Дунаева
Нина Юрьевна,
учитель
информатики и ИКТ
Полякова
Олеся Юрьевна,
учитель
биологии и химии
МБОУ
«Средняя школа № 41»
Интегрированный
урок информатики и биологии в 5 классе по теме: «Значение растений и животных в
природе и жизни человека, с использованием навыков работы графического
редактора Paint»
Цель урока:
·
Задачи
по информатике:
Формирование у учащихся
понимания назначения и основ применения компьютерной графики;
Использование умений и
навыков работы с графическим редактором;
Формирование навыков
самостоятельного использования компьютера в качестве инструмента познавательной
деятельности;
Развитие творческих
способностей учащихся;
Развитие самостоятельности
и способности к самоорганизации учащихся.
·
Задачи
по биологии:
Показать значение растений
и животных в природе;
Показать значение растений
и животных в жизни человека;
Воспитывать чувство любви к
природе, понимание ее хрупкости, необходимости защиты, полезных качеств.
Тип урока: комбинированный урок
Форма урока: урок с использованием
информационных технологий: Интегрированный урок информатика и биология
Используемые приемы,
методы, технологии обучения:
·
Беседа;
·
Индивидуальная
работа;
·
Тестирование;
·
Практический;
·
Исследовательский;
Используемые формы познавательной
деятельности:
·
Индивидуальная.
Оборудование
(демонстрационные, раздаточные материалы), основные источники информации:
·
Персональный
компьютер;
·
Графический
редактор Paint;
·
Мультимедийный
проектор;
·
Интерактивная
доска;
·
Презентация
«Обобщающий тест»;
·
Презентация
«Результат практической работы»;
·
Обобщающий
тест бланк с вопросами;
·
Практическая
работа 1 и 2 вариант.
Критерии успеха:
Личностные:
·
Организация
самостоятельной исследовательской деятельности;
·
Уметь
сотрудничать; учитывать разные мнения, аргументировать свою точку зрения;
·
Адекватная
оценка своей работы и полученного результата.
Предметные:
·
Знание
значения растений и животных в природе и жизни человека;
·
Умение
применять графический редактор Paint;
·
Умение
строить компьютерную модель цепи.
Метапредметные:
·
Умение
самостоятельно формулировать учебные цели, задачи, планировать пути их
достижения, осуществлять анализ объектов, делать выводы, оформлять результаты
своей деятельности, учитывать разные мнения, аргументировать свою точку зрения;
·
Развивать
в себе навыки саморегулирования и критического мышления, парной и
индивидуальной работы;
·
Умение
видеть возможность применения полученных знаний в других областях;
·
Повышение
мотивации к дальнейшему саморазвитию.
ХОД
УРОКА
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Цель
использования
|
Форма
организации педагогической деятельности
|
Организационный
момент
|
Приветствие
учащихся.
Создание
благоприятной, спокойной обстановки в классе.
|
Учащиеся
приветствуют друг друга, поворачиваясь и улыбаясь.
|
Повышение
настроения и активизация участников
|
Коллективная
|
Актуализация
знаний и формулирование темы и целей урока
|
Учитель
биологии задает наводящие вопросы учащимся.
Учитель
информатики задает учащимся наводящие вопросы.
«Вы
догадались, о чем пойдет речь на уроке?»
«Какие цели
мы сегодня наметим?»
|
Дети
отвечают на вопросы, пытаются сформулировать тему урока и цели.
|
Выявление
«отправной точки» в знаниях учащихся.
Согласование
темы урока, построение плана для достижения целей.
|
Фронтальная
|
Проверка
пройденного материала
|
Предлагается
выполнить обобщающий тест по информатике и биологии.
(Установление
правильности и осознанности изученной ранее темы или блока тем. Выявление
пробелов в осмыслении изученного материала, коррекция выявленных пробелов,
обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им
необходимы для самостоятельной работы)
|
Выполняют
задание с последующей самооценкой.
Для этого:
обмениваются бланками с выполненным тестом и проверяют правильность решения,
путем проставления «+» или «-» рядом с соответствующим вопросом.
|
Выполнение
теста с последующей проверкой, путем просмотра презентации с ответами и
критериями оценивания
|
Индивидуальная
|
Динамическая
пауза
|
Включает
электронную физкультминутку для глаз
|
Выполняют
физкультминутку для снятия утомления
|
|
Здоровьесберегающая
методика для снятия утомления
|
Компьютерный
практикум
|
Предлагает
выполнить практическую работу 1-го и 2-го варианта.
При этом,
объясняет, что на рабочем столе компьютера находится папка «Помощь» с частью
картинок, которые необходимы для выполнения практической работы (создание
схемы)
|
Задание
выполняется парами за компьютером, с использованием графического редактора Paint.
Получают
помощь в выполнении задания, которое вызывает затруднение.
|
Выявление
качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление
недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков
|
Парная
(групповая)
|
Итоги
урока, рефлексия
|
Задает
вопросы:
- Можете ли
вы назвать тему урока?
- Вам было
легко или были трудности?
- Что у вас
получилось лучше всего и без ошибок?
- Какое
задание было интересным и почему?
- Как бы вы
оценили свою работу?
|
Отвечают на
вопросы учителя
|
Дать
качественную оценку работы класса и учащихся индивидуально как по предмету
«информатика», так и по предмету «биология»
|
Фронтальная
Индивидуальная
Коллективная
|
Информация
о домашнем задании
|
Благодарит
учащихся за урок.
Задает
домашнее задание по биологии, по информатике
|
Работают с
дневниками
|
Обеспечение
понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
|
Индивидуальная
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.