Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Литература КонспектыИнтегрированный урок по литературе и химии "Вода - это жизнь"

Интегрированный урок по литературе и химии "Вода - это жизнь"

Скачать материал
библиотека
материалов

Интегрированный урок химии и литературы Вода – жизнь


Цели:

Обучающая: знать состав воды, ее физические свойства; уникальность воды не только как вещества, но и как объекта для отражения в литературе и искусстве

Развивающая: развивать у школьников целостное представление о мире на стыке науки и искусства

Воспитательная: воспитывать уважительное отношение к химии как науке и литературе как виду искусства; уметь видеть прекрасное и удивительное.

Вода! Ты не просто необходима для жизни, ты и есть жизнь. А.Экзюпери.

"Планета людей"

1.На фоне музыки Шуберта "Аве-Мария" два учителя (литературы и химии) читают записи главного героя романа Антуана де-Сента Экзюпери "Планета людей".

а). "Мы оба сделали все, что могли: 60 километров почти без питья. Нас все еще не ищут, то есть ищут, конечно, но не там, где надо"

б). "Со вчерашнего дня я прошел уже километров 80. Кружится голова. Наверное, от жажды. И солнце гулким молотом бьет меня по голове"

а). "Здесь можно прожить без воды только 19 часов, а что мы пили со вчерашнего вечера? Несколько капель росы на рассвете! В небе сгущаются облака, целые горы облаков. Вот бы их принесло в нашу сторону, вот бы пошел дождь!.. Но в пустыне дождей не бывает"

б). "О том дне я почти ничего не помню. Помню лишь, что очень спешил. Помню еще, что шел, упорно глядя под ноги, миражи мне осточертели"

а)."Мною овладело равнодушие. Интересно, долго я еще протяну"

б). "Трясусь всем телом, судорожно вздрагиваю. И говорю себе: это не от холода. Нет. Это конец..Все тело мое иссушено, в нем не осталось влаги..."

а). "Идем. Пользуемся прохладой раннего утра. Жажда перестает быть неутоленным желанием, она все больше становится болезнью. Теперь мы валимся без сил каждые 200 метров"

б). "Спасение! Бедный кочевник-бедуин возложил нам на плечи длани архангела. Он дал нам воду"

а). "Вода! У тебя нет ни цвета, ни вкуса, ни запаха, тебя не опишешь!"

б). "Вода! Тобою наслаждаешься, не понимая, что ты такое"

а). "Ты не просто необходима для жизни, ты есть жизнь!" 2. Школьники догадываются о теме урока и объявляют ее: "Вода- жизнь"


Включаем проектор.

На первом слайде - тема урока, на втором - эпиграф: "Вода! Ты не просто необходима для жизни, ты и есть жизнь". Они из романа "Планета людей", написанного А.Экзюпери после аварии его самолета в Гватемале. Этот автор учащимся знаком по книге "Маленький принц". Небольшая словарно-лексическая работа предворяет беседу по тексту. Выясняется значение слов "архангел", "бедуин" - Как долго человек может оставаться без воды? - Каково физическое состояние героя? -Каково его настроение и психологическое состояние? - Как автору романа удается показать это читателю? Обращаем внимание не только на лексику, но в большей степени на синтаксис)

3. На третьем слайде таблица, которую следует перенести в тетрадь: Формула

Нахождение в природе

Физические свойства

Химические свойства

Применение

Получение

Выясняется формула воды, записывается в таблицу.

4. Учитель говорит о том, что много сказок, песен, легенд и стихов сложено о воде! Вот и в стихотворениях Николая Рубцова можно найти строки о ней. Эти стихи записаны на карточках: они выданы каждому ученику. Следует прочитать и найти строчки о воде. Приведем примеры отдельных строф из стихотворений Н.Рубцова:

Проснись с утра, со свежестью во взоре

Навстречу морю окна отвори!

Взгляни туда, где в ветреном просторе

Играют волны в отблесках зари.

Как хорошо!

Ты посмотри!

