Инфоурок Русский язык КонспектыИнтегрированный урок по литературе и английскому языку по экранизации повести А.С. Пушкина "Барышня- крестьянка"

Интегрированный урок по литературе и английскому языку по экранизации повести А.С. Пушкина "Барышня- крестьянка"

Скачать материал

Урок по экранизации повести А.С. Пушкина «Барышня-крестьянка»                              (В 6 «В» классе)

Тема: «Прелесть экранизации произведения А.С. Пушкина «Барышня-крестьянка» (литературная гостиная).

      Цель:  Познакомить учащихся с экранизацией произведения А.С. Пушкина «Барышня-крестьянка; его сюжетом и героями.

      Задачи:

1. Закреплять понятие «композиция» художественного произведения. Продолжать учиться определять некоторые сюжетные элементы: экспозиция, завязка, кульминация, развязка.

2. Развивать умение анализировать характер персонажа художественного           произведения.  

3.Воспитывать эмоциональное восприятие художественного текста и его видения автором фильма; внимание к художественному слову, развивать в учениках сопереживание к чувствам героев.

Слово 1-го учителя: Приветствуем вас, дорогие ребята и уважаемые родители. Мы встретились с вами, чтобы с пользой провести время, поучаствовать в просмотре и обсуждении некоторых фрагментов  фильма режиссёра Алексея Сахарова «Барышня-крестьянка» (по мотивам повестей А.С. Пушкина «Барышня-крестьянка» и «Роман в письмах»).

Слово 2-го учителя: Мы предлагаем вам  окунуться в атмосферу фильма, в обстановку пушкинской эпохи. Кинокартина называется лирической комедией, но автор экранизации сумел сделать так, что пародия (пастушеско-романтическая притча, рассказанная А.С. Пушкиным) стала прекрасной сказкой.

Слово 1-го учителя: Вы все прекрасно знаете, что когда читаешь произведение, представляешь себе персонажей произведения по-своему. Автор же фильма рисует героев иначе, у него своё видение мира (мировоззрение). В связи с этим  мы предлагаем вам проблемный вопрос (на который мы будем отвечать в течение всего урока): «В чём же всё-таки прелесть экранизации повести А.С. Пушкина «Барышня-крестьянка»?

Слово 2-го учителя: Дома вы прочитали повесть, посмотрели фильм. Сейчас же вы увидите некоторую часть фильма, состоящую из отдельных эпизодов, значимых, по нашему мнению, для передачи атмосферы дворянской жизни пушкинской эпохи.

Начало просмотра: романс.

Игра «Горелки» в фильме закончилась. Стоп кадр! Играем в «Горелки» в классе.

Учитель 1-й: В фильме мы увидели русскую народную забаву «Горелки». Мы предлагаем ребятам (и родителям) сейчас поиграть в эту игру.

Игру проводит ученица Маврина Полина.

Продолжение просмотра. После окончания просмотра:

Учитель 2-й: Как вы видите, и произведение А.С. Пушкина «Барышня-крестьянка»  и его экранизация построены на известном приёме. Даже само название указывает на этот приём.

 - Как вы можете объяснить заголовок?

 - Каково лексическое значение слов «барышня» и «крестьянка»?

(Барышня – девушка из высшего сословия; крестьянка – из низшего).

 - Что даёт совмещение этих слов?

 (Совмещая противоположные понятия, Пушкин интригует читателя уже названием произведения).

 - Так как называется приём, построенный на противоположных понятиях?

(Антитеза)

Приём антитезы автор повести (и вслед за ним автор фильма) использует на протяжении всего повествования.

Обратите внимание на иронию А.С. Пушкина в описании отношений Берестова-старшего и Муромского. В их изображении автор использует приём антитезы.

Истинное лицо, свои настоящие душевные качества герои прячут под масками. Однако, некоторые маски , наоборот, подчёркивают красоту души персонажа.

Мы сейчас с вами перейдем к описанию персонажей и показу их масок, а также к раскрытию композиционных особенностей повести (и, соответственно, фильма, т.к. режиссёр постарался не нарушить эти части в своём изображении).

Группы получат задание. На выполнение задания группе даётся 5 минут, и на предъявление результата – 1-2 минуты.

Первая группа получает конверты с описанием персонажей на английском языке. Задачи группы: Перевести характеристику героев на русский язык и дополнить её своими словами (т.к. описание  - краткое).

