет характер течения реки. (слайд 15-17)



Учитель географии. Итак, какие характеристики реки мы узнали с вами сегодня на уроке? ( Питание, режим и характер течения рек)

3 этап. Закрепление.

По ходу работы учащиеся заполняют таблицу.


План характеристики реки

1. На каком материке и в какой его части находится река

2. Где начинается река (исток)

3. В каком направлении река течет

4. Куда река впадает (устье)

5. К какому бассейну относится

6. Питание реки

7. Режим реки

8. Характер течения




4.Рефлексия.


1. Закончите предложения:

Сегодня на уроке я понял:

При изучении географии литература помогает___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Мне понравилось____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какие характеристики необходимо использовать при описании реки?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


(слайд18)

Приложение - 1.

Николай Языков

К Рейну

Слышал Ты о Волге?

Волга больше, краше.

Великолепнее, пышней,

И глубже, быстрая, и шире, голубая!

Не так, не так она бурлит,

Когда поднимется погодка верховая

И белый вал заговорит!

А какова она, шумящих волн громада,

Весной, как с выси берегов

Через ее разлив не перекинешь взгляда,

Чрез море вод и островов!

По царству и река! Тебе привет заздравный

Ее, властительницы вод,

Обширных русских вод, простершей ход свой славный

Всегда торжественный свой ход,

Между холмов и гор, и долов многоплодных

До темных Каспия зыбей!



С.Я. Маршак.

Волга и Вазуза.


Меж болот из малого колодца

Ручеек, не умолкая, льется.


Неприметен чистый ручеек,

Не широк, не звонок, не глубок.

Перейдешь его через дощечку,

А глядишь- ручей разлился в речку,

Хоть местами речку эту вброд

И цыпленок летом перейдет.


Но поят ее ключи, потоки,

И снега, и ливни летних гроз,

И течет она рекой широкой,

Разливается в спокойный плес,

Пенится под плицами колес.

Перед нею путь большой и долгий

Из лесного края в край степной.

И зовут ее рекою Волгой-

Матушкой, кормилицей родной.

Волга - рекам родины царица.



А.С.Пушкин

Кавказ


Кавказ подо мною. Один в вышине

Стою над снегами у края стремнины;

Орел, с отдаленной поднявшись вершины,

Парит неподвижно со мной наравне.

Отселе я вижу потоков рожденье

И первое грозных обвалов движенье.


Здесь тучи смиренно идут подо мной;

Сквозь них, низвергаясь, шумят водопады;

Под ними утесов нагие громады;

Там ниже мох тощий, кустарник сухой;

А там уже рощи, зеленые сени,

Где птицы щебечут, где скачут олени.


А там уж и люди гнездятся в горах,

И ползают овцы по злачным стремнинам,

И пастырь нисходит к веселым долинам,

Где мчится Арагва в тенистых брегах,

И нищий наездник таится в ущелье,

Где Терек играет в свирепом веселье;


Играет и воет, как зверь молодой,

Завидевший пищу из клетки железной;

И бьется о берег в вражде бесполезной,

И лижет утесы голодной волной.....

Вотще! нет ни пищи ему, ни отрады:

Теснят его грозно немые громады.


А.С.Пушкин

Обвал

Дробясь о мрачные скалы,

Шумят и пенятся валы,

И надо мной кричат орлы,

И ропщет бор,

И блещут средь волнистой мглы

Вершины гор.


Оттоль сорвался раз обвал,

И с тяжким грохотом упал,

И всю теснину между скал

Загородил,

И Терека могущий вал

Остановил.


Вдруг, истощась и присмирев,

О Терек, ты прервал свой рев;

Но задних волн упорный гнев

Прошиб снега...

Ты затопил, освирепев,

Свои брега.


И долго прорванный обвал

Неталой грудою лежал,

И Терек злой под ним бежал.

И пылью вод

И шумной пеной орошал

Ледяной свод.


И путь по нем широкий шел:

И конь скакал, и влекся вол,

И своего верблюда вел

Степной купец,

Где ныне мчится лишь Эол,

Небес жилец.





























Приложение - 2.

1группа - Терек.

2 группа – Волга.


Характеристика реки

Географическая характеристика

Изобразительно-выразительные средства

Питание реки



Режим реки







Характер течения































Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров281
Номер материала ДВ-020389
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх