Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Интегрированный урок по химии и математике
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Интегрированный урок по химии и математике

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_3ac3e874.gif
hello_html_9083444.gifhello_html_m55dc7f1a.gifhello_html_5fec8032.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_3ac3e874.gif
hello_html_9083444.gifhello_html_m55dc7f1a.gifhello_html_5fec8032.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m5c3e8d15.gifhello_html_m2a7690f7.gifИнтегрированный урок химии и математики по теме: «Решение расчетных задач на сплавы, растворы различными методами»

Цели урока: Систематизация знаний

Обучающие: Совершенствовать умения учащихся рассчитывать содержание растворенного вещества в растворе. Показать и раскрыть суть нетрадиционных способов решения задач на растворы методом линейных уравнений и методом: «Конверт Пирсона».

Развивающие: развивать умения учащихся анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать; развивать качества ума - критичность, глубину, быстроту; развить умения учебного труда – работать в нужном темпе; развивать волевую и эмоциональную сферы – уверенность в своих силах, способность преодолевать трудности, реализуя меж предметные связи курсов математики и химии.

Воспитательные: ответственного отношения к учебе и взаимоуважения, формировать потребность в познавательной деятельности.

Тип урока: Интегрированный урок с математикой.

Методы: проблемный,

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование урока:

  1. компьютер,

  2. интерактивная доска;

  3. Химические препараты и посуда.

  4. Опорные конспекты.

  5. Карточки.

лабораторное оборудование: коническая колба(5шт),мерный цилиндр(5шт),дистиллированная вода, соль, сахар, сульфат меди, перманганат калия, ложечка, весы.

















Ход урока

  1. Организационный момент.

Учитель химии: Здравствуйте ребята. Настрой на урок (Стратегия большого пальца)

2.Мотивавция урока

Итак, открываем тетради и записываем тему урока «Решение расчетных задач на сплавы, растворы различными методами»

Ребята как вы думаете, чему мы должны научиться на уроке? (Рассмотреть алгоритм решения задач на растворы, познакомить с приемами решения задач в математике и химии, расширить знания о значении этих растворов в быту, сформировать целостную картину о взаимосвязи предметов в школе.)

И так продолжим работу. Согласно фигурам, на партах просьба занять места в группах.

Работаем по стратегии «Карусель» Выполняем работу по карточкам. Повторим ТБ (Выполнения 7 минут.)

Вре6мя закончилось. Спикер от каждой группы защищает свои мини проекты. (1 мин)

После завершения защиты выставление оценок.

КРИТЕРИЙ ОЦЕНОК:

2балла – справились

1балл – частично

0 балл - не справилось

Учитель математики:

Переходим ко второй части урока.

Теперь я предлагаю вам решить задачи различными способами. Какие способы вы знаете. хорошо приступаем к работе. По завершению работы спикер показывает и защищает решение задачи.

ЗАДАЧА: Имеется лом стали двух сортов с содержанием никеля в 5% и 40%. Сколько нужно взять каждого из этих сортов, чтобы получилось 140т стали содержанием никеля в 30%

10



25

1 способ:

5



40



30




1)140:3





1) 140:35*10=40(т) масса 1 сплава

2) 140:35*25=100 (т)масса 2 сплава

Ответ:40т,100т

2способ:

Раствор

%-е содержание

Масса раствора (г)

Масса вещества (г)

1 сплав

2 сплав

5% = 0,05

40% = 0,4

х

140-х

0,05х

0,4(140-х)

Смесь

30% = 0,3

140

0,3*140=42



0,05х+0,4(140-х)=42

0,05х+56-0,4х=42

-0,35х=42-56

-035х=-14

Х=1400:35

Х=40 (т) масса 1 сплава

Масса 2 сплава: 140-40=100(т)

Ответ:40т,100т

3способ

Пусть

Масса 1 сплава- Хт

Масса 2сплава –Ут

Тогда масса смеси х+у=140т

Масса никеля в 1 сплаве- 0,05х

Во 2 сплаве- 0,4у

Тогда никеля в смеси 0.3*140=42

Получим:

 0,05х + 0,4у= 42.

Составим и решим систему уравнений.

х+у=140

  0,05х+0,4у=42



х=140-у

0,05(140-у)+0,4у=42



Х=140-100

У=100



Х=40 (т) масса 1 сплава

У=100(т) масса 2сплава


0,05(140-у)+0,4у=42

7-0,05у+0,4у=42

0,35у=35

У=100 (т) масса 1сплава



Ответ:40т,100т

4способ

10



25

5



40



30









1) 140:35*10=40(т) масса 1 сплава

2) 140:35*25=100 (т)масса 2 сплава

Ответ:40т,100т

5 способ

0,05х+0,4(140-х) =42

0,05х+56-0,4х=42

-0,35х=42-56

-035х=-14

Х=1400:35

Х=40 (т) масса 1 сплава

Масса 2 сплава: 140-40=100(т)

Ответ:40т,100т

Время вышло. Спикеры оформляйте решение задачи.

Проверяем.

Выставление оценок.

Учитель химии:

А теперь предлагаю вашему вниманию проверочную работу с взаимопроверкой. Каждый из присутствующих должен решить задачу тем способ, который является для него легким или понятным.

А кто знает в нашей Республике два города где работают крупные медеплавильные комбинаты. (Балхаш и Джезказган)

А на рудах каких крупных месторождений работают эти комбинаты? (Саяк, Конырат, Джезказган) Вот про них мы и решим сейчас задачу. ...

ЗАДАЧА: Имеется руда из двух пластов с содержанием меди 6% и 11%. Сколько «бедной» руды надо взять, чтобы получить при смешивании с «богатой» 20 т руды с содержанием меди 8%?