Для второй группы – творческое задание. Эта группа   получает контуры масок героев. Задача этой группы: раскрасить лица персонажей и передать их для представления героев.

Третья группа определяет элементы композиции произведения А.С. Пушкина (и, соответственно, фильма). Они разложены в конверты, их описание – тоже. Необходимо к каждому сюжетному элементу подобрать соответствующее краткое резюме (характеристику).

Напоминаем, что на представление группам даётся 1-2 минуты. Оцениваем друг друга перекрёстно, и отдаём результаты оценивания учителям.

 Выступает представитель (представители) групп или вся группа (в зависимости от вашего решения). Группа, не выступающая в тот момент, готовит интересные вопросы для  отчитывающейся группы и получает дополнительные баллы.

Приступаем к работе.

После окончания работы:

А теперь, пожалуйста, первая группа, дайте характеристику героям фильма.

(Ребята и родители описывают персонажей)

(Берестов-старший – медведь. Муромский называл его «…медведем и провинциалом.

Муромский-франт-англичанин: английская манера речи, монокль на глазу.

Алексей – маска страдающего влюблённого (напоминает маску Пьеро) и доброго «барина»

Лиза – две маски: смешной размалёванной англичанки и крестьянки Акулины.

Молодцы! Хорошо справились с заданием.

Слово предоставляется второй группе. Расскажите, каких героев вы изобразили. (Дети называют персонажей).

Молодцы! Прекрасно справились с заданием.

Прежде чем перейти к ответам третьей группы, ответьте на вопрос:

 - Как произошло последнее объяснение  Алексея и Лизы?

(Случайно, Алексей хотел объясниться с Лизой, рассказать о своей любви к Акулине и застал Лизу в своём истинном обличии.)

Вопросы третьей группе:

 - А какова вообще роль случая в  экранизации и повести? Давайте перечислим случайности, которые двигают повествование. Так ли они случайны? Рассмотрим композицию. Напомним, как строится композиция.

На доске:

Экспозиция (предисловие) – завязка – кульминация – развязка.

Мы предлагаем третьей группе на доске с помощью магнитов выстроить последовательность эпизодов, соответствующих данной организации повести.

Молодцы! Задание выполнено блестяще.

Так ли случайны случайности в  фильме и повести? Поразмышляйте над этим вопросом дома.

Рекомендуем написать небольшое эссе: «Роль случая в фильме-повести «Барышня-крестьянка».

А пока немного перед окончанием урока подвигаемся.

Нам хотелось бы предложить группам объединиться и желающим притвориться героем (одев маску) и от его имени представиться публике (используя манеру общения, представленную в фильме).

Это будет звучать так, например: Я Берестов-старший… и т.д.

(Разыгрывается небольшая сценка по представлению)

А теперь предлагаем ответить на проблемный вопрос: Так в чём же всё-таки прелесть экранизации пушкинской повести «Барышня-крестьянка?»

(Дети и родители отвечают)

Спасибо всем! Все приняли активное участие в уроке! Поработали отлично. Всем будут выставлены только положительные оценки!

Урок окончен. Спасибо за внимание!

Можете дать интервью нашим оператору и журналисту.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Интегрированный урок по литературе и английскому языку по экранизации повести А.С. Пушкина "Барышня- крестьянка""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Карьерный консультант

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок проводился в МАОУ гимназии № 40 им. Ю.А. Гагарина и подготовлен совместно с учителем английского языка Корниленко Николаем Александровичем в рамках семейного праздника "ЛАД" и клуба молодых учителей, посвящён Году Кино в России (2016 год). На уроке присутствовали родители учеников, они помогали в изготовлении пособий к этому занятию и участвовали в процессе проведения.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 490 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.02.2017 437
    • DOCX 13 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Игумнова Ольга Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Игумнова Ольга Петровна
    Игумнова Ольга Петровна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8415
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель, преподаватель русского языка как иностранного

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 535 человек из 68 регионов

Курс повышения квалификации

Теория и методика преподавания родного (русского) языка и родной литературы

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 20 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 134 человека из 42 регионов

Мини-курс

Психология сиблингов в семейной структуре

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Идеи эпохи Просвещения: педагогическое значение для современности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Общая химия

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Восстановительные и медиативные практики в профилактике кибербуллинга

Перейти к трансляции