Интегрированный урок по информатике и музыке в 4 классе

Класс: 4

Предмет: интегрированный урок Музыки и Информатики

Автор УМК:

·        по музыке программа Сергеева, Критская

·        По информатике программа А.В. Горячева

Тема урока: Изображение зимней музыки на графическом редакторе Paint.

Тип урока: Интегрированный урок. Урок первичного предъявления новых знаний и применение предметных знаний, умений, навыков.

ЦЕЛЬ урока:

1.      МУЗЫКА:

·         через восприятие музыкальных произведений научиться вызывать зрительные ассоциации и  излагать в виде рисунка

·         развивать музыкально-эстетический вкус, творческие способности

·        овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (слушание музыки), игра на элементарных музыкальных инструментах.

2.      ИНФОРМАТИКА

·        закрепить навыки рисования в графическом редакторе Paint c использованием основных геометрических фигур и инструментов.

·        развитие основных навыков и умений использования компьютерных программ

ЗАДАЧИ:

Общеобразовательные задачи:

·       Познакомить учащихся с музыкой  А.Вивальди

Воспитательные задачи:

·       Музыка. Воспитывать духовно-эстетические ценности учащихся

·       Информатика. Создание в классе творческой обстановки, привитие интереса к предмету. приобщение учащихся  к современным технологиям

Развивающие задачи:

·        Развитие познавательного интереса к предмету информатика через музыкальное восприятие, формирование навыков применения правильной терминологии по предметам.

·        продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать и делать выводы.

·        развивать творческие способности

·        развивать коммуникативные навыки работы в группах

Планируемые результаты

1.      Предметные

·        умение использовать готовые прикладные компьютерные программы

·        устойчивый интерес к музыке и различным видам  музыкально-творческой деятельности

·        общее понятие о значении музыки в жизни человека

2.      Личностные

·        формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

3.      Метапредметные

·       умение самостоятельно определять цели своего обучения

·       развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

·       умение создавать обобщения

·       Формы деятельности

·       фронтальная

·       индивидуальная

·       групповая

·       Основные ресурсы

·       ПК учителя

·       ПК учащихся

·       Проектор

·       колонки

·       презентация по теме

·       программное обеспечение Paint

·       готовые смайлики

·       деревянные ложки, бубны, маракасы у обучающихся

Этап урока: 1. Организационный момент и мотивация (2 мин) Задачи этапа: ·        Включить учащихся в учебную деятельность ·        Организовать деятельность учащихся по установке тематических рамок
Деятельность учителя		Деятельность обучающихся		Формируемые УУД
-Здравствуйте. - Сегодня у нас очень интересный. необычный урок. Урок музыки и информатики. - Как вы считаете ребята, что общего между предметами Информатики и Музыки?		-дети здороваются -Должны выявить связь между предметами		Личностные: Самоопределение Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества и с учителями и сверстниками.
Этап урока: 2. Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (3 мин) Задачи этапа: Актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала.
Деятельность учителя		Деятельность обучающихся		Формируемые УУД
- Какое время года сейчас, ребята? -Правильно, изображение природы в искусстве никогда не было простым ее копированием. Природа в искусстве одухотворена, она печальна или радостна, задумчива или величава; она такова, какой ее видит человек. Тема природы издавна привлекала музыкантов. Природа дарила музыке звуки и тембры, которые слышались в пении птиц, журчании ручьев, шуме грозы. Сегодня мы услышим музыку и нарисуем  картину к ней в графическом редакторе Paint. И попытаемся воспроизвести музыку с помощью наших музыкальных инструментов. Как вы думаете, как будет называться сегодняшняя тема урока?		-Зима Должны вывести тему.		Познавательные: Осознанное и произвольное построение речевого высказывания Регулятивные: фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. волевая саморегуляция в ситуации затруднения. Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества  с учителем и сверстниками
Этап урока: 3. Первичное усвоение новых знаний (15 мин) Задачи этапа: Знакомство с композитором А.Вивальди и его произведениями «Времена года»
Деятельность учителя		Деятельность обучающихся		Формируемые УУД
-Сегодня к нам гости  пришел знаменитый композитор Антонио Вивальди.(слайд презентации) Он принес вам свои произведения. Давайте послушаем музыку А.Вивальди. Вы должны слушать с закрытыми глазами, представлять картину. У вас на столе карточки с заданием, в них вы видите рисунки с разными временами года. Прослушав это произведение вы  определили к какому времени года, по вашему мнению, оно относится. Поставьте цифру 1во второй колонке напротив нужного времени года, а в третьей напишите название инструмента, на котором оно исполнено. -Слушаем второе произведение. Поставьте цифру 2 напротив той картинки к какому времени года вы считаете оно относится. И укажите инструмент. -Слушаем третье произведение. Поставьте цифру 3 и не забудьте указать инструмент, на котором оно исполнено. -Слушаем четвертое произведение. Поставьте цифру 4 и не забудьте указать инструмент, на котором оно исполнено. -        Все закончили заполнять табличку? -        А теперь сравните с ответами на доске.(слайд с правильно заполненной таблицей)		-Слушают музыку закрыв глаза. Слушая музыку, представлять зимнюю картину. -Слушают музыку закрыв глаза. Слушая музыку, представляют весеннюю картину -Слушают музыку закрыв глаза. Слушая музыку, представляют летнюю картину -Слушают музыку закрыв глаза. Слушая музыку, представляют осеннюю картину Сравнивают свои результаты с образцом на доске.		Познавательные: ·        установление причинно-следственных связей ·        выбор оснований и критериев для сравнения,  классификации объектов Коммуникативные: ·        Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации ·        выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью Личностные: ·        нравственно –этическое воспитание
Этап урока: 4.Физкультминутка (3 мин) Задачи этапа: Снять усталость и напряжение и внести эмоциональный заряд
Деятельность учителя	Деятельность обучающихся		Формируемые УУД
	выполняют физкультминутку
Этап урока: 5.Закрепление  знаний по информатике (15 мин) Задачи этапа: Нарисовать картину по услышанной музыке на графическом редакторе  Paint.
Деятельность учителя		Деятельность обучающихся		Формируемые УУД
Показ рисунков сделанных заранее учителем на гр.редакторе  Paint. -В какой программе сделан рисунок? -Какие инструменты можно использовать для рисунка? -Можно ли использовать геометрические фигуры для рисования? -А как мы должны копировать объект, если хотим нарисовать много похожих объектов, чтобы сэкономить время? -Как сделать, чтобы выделение было прозрачным? -Как открыть программу? -А теперь садимся за компьютеры, открывает программу и начинаем рисовать. Рисуем быстро, через 10 минут рисунки должны быть готовы. Включается музыка для поддержания творческих способностей учащихся.		-Paint. -кисточка, карандаш, заливка, распылитель и тд -Да Выделить объект инструментом «выделение», скопировать и вставить. Поставить галочку на «Прозрачное выделение» -Пуск—Все программы—Стандартные-- Paint. Рисуют		Познавательные: ·        поиск и выделение информации ·        моделирование Личностные: ·        развитие творческих способностей
Этап урока: 6.Показ рисунков (2 мин) Задачи этапа: Посмотреть, оценить и сравнить рисунки
Деятельность учителя		Деятельность обучающихся		Формируемые УУД
-Сейчас мы посмотрим ваши рисунки. Вы увидите, какие они красивые, разные. Какими разнообразными инструментами можно выразить свои чувства.		Смотрят, анализируют, оценивают рисунки одноклассников.		Регулятивные: ·        Самоанализ Коммуникативные: ·        выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью Личностные: ·       Самоопределение ·       Смыслообразование
Этап урока: 7.Игра на примитивных музыкальных инструментах (3 мин) Задачи этапа:  Сыграть и спеть маленькую песенку.
Деятельность учителя		Деятельность обучающихся		Формируемые УУД
-А сейчас, ребята, мы сыграем с вами уже знакомую песенку «Наши ложки». Возьмите свои инструменты (деревянные ложки, бубны, маракасы).		Дети играют на  деревянных ложках, бубнах, маракасах и поют Текст песни «Наши ложки» Наши ложки знает целый мир. Наши ложки-русский сувенир. Припев: Хохломские, псковские, Тульские, загорские, Вятские, смоленские, Ложки деревенские! Мы на них сыграем, Вас развеселим, Всех гостей мы песней Очень удивим!		Регулятивные: умение играть в коллективе Коммуникативные: ·        умение работать в группе Личностные: ·        толерантное отношение к сверстникам
Этап урока: 8.Рефлексия (2мин) Задачи этапа:  Зафиксировать новое содержание изученное на уроке, оценить собственную деятельность на уроке.
Деятельность учителя		Деятельность обучающихся		Формируемые УУД
- Что нового узнали на сегодняшнем уроке ребята? - Что вам больше всего понравилось на уроке? -На стене висят смайлики. Хорошо ли вы работали yроке? Оцените себя на уроке по этим смайликам, и повесьте их на доске.  - Всем спасибо за активное учатстие. До следующих встреч!		отвечают отвечают Оценивают себя До свидания		Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности Коммуникативные: Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Личностные: Самооценка на основе критерия успешности. Адекватное понимание причин успеха. не успеха в учебной деятельности.

	Поставь цифру	Напиши инструмент