В ущелье белый пар клубится,

На крыльях носят свет зари

Перелетающие птицы.


Я смутно помню

Позднюю реку,

Огни на ней,

И скрип, и плеск парома,

И крик "Скорей!"

Потом раскаты грома

И дождь...

Мороз под звездочками светлыми

По лугу белому, по лесу ли

Идет, поигрывая ветками,

Снежком поскрипывая весело...


"Январское", "Осенние этюды", "На реке Сухоне", "Выпал снег" и другие стихотворения услышали учащиеся.


5. Работа с таблицей. Учащиеся выясняют, что в стихотворениях, которые они услышали, вода бывает разной: это дождь, снег, пар, лед, роса, вода в морях и океанах и т. д. Она может находиться в жидком, твердом и газообразном состоянии. Эти сведения вносятся в таблицу

6. Чтобы заполнить колонку №3, слушаем отчеты групп и смотрим подготовленные ими небольшие презентации: они выполняли опережающее домашнее задание. Группа №1 "Вода в живых организмах" Группа№2 "Как сохранить воду" Группа №3 работала со статьей эколога А.Федорова , напечатанной в газете, в рубрике "Живая планета - колыбель жизни"

7. Прежде, чем сделать вывод по уроку, проводится "Круглый стол" на тему "Как сохранить воду для потомков" После бурных обсуждений слушаем сообщение подготовленного ученика (на слайде основные положения его сообщения) и возвращаемся к нашему эпиграфу, к теме урока и дополняем их словами А.Экзюпери "Вода... Ты - божество, которое легко спугнуть".

Наша задача - не "спугнуть" этот божественный дар природы под названием "ВОДА". Так как урок проводился в музыкальном классе, в заключение предлагаем спеть песню на стихи Н.Рубцова "В горнице", где тоже есть строки о нашем предмете разговора - о воде. Если класс не имеет отношения к музыке, то можно песню заменить викториной:

- Что в огне не горит и в воде не тонет?

-Назовите уникальное озеро нашей страны.

-Сколько лет озеру Байкал?

-Какое море умирает?

-Когда появился водопровод?

-Как назвал воду Леонардо да Винчи? и др.

8. Домашнее задание дают два учителя. К уроку химии: Прочитать материал учебника и заполнить остальные колонки таблицы. К уроку литературы: написать оду воде или хвалебное слово.

9. Работы учащихся.

6 учащихся написали оду. Познакомим с отдельными фрагментами, написанными школьниками.

*** Источник жизни на земле –

Вода озер и рек.

И без ее волшебных свойств

Погибнет человек.

Большие глыбы льда - вода,

Замерзшая зимой.

Из капли превращаться в пар

Присуще ей одной.(А.)


*** Вода!

Какая сила слова:

Журчанье ручейков,

Теченье рек, величие озер,

Живительная сила океана.

Вода!

В бесцветности твоей

Все краски мира.

Стихии мощь в тебе

И неба отраженье.

Вода!

Ты Господа творенье

И нашей жизни воплощенье.


*** Ты - вездесущая стихия!

Тебя всегда превозносили.

Не будь тебя и мы ...святые

Исчезли б, будто и не жили.

Как наши мысли, драгоценна,

Ты многолика и проста.

Для жизни просто совершенна,

Для понимания сложна...


*** Вода - живительная влага!

Ты всем нам Божия награда!

Ты камни точишь возле моря,

С гор обрушаешься шумя.

Ты есть в дожде, в сугробах снежных

И в роднике поешь безбрежном.

В тебе есть жизнь.

Ты есть спасенье.

С тобой есть жизни пробужденье!

А в общем, я хочу сказать:

Нельзя водой пренебрегать!!!


Возможно, стихи далеки от совершенства, но очевидно то, что тема урока усвоена. Более того, не может не радовать учителя литературы попытка детей выразить свое отношение к бесценному дару природы, попытаться найти какие-то образы, чтобы сказать о воде.





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Литература (в 2 частях)», Меркин Г.С.
Тема: Из литературы XX века

Номер материала: ДБ-1226856

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.