Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Интегрированный урок по литературе и истории

Интегрированный урок по литературе и истории

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Никифоровская средняя общеобразовательная школа №1»


Интегрированный урок

по литературе и истории в 8 классе.

Урок разработали:

Белецкая Лариса Николаевна -учитель

русского языка и литературы,

Медведева Светлана Алексеевна - учитель

истории и обществознания

Урок по литературе и истории: «И сердца жар,

И чистые стремленья…».

Тема урока: Пушкин и декабристы.

Форма урока: независимое расследование.

Цели и задачи урока:

повторить, обобщить и углубить с учащимися изученный материал по теме «Пушкин и декабристы»;

развивать навыки работы с документами, поэтическим текстом и различными источниками информации;

учить старшеклассников доказывать свое мнение и опровергать точку зрения оппонента, выделять главное, обобщать и систематизировать материал;

формировать нетрадиционный подход к решению проблемных вопросов;

воспитывать коммуникативные навыки;

прививать любовь к своей стране и чувство гордости к ее духовным и нравственным традициям и ценностям.


Оборудование: мультимедиа-презентация, портреты декабристов, пакет документов, стихи А.С. Пушкина, видеофрагмент из кинофильма «Звезда

пленительного счастья», кластер, CD-ROM «В зеркале двух столетий»,

CD-ROM Уроки отечественной истории, репродукции «Заседание в Каменке», «Пушкин в Каменке среди декабристов», «Эскизы разных лиц, замечательных по 14 декабря 1825 года…».


Опережающее задания по группам:

1-я приготовить сообщение и слайдовую презентацию по теме: «Южная ссылка А.С. Пушкина»;

2 – я подобрать материал о результатах суда по «Делу декабристов»;

3-я на основе документов подготовить инсценировку «Пушкин на приёме у Николая I»;

4 –я выполнить творческую работу на тему: «Своеобразие пушкинского «Ариона».



Ход урока:


Этап урока

Содержание урока

Форма, методы, приемы работы

I. Вызов









































II. осмыс-ление









































































































































































































III.

рефлексия

Входит в камзоле учитель, в руках у него толстая папка с надписью «Дело декабристов».

- 180 лет назад, в декабре 1925 года было заведено уголовное дело на участников восстания на Сенатской площади, но до сих пор невыясненным остался вопрос о причастности к делу поэта Александра Пушкина.


Декабрь двадцать пятого года,

единственный в календаре.

Какая погода?

Свобода!

Свобода стоит на дворе.

Ее проморгали заставы,

забыли шлагбаум опустить,

она от Читы до Митавы

торопится вам послужить.

На площадь к Сенату спешите,

туда, к перелому эпох.

Поглубже свободой дышите,

ведь это единственный вдох.

Е. Храмов.

"Декабрь двадцать пятого года..."


Сегодня, в ходе независимого расследования нам предстоит:

- выяснить историческую обстановку, повлиявшую на формирование взглядов Александра Сергеевича Пушкина и декабристов;

- проанализировать причины восстания на Сенатской площади и основные мотивы вольнолюбивой лирики Пушкина.

- оценить движение декабристов и гражданскую позицию поэта;

Ответить на главный вопрос расследования: можно ли считать Пушкина декабристом? Результаты работы представить в форме кластера.




Наше расследование начнем с анализа архива

(достает из папки Пакет документов)

На основе документов выявите причины движения декаб­ристов.

появление идей патриотизма после окончания Отечественной войны 1812 года.

А как война 1812 года повлияла на формирование мировоззрения Пушкина? Как его патриотические взгляды проявились в стихотворении «Воспоминания в Царском Селе»?

знакомство с жизнью Западной Европы (нет крепостного права) во время заграничного похода (1813-1814гг.)

отказ от либеральных реформ.

Разделял ли А.С.Пушкин взгляды своих современников? В ответе используйте анализ стихов «Деревня», «К Чаадаеву», оды «Вольность».

создание системы военных поселений.

Как оценил деятельность Аракчеева Александр Сергеевич Пушкин?(Эпиграмма «На Аракчеева»)



Таким образом, под влиянием вышеназванных причин, молодые офицеры – дворяне объединялись в общества, целью которых было уничтожение крепостного права, ограничение самодержавия, а на некоторых собраниях звучали призывы к цареубийству.

Прогрессивные взгляды современников разделял и Александр Сергеевич Пушкин.