Домашние задание будит похожим. Условия у вас на столе.

А теперь приготовились к самопроверке.

1 способ решения.

3

2

6

11



88888



8





1) 20:5*3=12 (г) масса 1 раствора

2) 20:5*2=8 (г)масса 2 раствора

Ответ:8 г,12г.



2способ

Раствор

%-е содержание

Масса раствора (г)

Масса вещества (г)

1 сплав

2 сплав

6% = 0,06

11% = 0,11

х

20-х

0,06х

0,11(20-х)

Смесь

8% = 0,08

20

0,08*20



 0,06х + 0,11(20-х) = 1,6

0,06х +2,2-0,11х =1,6

-0,05х = 1,6-2,2

-0,05х=-0,6

Х=12 (т) масса 1 раствора

  12(т)- 10% раствора

20 – 12 = 8(т)-30% раствора.

Ответ: 12т,8т.

3 способ

Пусть х m 1 сплав

У m -2 cплав

Масса сплава: х+у=20

Тогда в 1сплаве масса меди - 0,06х

Во 2 сплаве - 0,11у

20*0,08=1,6 меди в сплаве после смешивания

х+у=200

  0,06х+0,11у=1,6



х=20-у

0,06(20-у)+0,11у=1,6



Х=20-8

У=8



Х=12 (т) масса 1 сплава

У=8 (т) масса 2сплава


0,06(20-у)+0,11у=1,6

1,2-0,06у+0,11=1,6

0,05у=1,6-1,2

0,05у=0,4

У=8 (т) масса 2 сплава

Составим и решим систему уравнений.

Ответ: 12т,8т



4 способ:

3



2

6



11



8









1) 20:5*3=12 (т) масса 1 раствора

2) 20:5*2=8 (т)масса 2 раствора

Ответ:8 т,12т.

5способ

1,6

0,6х+0,11у

20

0,06х + 0,11(20-х) = 1,6

0,06х +2,2-0,11х =1,6

-0,05х = 1,6-2,2

-0,05х=-0,6

Х=12 (т) масса 1 раствора

  12(т)- 10% раствора

20 – 12 = 8(т)-30% раствора.

Ответ: 12т,8т.

Учитель химии:

И так кто решил правильно 1способом, подымите руки. Кто 2 способом и до 5 способа.

Учитель математике на доске в табличку выставляет кто выполнил и каким способом и сразу считается % качества.

1сп

1способ

Кол-во учащихся

% кач -ва

2способ



3способ



4способ



5способ






Учитель математике:

- Какой способ актуален для Единого Национального Тестирования?

- Какие способы перекликаются в химии и математики?

Учитель химии:

Теперь подведем итоги в группе. Подсчитайте общие количество баллов и выставьте оценку за урок.

Выставление оценок.

6б- «5»

5-6б – «4»

2-3б – «3»

Что же посмотрим сколько 5,4,3 за урок. % качества за урок.

Учитель математики: Стратегия большого пальца.



Подведение итогов:

Рефлексия (Незаконченные предложения)

  1. «Меня удивило…»

  2. «Мне было комфортно на уроке потому что…»

  3. «Я буду применять полученные знания...»

  4. «У меня не получилось…»

  5. «Меня заинтересовало…»

Спасибо за урок!

Приложение №1

КАРТОЧКА №1

ВОПРОС: Процент от числа?

ЗАДАЧА: Для промывания ран применяют раствор перманганата калия. Для этого нужно приготовить раствор, состоящий из 0,25 г перманганата калия и 250 мл воды. Определите процентное содержание вещества в растворе? Приготовьте данный раствор.

КАРТОЧКА №1

ВОПРОС: Процентное отношение двух чисел?

ЗАДАЧА: При ангине полезно горло полоскать морской водой. Для профилактики заболеваний можно приготовить такой раствор. 1 чайную ложку соды+1/2чайной ложки соли растворить в тепло воде и полоскать. Найти процентное отношение соли к воде. Приготовить данный раствор.

КАРТОЧКА №1

ВОПРОС: Что называют массовой долей растворенного вещества?

ЗАДАЧА: Целительные качества меди известны с седых времен. В Индии им успешно лечили глаза, дефекты кожи, а в Греции – ангину и глухоту. Есть рецепты от радикулита, полиартрита, эпилепсии, опухолей, бессонницы, воспалений, переломов костей, головной боли и даже раковых заболеваний. Рецепт для укрепления организма: Взять 2г соли и смешать с 150 мл воды. Определить массовую долю данного растворенного вещества.

КАРТОЧКА №1

ВОПРОС: Что называют растворами?

ЗАДАЧА: Для засола огурцов используют 7%-ный водный раствор поваренной соли (хлорида натрия). Именно такой раствор в достаточной мере подавляет жизнедеятельность болезнетворных микробов и плесневого грибка и в то же время не препятствует процессам молочнокислого брожения. Рассчитайте массу соли и объем воды для приготовления 50мл 7%-ного раствора хлорида натрия, если его плотность равна 1,048 г/мл. Вычислите молярную концентрацию NaCl в этом растворе. Приготовить данный раствор.

КАРТОЧКА №1

ВОПРОС: Какие растворы применяются в повседневной жизни. Самый распространённый растворитель

ЗАДАЧА: Определить массовую доля сахара в растворе, полученном при растворении двух кусочков (2 г) сахара в 200г воды







п/п

Карточка№1


Карточка №2


Самост. работа


Общий балл

Оценка


Ф.И.

Балл

Ф.И.

Балл

Ф.И.

Балл



1










2










3










4












Приложение №2














Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров151
Номер материала ДВ-357487
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх