Инфоурок / География / Конспекты / Интегрированный урок по географии и математике "Роль математики в изучении атмосферы"
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Интегрированный урок по географии и математике "Роль математики в изучении атмосферы"

библиотека
материалов

Технологическая карта интегрированного урока географии и математики


Автор


Учитель географии Лукиных Е.В.

Учитель математики Мещерякова И.А.

Предмет

География, математика

Класс

6 класс

Тип урока

Систематизация и обобщение знаний и умений

Технология построения урока

Системно-деятельностный подход

Тема

Роль математики в изучении атмосферы.

Цель

Выявить взаимодействия разных областей человеческих знаний (математики и географии), как средство формирования целостной картины мира.

Задачи

Образовательная (формирование познавательных УУД): в процессе самостоятельной работы:

1. Обобщить знания по теме «Атмосфера»;

2. Повторить правила сложения и вычитания рациональных чисел и применять их в изучении свойств атмосферы;

3. Закрепить умения строить диаграммы и графики;

4. Развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы;

5. Выявить взаимодействия разных областей человеческих знаний, как средство формирования целостной картины мира.

Развивающая (формирование регулятивных УУД): развивать умение выделять главное, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; рефлексировать способы действий, контролировать процесс и результат своей деятельности на разных этапах работы, осуществлять коррекцию.

Воспитательные (коммуникативные и личностные): организовать сотрудничество при работе в группах, выстроить продуктивное взаимодействие детей друг с другом, учить детей выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами на каждом этапе работы; побуждать их к осознанной деятельности с ориентацией на положительный результат в соответствии с поставленными целями.

Основные термины, понятия

Атмосфера, амплитуда, атмосферное давление, диаграмма, график

Планируемый результат

Предметные умения













Личностные УУД

- овладение на уровне общего образования определенной географической и математической информацией, навыками ее применения в различных ситуациях;

- осознание ценности взаимодействия разных областей человеческих знаний, как средство формирования целостной картины мира.

Регулятивные УУД:

- видеть конечный результат своей деятельности, строить ее для успешного достижения поставленной цели;

- высказывать свои предположения на основе полученной в ходе работы информации;

- проговаривать последовательность действий при выполнении заданий;

- работать по предложенному плану, осуществлять самоконтроль и коррекцию;

- осознавать степень усвоения учебного материала на разных этапах урока.

Познавательные УУД:

-уметь вести самостоятельный поиск информации, анализировать её, выделять главное, преобразовывать информацию в соответствии с поставленной задачей;

- выявить взаимодействие разных областей человеческих знаний.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- формулировать и аргументировать свое мнение и позицию;

- выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей устно и письменно.

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы:

Фронтальная

Работа в группах

Индивидуальная



Учебник, атлас, настенная карта

Оценочный лист ученика

Компьютер

Проектор

Интерактивная доска

Дидактические задачи этапов урока

Основные этапы урока

Дидактические задачи

Вызов

Установить тематическую рамку («могу»)

Организовать мотивирование ученика к учебной деятельности через актуализацию знаний («надо»)

Создать условия для включения в учебную деятельность («хочу»)

Осмысление

Мотивировать учащихся к учебной деятельности, самостоятельному выполнению предложенных заданий.

Создать условия для успешного закрепления учебного материала, выполнения заданий на основе разных источников информации с последующей фиксацией результатов (заполнение таблиц, определение содержания понятий).

Добиваться осознанного восприятия учащимися информации при работе с разными задачами.

Научить учащихся фиксировать индивидуальные затруднения, определять способы устранения ошибок или недочетов.

Рефлексия

Создать условия для соотнесения полученного результата и эталона

Формировать адекватную оценку правильности результатов действия

Создать ситуацию успеха для мотивации познавательной деятельности





Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

 

Учитель математики.

Создает эмоциональный настрой:


Ребята, послушайте, какая тишина!

Это в школе начались уроки.

Мы не будем тратить время зря

И приступим все к работе.


Поднимите руки вверх,

Разведите руки в стороны.

Поймайте правой рукой удачу, а левой – успех.

Прижмите их к себе.


Всё у вас получится!

Я желаю вам удачи!

Приветствуют учителя стоя.

Настраиваются на работу, проверяют все ли приготовили, садятся.


Мотивация учебной деятельности учащихся 









Постановка цели и задач урока.

Учитель географии: Ребята, а вы любите загадки? Начнем наш урок с загадки:


Есть ли, дети, одеяло,

чтоб всю Землю укрывало?

Чтоб его на всех хватало,

Да притом не видно было?

Ни сложить, ни развернуть,

Ни пощупать, ни взглянуть?

Пропускало б дождь и свет,

Есть, а вроде бы и нет?!


- Знакомо ли вам это понятие «атмосфера»?

- А почему сегодня мы проводим урок совместно с учителем математики?


Учитель математики:

- Какие знания математики используют при изучении атмосферы?


- давайте сформулируем тему урока:

СЛАЙД 1.

Эпиграфом к уроку будут слова Л.Н. Толстого: «Знания – это только тогда знания, когда они приобретены усилиями твоего мозга, а не твоей памяти».

СЛАЙД 2.


Цели урока:

СЛАЙД 3.


 Отгадывают загадку – атмосфера










Отвечают:

- да

- Без математических знаний невозможно изучать атмосферу.


- Надо уметь строить диаграммы и графики, выполнять действия с рациональными числами, уметь находить среднее арифметическое.


Роль математики в изучении атмосферы.







1. Обобщение знаний по теме «Атмосфера»;

2. Повторение правил сложения и вычитания рациональных чисел и применение их в изучении свойств атмосферы;

3. Закрепление умений строить диаграммы и графики;

4. Развитие умений анализировать, сравнивать, делать выводы;

5. Выявление взаимодействия разных областей человеческих знаний, как средство формирования целостной картины мира.


Актуализация знаний 

 Учитель географии: Давайте вспомним состав атмосферы: (на доске появляются слова и проценты)


Отвечают:

-  Азот, кислород, углекислый газ и другие газы; 78%, 21%, 1%.

Обобщение и систематизация знаний 

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

 Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).


Учитель математики:

Что поможет нам наглядно увидеть состав атмосферы?

Какие бывают диаграммы?


Задача: Построить круговую и столбчатую диаграммы состава атмосферы.

Проверка в презентации.СЛАЙД 4, 5


 Учитель географии: Атмосфера имеет ряд характеристик, которые мы повторим в ходе урока

Учитель математики:

Первую характеристику мы назовем, выполнив действия с рациональными числами. Для этого давайте вспомним правила сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками.

СЛАЙД 6,7.

Угадай слово: СЛАЙД 8.

1) 7+(-8)= 7) -9+10,2=

2) -4,6+(+6,1)= 8) -0,3-0,7=

3) 26-(-5)= 9) 0,5-1/2=

4) 0,2+(-0,5)= 10) 1+(-7/8)=

5) -6,3+7,8= 11) -30+31,2=

6) -5/8-(-3/4)=

------------------------------------------------------

Т(-1); Ц(-2,1); Е(1,5); К(5); М(31); О(4,7); П(-0,3); Н(-7,6); А(1,2); В(9,1); У(0); С(-0,8); Р(1/8)


Учитель географии: Температура – одно из свойств воздуха атмосферы. СЛАЙД 9.

Как нагревается воздух?

Установите правильную последовательность:

  1. Солнце

  2. Нагрев воздуха

  3. Нагревание земной поверхности


ВОПРОС: Как изменяется температура с высотой?


Учитель математики:

Используя эти знания решить задачи: СЛАЙД 10.

1.Определите t воздуха за бортом самолета, если температура воздуха у поверхности земли равна 150, а высота полета 3 км.

2. Определить высоту полета самолета, если за бортом 20, а у поверхности земли - +260.

Проверка:




Учитель географии: С помощью какого показателя можно определить изменение t воздуха за определенный период? СЛАЙД 11.


МИА: Сейчас мы решаем задачи на определение амплитуды: СЛАЙД 12.

1.В первый день начала 4 четверти в п. Ж/Д в течение суток были зарегистрированы следующие температуры: +50, +8, +14, +3. Определить суточную амплитуду температуры.

2. Средняя температура самого теплого месяца в году в г. Усть-Илимске в 2013 году составила + 190, а самого холодного - 240. Какова годовая амплитуда температур?

Проверка:


Учитель географии: СЛАЙД 13.

- Как меняется температура воздуха в течении суток?

- В какие часы наблюдается самая высокая температура воздуха? Самая низкая? В чем причина такой закономерности?

- Как можно сравнить температуру воздуха одних суток с температурой воздуха других суток?


Учитель математики:

А как можно определить среднесуточную температуру? СЛАЙД 14


Определите среднесуточную температуру воздуха по следующим данным:

в 1ч - -4 С, в 7 ч - -1 С, в 13 ч - +3 С,
в 19 ч - +1 С.

Проверка: СЛАЙД 15.


Учитель математики:

С помощью чего можно наглядно представить ход изменения температуры во времени?

Постройте график суточного хода температур 4 апреля в п. Железнодорожный по следующим данным:

2 часа - - 6;

8 час - -9;

14 час - +12;

20 час - +5.


Самопроверка: СЛАЙД 17.

Учитель географии: Предлагаю, отгадав загадку назвать следующую характеристику атмосферы:


Меряет его прибор,

Родственник термометра.

Людям служит с давних пор

Стрелочка барометра.

Если низкое оно,

То стучится дождь в окно.

Если вверх оно идет,

То дождя никто не ждет.


- А что такое атмосферное давление?

- Как изменяется атмосферное давление с высотой?


Учитель математики:

СЛАЙД 18. Альпинисты поднялись на высоту  4000 метров. Барометр показал давление воздуха на данной высоте, равное 450 мм. ртутного столба. Какое атмосферное давление было у подножия горы? Решение задачи и запишите ответ.

Проверка.

Учитель географии: - А вот вам еще одна загадка:

Книзу летит капельками ,

А кверху – невидимкою?


А почему при изучении атмосферы мы говорим о воде?

Учитель математики:

По данным диаграмм годового количества осадков городов Иркутской области определить самый влажный, самый сухой месяц в году и годовое количество осадков.


 - Диаграммы


- Круговые и столбчатые


Строят диаграммы.



Самооценка.





Рассказывают правила.












ТЕМПЕРАТУРА





132





- На каждый километр подъема температура понижается на 6 С0



Группы озвучивают ответы, и комментируют решения.


  1. 6*3=180

  2. 15+ (-18) = -30


1) 26 - 2= 240

2) 24 : 6 = 4 км



- амплитуда (разница между самой высокой и самой низкой температурой за определенный период)



Группы озвучивают ответы, и комментируют решения.


14 – 3 = 11




19 – 24 = -5





Группы озвучивают ответы, и комментируют решения.



Ответы обучающихся.











Вычисляют среднесуточную температуру.



(-4+(-1)+3+1) /4 = - 0,25 С0


Группы озвучивают ответы, и комментируют решения








Дети строят графики.






(Атмосферное давление)











На каждые 10 м подъема уменьшается на 1мм р.ст.








1)    4000:10=400 (мм рт. ст.)

2)    400+450=850 ( мм рт. ст)

   Ответ: у подножия горы было 850 мм.



Вода


Ответы детей


Анализ диаграмм






Применение знаний и умений в новой ситуации

Учитель географии: Мы разобрали самые важные свойства атмосферы, которые используются при характеристике климата любой территории. Предлагаем вам сделать мини проект Изменение климата городов России при движении с запада на восток.

Почему климат меняется в этом направлении?




Учитель математики:

Каждая группа получает задание по характеристике климата одного из 4 городов России (Сочи, Екатеринбург, Новосибирск, Иркутск).

Выполнив, задание и сопоставив данные всех групп, вы должны определить характеристику какого города вы давали.






- Удаленность от Атлантического океана. Чем дальше от океана , тем холоднее зима, увеличивается амплитуда температуры, уменьшается количество осадков.




Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.


Учащиеся демонстрируют полученные результаты своей работы.

Итоги урока.

Рефлексия

 Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу


 


 Продолжи предложение

Я узнал…

Я научился…

Какая работа на уроке вам доставила радость….

С какими трудностями вы встретились….. Продолжи предложение

Я узнал…

Я научился…

Какая работа на уроке вам доставила радость….

С какими трудностями вы встретились…..


Домашнее задание

 

 По данным календаря погоды построить график годового хода температуры и диаграмму годового количества осадков для нашего поселка.

 







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-449928

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"