Инфоурок Обществознание Другие методич. материалыИнтегрированный урок по истории и обществознанию в 9 классе. Тема: Значение религии в нашей жизни.

Тест по обществознанию для 7 класса по теме: "Правила нашей жизни"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
34
03.05.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Бурылова Анна Васильевна

Тест по обществознанию для 7 класса по теме: "Правила нашей жизни" Структура теста Блок 1. Базовые знания Проверка понимания основных понятий темы Пример: "Что такое социальные нормы?" Блок 2. Соотнесение понятий Развитие умения классифицировать виды норм Пример: "Соотнесите виды норм и их примеры" Блок 3. Определение терминов Проверка усвоения ключевых понятий Пример: "Дайте определение санкции" Блок 4. Анализ ситуаций Формирование навыков анализа функций норм Пример: "Какие функции выполняют социальные нормы?" Блок 5. Практическое применение Развитие умения обосновывать необходимость норм Пример: "Объясните важность соблюдения норм" Особенности теста: Постепенное усложнение заданий Сочетание теоретических и практических вопросов Акцент на понимание роли норм в жизни общества Связь с повседневным опытом учащихся Рекомендации по использованию: Для текущего контроля знаний В качестве основы для дискуссий о правилах поведения Для формирования правовой культуры Тест способствует достижению личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.

Краткое описание методической разработки

Тест по обществознанию для 7 класса по теме: "Правила нашей жизни"

 

Структура теста

Блок 1. Базовые знания

Проверка понимания основных понятий темы

Пример: "Что такое социальные нормы?"

Блок 2. Соотнесение понятий

Развитие умения классифицировать виды норм

Пример: "Соотнесите виды норм и их примеры"

Блок 3. Определение терминов

Проверка усвоения ключевых понятий

Пример: "Дайте определение санкции"

Блок 4. Анализ ситуаций

Формирование навыков анализа функций норм

Пример: "Какие функции выполняют социальные нормы?"

Блок 5. Практическое применение

Развитие умения обосновывать необходимость норм

Пример: "Объясните важность соблюдения норм"

 

Особенности теста:

  • Постепенное усложнение заданий
  • Сочетание теоретических и практических вопросов
  • Акцент на понимание роли норм в жизни общества
  • Связь с повседневным опытом учащихся

 

Рекомендации по использованию:

  • Для текущего контроля знаний
  • В качестве основы для дискуссий о правилах поведения
  • Для формирования правовой культуры

 

Тест способствует достижению личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.

Развернуть описание

Интегрированный урок по истории и обществознанию в 9 классе. Тема: Значение религии в нашей жизни.

Скачать материал
Скачать материал "Интегрированный урок по истории и обществознанию в 9 классе. Тема: Значение религии в нашей жизни." Смотреть ещё 5 938 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Значение религии в нашей жизни. Учитель: Сафронова Алина Алексеевна.

    1 слайд

    Значение религии в нашей жизни. Учитель: Сафронова Алина Алексеевна.

  • Вольтер, как то сказал: «Если бы Бога не существовало, его следовало бы выдум...

    2 слайд

    Вольтер, как то сказал: «Если бы Бога не существовало, его следовало бы выдумать». Как понять его слова? Бюст работы Ж. А. Гудона. Мрамор. Эрмитаж. Петербург.

  • РЕЛИГИЯ вера в сверхъестественные существа. определённые взгляды и представл...

    3 слайд

    РЕЛИГИЯ вера в сверхъестественные существа. определённые взгляды и представления людей, соответствующие обряды и культы, основанные на вере в существование Бога или Богов, в сверхъестественное.

  • 4 слайд

  • миф тотемизм Фетишизм анимизм

    5 слайд

    миф тотемизм Фетишизм анимизм

  • христианство 1 в. н.э. Палестина Мировые религии буддизм в 6-5 вв. до н. э....

    6 слайд

    христианство 1 в. н.э. Палестина Мировые религии буддизм в 6-5 вв. до н. э. Др. Индия ислам 7 в.н.э. Аравийский п-ов.

  • «Чистота и нечистота связаны только с самим собой, одному другого не очистит...

    7 слайд

    «Чистота и нечистота связаны только с самим собой, одному другого не очистить» (Дхаммапада, 165).

  •  ЕВАНГЕЛИЕ ОТ МАТФЕЯ Глава 22 …возлюби ближнего твоего, как самого себя…

    8 слайд

    ЕВАНГЕЛИЕ ОТ МАТФЕЯ Глава 22 …возлюби ближнего твоего, как самого себя…

  • Коран …1(1). Cчacтливы вepyющиe, 2(2). кoтopыe в cвoиx мoлитвax cмиpeнны, 3(3...

    9 слайд

    Коран …1(1). Cчacтливы вepyющиe, 2(2). кoтopыe в cвoиx мoлитвax cмиpeнны, 3(3). кoтopыe yклoняeтcя oт пycтocлoвия, 4(4). кoтopыe твopят oчищeниe….

  • - необходимость самосовершенствования; - доброе отношение ко всему окружающем...

    10 слайд

    - необходимость самосовершенствования; - доброе отношение ко всему окружающему; - праведники заслужат вечное блаженство.

  • 11 слайд

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Интегрированный урок по истории и обществознанию в 9 классе.

Тема: Значение религии в нашей жизни.

Учитель: Сафронова А.А.

 

Цель:

·         показать роль религии в нашей жизни, как одной из форм культуры;

·         развивать и совершенствовать навыки познавательной деятельности, такие как анализ, сравнение, обобщение,  работа с источниками, умение высказывать собственное мнение;

·         способствовать воспитанию уважительного отношения к религиозным верованиям.

 

Проблема: Великий французский философ 18 в. Вольтер, как то сказал: «Если бы Бога не существовало, его следовало бы выдумать». Как понять его слова? Вольтер.

 

Оборудование: мультипроектор, раздаточные листы с дидактическим материалом.

 

 

ВступлениеЭта тема настолько обширна, многогранна, что для ее изучения, если действовать по сложившейся схеме: понятие, признаки, функции, причины возникновения, основные направления,  значение, то потребуется не мене 2-х полноценных уроков, поэтому я не ставлю сегодня задачу дать характеристику религии. Мы с вами попытаемся понять одно мудрое высказывание. Великий французский философ 18 в. Вольтер, как то сказал: «Если бы Бога не существовало, его следовало бы выдумать». Как понять его слова?

Для того чтобы начать разговор  давайте остановимся на самых элементарных знаниях по данному вопросу, иначе нам трудно будет понять предмет разговора.

 

  Что такое религия? Вспомните, с каким определением вы уже знакомы еще с 5 класса. Что такое сверхъестественное?

 

         Существует около 500 определений этого понятия, основные значения вы найдете в учебнике.

           Я возьму самое простое.         Религия - это определённые взгляды и представления людей, соответствующие обряды и культы, основанные на вере в существование Бога или Богов, сверхъестественного.

          Формы религии бывают разные.

 Это политеизм (язычество) и монорелигии.

С понятием язычество вы уже знакомы, также из курса истории 5 класса, – это вера в то, что Бог Хапи из кувшинов наполняет воды р.Нил, и в многочисленных греческих Богов и Богинь Олимпа.

Дома, прочитав параграф *20 (44),  вы ознакомитесь с такими понятиями как миф, тотемизм, фетишизм, анимизм – все, что относится к язычеству. Это вы можете сделать самостоятельно. Я на этом останавливаться не буду.

         В отличие от языческого мировоззрения монорелигии проповедуют веру в одного Бога  - например христианство и ислам.

           Некоторые религия называют мировыми. Как вы думаете, почему? Их исповедуют очень много людей, к ним мы относим  три религии: буддизм, христианство и ислам.

 Они названы мной мо мере их появления. Самая древняя буддизм, а самая ранняя ислам.

А теперь узнаем, чему учит буддизм?  У вас на партах лежат выдержки из вероучений. Выделите, тезисно, основные положения. Работа с источником.

 

Чему учит христианство? У вас есть выдержки из Нагорной проповеди Иисуса Христа, которая содержится в Еванигелие. Работа с источником.

 

Теперь обратимся к исламскому вероучению. Чему учит ислам?

 

А теперь сделайте выводы: что мы видим общего во всех этих вероучениях?

- необходимость самосовершенствования;

- доброе отношение ко всему окружающему;

- праведники заслужат вечное блаженство.

 

Теперь вам понятнее слова Вальтера? Так зачем нужна религия? Вы согласны с мнением Вольтера?

 

  Это те моральные правила, которые позволяют человечеству выжить, если их не придерживаться человечество уничтожит само себя и окружающий мир. К сожалению некоторых людей только страх наказания может заставить придерживаться этих моральных принципов, те же кто не верит « ни в Бога, ни в черта» часто вершат такие злодеяния, что страшно даже вспоминать о них.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложения.

Что общего в этих учениях?

 

Есть Будда — просветленное, всеведущее существо, достигшее духовных вершин естественным образом через развитие ума и сердца в длинной последовательности перерождений. Главными из этих вершин являются Просветление  и Успокоение (нирвана) -  достижение высшей цели духовных устремлений.

Будда советовал стремиться к равновесию, или невозмутимости в поступках, словах, мыслях, к любви  и состраданию  ко всем существам, а также к радости от чистоты намерений. Важным условием такого образа жизни, способствующего «истинному познанию, умиротворению, Просветлению, невозрождению в мире скорби», является непривязанность, отрицание собственного Я.

Будда учил, что в мире нет вечных сущностей, бессмертных богов, нетленных душ, вообще отсутствует какое бы то ни было постоянство, а есть лишь беспрестанное чередование возникновения и развития, разрушения и гибели. За каждым из существ тянется тяжелая цепь кармы как результат его деяний в бесчисленных перерождениях, в которых он уже побывал и богом, и царем, и животным, и тварью ада. Но наиболее благоприятна для совершенствования и достижения нирваны участь человека.

В отличие от других религий Индии, буддизм отрицал существование вечного носителя кармы, т. е. души. Лишь самостоятельные нравственные и духовные усилия могут благоприятно сказаться на судьбе индивида, ибо над законом кармы не властны ни иные люди, ни боги, ни сверхъестественные силы: «Чистота и нечистота связаны только с самим собой, одному другого не очистить» (Дхаммапада, 165).

 

Христианство высоко оценивает очистительную силу страдания — не как самоцели (конечное назначение человека — вечное блаженство), но как самого сильного орудия в войне со злом мира. Поэтому самое желательное с точки зрения христианства состояние человека в этой жизни —  напряжение борьбы с собой и страдания за всех; лишь «принимая свой крест», человек, по христианскому пониманию, может побеждать зло в самом себе и вокруг себя.

 

ЕВАНГЕЛИЕ ОТ МАТФЕЯ

 

Глава 5 Нагорная проповедь Иисуса Христа.

 

1 Увидев народ, Он взошел на гору; и, когда сел, приступили к Нему ученики Его.

2 И Он, отверзши уста Свои, учил их, говоря:

3 Блаженны нищие духом, ибо их есть Царство Небесное.

4 Блаженны плачущие, ибо они утешатся.

5 Блаженны кроткие, ибо они наследуют землю.

6 Блаженны алчущие и жаждущие правды, ибо они насытятся.

7 Блаженны милостивые, ибо они помилованы будут.

8 Блаженны чистые сердцем, ибо они Бога узрят.

9 Блаженны миротворцы, ибо они будут наречены сынами Божиими.

10 Блаженны изгнанные за правду, ибо их есть Царство Небесное.

 

Глава 22

<...>

36 Учитель! какая наибольшая заповедь в законе?

37 Иисус сказал ему: возлюби Господа Бога твоего всем сердцем твоим и всею душею твоею и всем разумением твоим: 38 сия есть первая и наибольшая заповедь;

39 вторая же подобная ей: возлюби ближнего твоего, как самого себя;

40 на сих двух заповедях утверждается весь закон и пророки.

Ислам (т.е. «предание себя» человеком Богу) — есть, по Мухаммеду, открытое исповедание возвещенной им религии. Она требовала веры в единого всемогущего и милосердного Бога (Аллах), в божеское предопределение судеб и поступков людей, в избрание Мухаммеда, как ниспосланного всему человечеству «по определению пророков», в загробную жизнь после смерти, в воздаяние за добрые и злые дела в раю и в аду, в воскресение мертвых и «страшный суд».

Очень кратко свод основных и обязательных вероисповедных истин и религиозных обязанностей мусульман дан всего лишь в одном кораническом айате (стихе): «Не в том благочестие, чтобы вам обращать свои лица в сторону востока или запада, а благочестие — кто уверовал в Бога, и в последний день, и в ангелов, и в писание, и в пророков, и давал имущество, несмотря на любовь к нему, близким, и сиротам, и беднякам, и путникам, и просящим, и на рабов, и выстаивал молитву, и давал очищение, — и исполняющие свои заветы, когда заключат, и терпеливые в несчастии и бедствии и во время беды, — это те, которые были правдивы, это они — богобоязненные» (Коран 2:177).

Bo имя Aллaxa милocтивoгo, милocepднoгo!

1(1). Cчacтливы вepyющиe,

2(2). кoтopыe в cвoиx мoлитвax cмиpeнны,

3(3). кoтopыe yклoняeтcя oт пycтocлoвия,

4(4). кoтopыe твopят oчищeниe,

5(5). кoтopыe xpaнят cвoи члeны,

8(8). кoтopыe coблюдaют cвoи дoвepeннocти и дoгoвopы,

9(9). кoтopыe coблюдaют cвoи мoлитвы, —

10(10). этo oни нacлeдники,

11(11). кoтopыe нacлeдyют paй, oни в нeм пpeбyдyт вeчнo.

 

 

 

 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 346 260 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 08.01.2015 841
    • PPTX 2.8 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сафронова Алина Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сафронова Алина Алексеевна
    Сафронова Алина Алексеевна

    учитель

    • На сайте: 9 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 6619
    • Всего материалов: 4

    Об авторе

    Имею Высшую категорию, закончила БГПУ в 1987 г., работаю в рабочем поселке, педагогический стаж 26 лет. Являюсь председателем муниципальной экспертной группы, руководителем муниципального методического объединения учителей истории и обществознания, членом методического совета школы, заместитель председателя профсоюзного комитета школы, членом жюри межрайонной научно-практической конференции. Осуществляю классное руководство в 9А классе. Учебная нагрузка в этом учебном году 23 часа. Веду историю и обществознание с 5 по 11 класс, т.к. являюсь единственным учителем истории в школе. Также преподаю ОРКСЭ в начальной школе. Стратегической целью своей педагогической деятельности я ставлю развитие умения мыслить и воспитание понимания того, что ничего не дается легко, все приходит через труд. Для того, чтобы добиться цели, ставлю перед собой следующие задачи: - Развитие мышления учащихся через понимание основных процессов развития общества, умения видеть причины, результаты и последствия. Краеугольным камнем считаю знание основных понятий и умение их формулировать, т.к. мы знаем, что с этого начинается весь процесс познания окружающего мира. Я часто повторяю детям слова Лессинга:«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но, ради бога, размышляйте, и хотя криво. Да сами». - Наиважнейшей задачей также считаю – учет разного уровня способностей, знаний, умений у детей. Т.к. если материал ученику труднодоступен или вовсе не под силу, то бесполезно ожидать от него каких-либо результатов, у ребенка просто пропадает всякий интерес, и он не пытается даже понять материал. Но в то же время тем учащимся, кому материал дается сравнительно легко необходимо ставить более высокую планку, иначе они не «растут», не любят потом преодолевать трудности, потому, что привыкают, что им все дается легко. - Предмет, который мы преподаем, для учеников один из труднейших , т.к. огромный объем фактов и минимум времени для его анализа, закрепления. Ожидать, что всем это будет интересно, нельзя, не только потому, что у всех разные склонности и интересы, но и потому, что редко кто готов каждодневно прилагать силы и работать так, как это требуется. Что бы облегчить усвоение, повысить мотивацию, заинтересовать, как можно большее количество людей необходимо использовать все возможные способы наглядности, разные виды и формы уроков, заданий и т.п. И, конечно, все это невозможно осуществить, если учитель будет равнодушен к детям, к своей работе. Я никогда не была равнодушной к чужим проблемам, а тем более к детским.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 323 246 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Психолого-педагогические основы семейного воспитания

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Актуальные проблемы детской психологии

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Особенности обучения математике детей с тяжелыми нарушениями речи

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 938 курсов