В ходе нашего расследования нам необходимо заполнить рабочий лист. «Организации тайных обществ в России».

Тайное общество

лидеры

Программа

Союз спасения



Союз благоденствия



Северное



Южное



Прослушав сообщение о южной ссылке Пушкина, используя рабочий лист расследования, докажите личную связь поэта с членами тайных обществ.

(сообщение сопровождается слайдовой презентацией)


Можно ли использовать как доказательство связи Пушкина с декабристами репродукции «Заседание в Каменке» Д.Кардовского 1925год, «Пушкин в Каменке среди декабристов» М.В. Добужинского 1924год, лист рисунков А.С. Пушкина «Эскизы разных лиц, замечательных по 14 декабря 1825 года…»

Итак, на данном этапе расследования мы доказали, что Александр Пушкин был лично знаком с организаторами тайного южного общества П.И. Пестелем, В.Л. Давыдовым, Р.Ф.Раевским, П.С. Пущиным, М.Ф. Орловым. Он был готов окунуться в омут политической борьбы, стал радикальным критиком самодержавия. Однако, друзья уверяли Пушкина в том, что тайного общества не существует.


Год 1825. 14 декабря.

(видеофрагмент из кинофильма «Звезда

пленительного счастья»)

«Расставив войска у Сенатской площади, Николай выехал вперед, чтобы осмотреть позиции. «В это время, — как писал он позже, — сделали по мне залп. Пули просвистели мне через голову, и, к счастью, никого из нас не ранило. Рабочие Исаакиевского собора из-за заборов начали кидать в нас поленьями. Надо было решиться положить сему скорый конец».

Вы увидели видеофрагмент, услышали воспоминания Николая I, упоминается ли в них имя поэта? Где же был в это время А.С.Пушкин?

На основе электронного варианта «Пушкинской энциклопедии» составьте краткий биографический справочник «Пушкин в 1825году».

(работа с диском «В зеркале двух столетий»)


Таким образом, мы выяснили, что 14 декабря 1825года Пушкин находился в ссылке в своем имении Михайловское.

(на фоне слайдовой презентации)

Из документов по делу декабристов.

После подавления восстания было арестовано 316 человек, к суду привлечено 579, виновными признано 279. Пятеро из которых— К.Ф. Рылеев, П.И. Пестель, СИ. Муравьев-Апостол, М.П. Бестужев-Рюмин, П.Г. Каховский —повеше­ны. 88 человек приговорено к каторжным работам. 19 – сослано в Сибирь. Остальные разжалованы в солдаты, про­гнаны сквозь строй. Царизм жестоко расправился с восставшими.

Скажите, а можно ли было избежать кровопролития на Сенатской пло­щади?

Кажется ли вам приговор царского суда слишком жестоким?

Назовите смягчающие и отягчающие вину декабристов обстоя­тельства.

Коснулось ли расследование по делу декабристов А.С.Пушкина?

Исторические документы, свидетельства современников, монографии не раз упоминают личную встречу императора Николая I и поэта Александра Пушкина. Давайте представим, как это могло бы быть.

(Инсценировка по книге В.В. Вересаева

«Пушкин в жизни» (CD-ROM «В зеркале двух столетий»)

(А.С. Пушкин за столом пишет письмо).

Всемилостивейший государь!

В 1824 году, имея несчастие заслужить гнев покойного им­ператора я был выключен из службы и со­слан в деревню, где и нахожусь под надзором губернского начальства. Ныне с надеждой на великодушие Вашего импера­торского величества, с истинным раскаянием и с твердым на­мерением не противуречить моими мнениями общепринято­му порядку решился я прибегнуть к Вашему императорскому ве­личеству со всеподданейшею моею просьбою.

Здоровье мое, растроенное в первой молодости, и род анев­ризма давно уже требуют постоянного лечения, в чем и пред­ставляю свидетельство медиков: осмеливаюсь всеподдднейше просить позволения ехать для сего или в Москву, или в Петер­бург, или в чужие края.

Всемилостивейший государь, Вашего императорского величества верноподданный Александр Пушкин.

Ведущий: 8 сентября 1826 год. Николаевский дворец. Приемные покои императора. Николай I и Александр Пушкин.

Николай I: Здравствуй, Пушкин, доволен ли ты своим возвращением? Брат мой, покойный император, сослал вас на жительство в деревню, я же освобождаю вас от этого наказания, с условием ничего не писать против правительства.

Пушкин: Ваше величество, я давно ничего не пишу противного правительству.

Николай I: Что же ты теперь пишешь?

Пушкин: Почти ничего, Ваше величество: цензура очень строга.

Николай I: Зачем же ты пишешь такое, чего не пропускает цензура?

Пушкин: Цензура не пропускает и самых невинных вещей: она действует крайне не рассудительно.

Николай I: Ну так я буду сам твоим цензором. Присылай мне все ,что напишешь.

Говорят, вы были дружны со многими из тех, которые в Сибири?

Пушкин: Правда, государь, я многих из них любил и уважал и продолжаю питать к ним те же чувства.

Николай I: Что сделали бы вы, если бы 14 декабря были в Петербурге?

Пушкин: Непременно встал бы в ряды мятежников, государь, все друзья мои были там, и я не мог бы не участвовать. (звучит музыка Пушкин уходит)

Николай I: Я нынче долго говорил с умнейшим человеком России.

В первые месяцы после шестилетнего изгнания Пушкин напряженно размышлял об уроках декабристского восстания, о следствии, казнях, и каторге своих единомышленников. Так появляется стихотворение «Арион». (творческое задание группы №4)




Прощенный царем, поэт не склонил гордой головы. Рискуя навлечь гнев Николая I, Пушкин послал в Сибирь слова привета, участия и надежды своим друзьям декабристам.

(аудиозапись стихотворения «В Сибирь»)

Послание дошло до декабристов. В конце 1826 года в московском салоне Зинаиды Волконской поэт встретился с женой Сергея Григорьевича Волконского Марией, отправлявшейся к мужу. Вместе с ней поэт и передал опальным друзьям свое стихотворение, а также послание лучшему другу Ивану Пущину.

Как вы оцениваете данный поступок поэта?

Как вы думаете, могли ли восставшие победить и почему?

В чем историческое значение восстания?

Движение декабристов прошло путь от дружеского кружка офицеров до широкой организации с политическими целями. Декабристы в основном это выходцы из привилегированного сословия, но выступали они за права низов общества, поэтому их стремления так благородны и высоки.

Слабость декабристского движения в его разобщенности, отсутствии политического опыта, в ошибочной оценке реального положения дел. Лишь немногие восставшие понимали ответственность и опасность своего предприятия. Участники тайного движения не могли привлечь на свою сторону народные массы, да и само российское общество не было готово к радикальным переменам.

Тем не менее, восстание на Сенатской площади повлияло на развитие общественного движения, большая часть населения стала понимать необходимость перемен. Вместе с тем, напуганное восстанием правительство Николая I встало на путь реакции: ужесточилась цензура и полицейский контроль, принимались осторожные и непоследовательные реформы, направленные на укрепление устоев самодержавия.

Обратимся еще раз к теме урока, как вы ее понимаете, обоснуйте свое мнение.

А теперь, давайте ответим на главный вопрос расследования: можно ли считать Пушкина декабристом? Почему?

Документального подтверждения причастности А.С.Пушкина к восстанию на Сенатской площади в ходе независимого расследования мы не обнаружили, однако установили, что поэт разделял взгляды декабристов, со многими был лично знаком и не оставил своих друзей в самые тяжёлые для них минуты.

И закончить наш урок хотелось бы словами Петра Вяземьского, близкого друга А.С. Пушкина: «Хоть Пушкин не принадлежал к заговору, который его приятели таили от него, он жил и раскалялся в этой жгучей и вулканической атмосфере».


Подведение итогов урока.

Выставление оценок.

Проведение анкетирования.








































Работа с докумен-

тами

(5м.)




составле-ние кластера

(по ходу урока)






анализ стихов

(10м.)




















работа в группах с учебником

(5м.)


сообщение

слайдовая презента-

ция

(3м.)


работа с картинами

(5м.)















Просмотр видеофраг-мента


(5м.)









работа в группах с СD-ROM

(7м.)








(2м.)












беседа

(3мин)
















Инсцени-ровка

(2мин)
























































Прослуши-вание аудиозаписи

анализ стих.

(7мин)


Анализ стихотворения

(3мин.)











беседа

(3мин)



























беседа

(2 мин)



беседа

(2 мин)






7

МОУ «Никифоровская средняя общеобразовательная школа №1»

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров205
Номер материала ДA-022113
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх