Конспект показательного
интегрированного урока
по литературе в 4
классе
Тема:«А.Фет, А. Плещеев «Весна»
(тема весны в литературе, музыке, живописи)
Цели:
- создать целостное
представление о ранней весне ( по стихотворению
А.Фета «Я пришёл к тебе с приветом…»; картине И.Левитана «Март»; музыке
П.И.Чайковского «Март»);
- сопоставить особенности
изображения
весны в этих произведениях; развивать речь учащихся, навыки
выразительного чтения; тренировать навыки анализа лирического
произведения;
- воспитывать любовь к
искусству.
Задачи:
- познакомить с
выдающимися произведениями искусства о весне;
выяснить особенности каждого из них;
- развивать кругозор
учащихся, умение видеть и
понимать прекрасное.
Оборудование:
·
доска,
·
репродукция картины
И.Левитана «Март»,
·
магнитофон,
·
запись музыки П.Чайковского
«Времена года»;
·
план анализа стихотворения;
·
портреты поэтов
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Объявление темы урока
Русская пословица:
…красна цветами, а осень пирогами.
-Какое слово пропущено? (Весна)
-Сегодня мы будем говорить о теме весны в поэзии,
музыке и живописи
( эпиграф на доске) С природой одною он жизнью дышал…
Е.А.Баратынский
1. Слово учителя.
Весна… Всякий человек по-своему любит это время года. Кому-то оно дорого
птичьим
гомоном, кому-то – шумным ледоходом. У многих
весна вызывает прилив жизненных сил, неведомую радость, вселяет надежду.
Люди всегда восхищались весной. Давайте подберём эпитеты к слову ВЕСНА
(На плакате написано ВЕСНА. Дети на отдельных листочках записывают эпитеты к
слову,приклеивают их к плакату)
- Как называют весну? ( красна – красивая)
Да, весна прекрасна. Этим временем года восхищались многие поэты и писатели,
художники и музыканты, и каждый из них по-своему показывал весны в своих
произведениях.
2.Знакомство с творчеством Алексея Николаевича Плещеева
а) Биография А.Плещеева
Алексей Николаевич Плещеев
родился 4
декабря 1825 года в Костроме, в семье чиновника, происходившего из старинного
дворянского рода. Далекий предок поэта участвовал в битве с татарами на
Куликовом поле.
Алеша провел детство в Нижнем
Новгороде, учился в Петербурге, в школе гвардейских подпрапорщиков, затем,
оставив ее, - в университете, на восточном факультете. В 1844 году выступил с
первыми стихами в "Современнике", в 1846
г напечатал отдельный сборник стихотворений, принесший ему широкую
известность.
б)Чтение детьми стихотворений А.Плещеева, подготовленных самостоятельно
- Записывайте эпитеты и
сравнения к слову ВЕСНА, встречающиеся в тексте.
в) Чтение стихотворения «Весна»
Уж тает снег, бегут
ручьи,
В окно повеяло весною...
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
И сердце сильно так в груди
Стучит, как будто ждет чего-то,
Как будто счастье впереди
И унесла зима заботы!
- Что вы представили, слушая стихотворение?
- У каждого произведения есть настроение. Какое настроение у этого
стихотворения?
Найдите строчки,
доказывающие это.
г) Повторное чтение
детьми по две строчки, объяснение прочитанного.
- Какой художественный приём использует поэт в словосочетании «лес оденется
листвою»?
(олицетворение)
- Что такое олицетворение?
- А есть ли ещё примеры олицетворения? (Унесла весна заботы)
- Прочитайте 1 абзац. Чего больше: описания или
повествования? Прочитайте.
- А во втором абзаце?
- Какие чувства вызывает приход весны у Плещеева? А у вас?
- Найдите слова, которые вам не понятны. Кто их
может объяснить?
Вывод Плещеев написал
о радостных чувствах, которые переполняют человека каждую весну.
3. Знакомство с творчеством А. Фета
- Стихи какого автора вы ещё подготовили?
а) Чтение стихов А.Фета, подготовленных дома
Б) слово о поэте
(чтение учителем, показ слайдов)
Афанасий Афанасьевич Фет родился в усадьбе Новоселки Мценского уезда в ноябре 1820 года.
История его рождения не совсем обычна. Отец его, Афанасий
Неофитович Шеншин, ротмистр в отставке, принадлежал к старому дворянскому роду
и был богатым помещиком. Находясь на лечении в Германии, он женился на Шарлотте
Фет, которую увез в Россию от живого мужа и дочери.
Он окончил университет, где учился сначала на юридическом,
а затем на филологическом факультете. В это время, в 1840 году он и издал
отдельной книгой свои первые произведения, не имевшие, однако, никакого успеха.
В 1892 году поэт скончался, не дожив двух дней
до 72 лет. Похоронен он в селе Клейменово - родовом имении Шеншиных, в 25
верстах от Орла.
в) Чтение стихотворения в учебнике с.
- А какие слова
повторяются? Зачем?
( повтор усиливает
эмоциональное воздействие)
- Чем похожи произведения
Фета и Плещеева?
4. Теперь о живописи.
Картина И.Левитана «Март» (1895)
Если поэт может переносить действие с одного места на другое, то художник пишет
только то, что в состоянии охватить один человеческий взгляд.
Он словно говорит:
«Мгновение, остановись!»
Обратимся к картине И.Левитана «Март»
а) беседа с учащимися
- Как мы называем картины, на которых изображена природа?(пейзаж)
- Что изображено на картине?
- По чему видно, что это начало весны?
( не бегут ручьи, не слышно щебета птиц)
- Из чего видно, что это всё-таки уже весна?
(мягкий солнечный свет, всё ждёт тепла – стена дома залита солнечным светом,
дремлет лошадка у крыльца – ей, наверное, тепло, начал подтаивать снег на
крышах, оседают сугробы)
Картина тёплая, радостная.
- Есть ли люди на картине?(нет)
Но ждёт у крыльца лошадка, дверь приоткрыта, на бревне у дома скворечник.
Эта картина хранится в Третьяковской галерее.
- Какие краски использует художник?
( голубой цвет у Левитана – цвет надежды на лучшее; коричневый – цвет земли,
цвет тепла, он согревает душу. использованы оранжевый, светло-фиолетовый цвета)
- Какое настроение передаёт художник?(жизнерадостное)
- Какие строки из стихотворения Тютчева созвучны этой картине? Прочитайте их.
Вывод От
картины веет радостью, зритель согрет ожиданием тепла и солнца.
4. А теперь музыка.
Сегодня мы услышим музыку П.И.Чайковского из цикла «Времена года»
Звучит музыка.
- Что вы представили себе, слушая музыку?
- Какую весну изобразил Чайковский?
(раннюю)
- Какие образы представили вы?
- Каким чувством наполнен музыкальный пейзаж?
( радость обновления)
III. Закрепление
Сегодня мы познакомились с выдающимися произведениями литературы, живописи и
музыки о ранней весне.
- Что их объединяет?
- Почему поэты, музыканты и художники обращались в своём творчестве к весне?
( восхищались ею)
Вывод Их
произведения – гимн весне, обновлению жизни. Мы смогли увидеть взаимосвязь
музыки, литературы и
живописи.
IV. Итоги урока
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.