Интегрированный урок информатика и экономика.
Обобщение и систематизация знаний по темам:
«Спрос» и «Предложение»
Маслова Светлана Николаевна, учитель экономики.
Цели: Обобщить и систематизировать знания по темам: «спрос» и «предложение».Развивать познавательный интерес учащихся к предмету. Воспитывать экономическую культуру учащихся.
Оборудование:
Компьютеры.
Раздаточный материал:
Карточки.(приложение 1)
Ход урока:
1.Организационный момент.
- Цель нашего урока обобщить и систематизировать знания по темам «спрос» и «предложение».
2.Повторение и закрепление материала.
Урок будет проходить в 4 этапа. У вас на столах лежат карточки с вопросами к каждому этапу урока. Постарайтесь ответить на предложенные вопросы.
Пусть отправной точкой нашего урока будут слова Эверетта Шострома:
« В условиях рынка человек не столько человек, сколько потребитель».
1.Что такое спрос? (приложение 1)
- Что неверно в следующем утверждении?
«Холодная погода сократила величину спроса на комнаты в гостиницах на Черноморском побережье, уменьшив тем самым цену аренды комнаты. Падение цены аренды, в свою очередь, вызвало увеличение спроса, так что в конце концов цена возвратилась к своему первоначальному уровню».
2. Факторы формирования спроса.
-Коньки вышли из моды. Что произойдет с кривой спроса на коньки. В результате какого фактора произошли изменения.
- Как изменится спрос на красную икру при увеличении доходов населения.
В результате какого фактора произошли изменения.
- Что произойдет с кривой спроса на лыжи зимой. В результате какого фактора произошли изменения.
- Что такое величина спроса?
- Перечислите факторы оказывающие влияние на спрос.
2 этап.
- Что такое предложение?
- Что произойдет с кривой предложения пшеницы при увеличении цен на минеральные удобрения?
-Правительство установило дотации на производство товара. Что будет с кривой предложения?
- Перечислите факторы оказывают влияние на предложение.
3этап. Рыночное равновесие.
- В каком случае рынок находится в состоянии равновесия?
-Графическое рыночное равновесие отображается точкой пересечения кривых спроса и предложения. Этот график иногда называют «ножницы Маршалла» в честь Альфреда Маршалла, который обобщил и систематизировал различные исследования своих предшественников, касающихся спроса, предложения , создал на их основе теорию, использовав при этом графический метод анализа. Графически процесс формирования цены, по Маршаллу, выглядит как некое подобие ножниц, которые режут, потому что у них два лезвия.
- Следующую задачу при помощи математического и графического способа. Функция спроса населения на данный товар Qd = 200 – 4Р.
А функция предложения Qs = 6Р - 100.
2.- Постройте используя электронные таблицы шкалы спроса и
предложения. Постройте графики и найдите равновесную цену и количество купленного товара. Что произойдет, если правительство установит цену 20 руб.А если 40 руб.
4 этап. Заключительный.
- У вас есть заполненный кроссворд, дайте определение этим терминам.
В
Ы
Р к
У р
К и
Частная собственность
П и а
Р з я
О д
с е э
предложение
ж г
к е
и прибыль (приложение 2)
я
- Как вы считаете прав или нет Эверетт Шостром.
- «Никогда ни на одно мгновение мы не должны забывать экономическую сторону дела». Это сказал Алва Эдисон канадский предприниматель и изобретатель.
На этом уроке учащиеся работают как устно, так и с компьютерами.
ЛИТЕРАТУРА:
1.Основы экономической теории /под ред. С.И. Иванова: в 2-х кн.- М.: Вита-Пресс 2005.
2.Практикум по основам экономической теории/под ред. С.И.Иванова – М.: Вита-Пресс, 2002.
3.Любимов Л.Л., Раннева Н.А. Основы экономических знаний. – М.: Вита-Пресс, 2003.
4.Липсиц И.В. Экономика. – М.: Вита-Пресс, 2006.
5.Макаров О.Ю., Раев В.А. Сборник тестов по экономике.- М.: Вита-Пресс, 2000.
6.Савицкая Е.В. Уроки экономики в школе: в 2-х кн. – Кн.1. – М.: Вита-Пресс, 2004.
