Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Интегрированный урок по литературному чтению и самопознанию

Интегрированный урок по литературному чтению и самопознанию


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Гимназия "Самопознание"

Учитель начальных классов: Кедрук Светлана Анатольевна

Класс: 2

Интегрированный по литературному чтению и самопознанию

Тема: В.Бианки "Хитрый Лис и умная Уточка"

Цель: формировать умение работать с текстом, отрабатывать навыки чтения, пополнять словарный запас.

Задачи:

- формирование умения работать с текстом, эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; создать условия для знакомства с новым произведением, автором, повторить, что такое сказка, виды сказок, композиционные части сказки;            

- развитие стремления к сотрудничеству, умения осуществлять совместную деятельность в парах, группах

- воспитание в детях стойкости, терпения, целеустремленности, через наблюдение за характерами героев сказки

Оборудование: цветные квадратики, муз.сопровождение, портрет В.Бианки, презентация, карточки с опорными словами.

Ход

1.Организационный момент. Позитивный настрой "Прогулка по лесу"

- Прошу вас сесть прямо, не скрещивая руки и ноги. Закройте глаза и дышите глубоко. С каждым вздохом старайтесь все больше расслабиться и стать спокойными. Сейчас мы идем гулять в лес. Представьте, как вы идете к двери класса, открываете дверь, проходите по коридору и выходите на улицу. Вдыхаете свежий воздух, ощущаете дуновение ветра на волосах и лучи солнца, мягко греющее лицо. Начинайте идти в сторону леса. Будьте осторожны, когда идете, не наступайте на насекомых. Остановитесь на минуту и оглянитесь вокруг. Ощутите красоту и свежесть природы. Подойдите к какому-нибудь цветку, наклонитесь и посмотрите на него внимательно, какой он хрупкий и тоненький. Понюхайте его и вдохните его аромат. Идите дальше, замечая всё, что есть вокруг. Цвета, запахи цветов и деревьев, песни птиц и негромкое жужжание насекомых. Углубляясь в лес, смотрите, как деревья становятся выше и выше. Полюбуйтесь игрой света и тени, послушайте шелест листьев. В лесу мы чувствуем себя счастливыми и в безопасности. Мы выходим на поляну, здесь мы отдохнем несколько минут. Выберите дерево, под которым вам хочется посидеть. Подойдите к дереву и обхватите его ствол руками. Ощутите, какой он мощный, постарайтесь почувствовать и осознать энергию жизни, текущую в нем. Теперь сядьте под ним, прислонившись спиной к стволу. Закройте глаза, глубоко вдохните, обратите внимание на покой и тишину, которые окружают нас. Нам легко и спокойно, мы ощущаем счастье. Как удивительна природа, и мы понимаем, как должны любить и уважать её, заботясь о том, чтобы не причинять зла ни одному живому существу. Помните о том, что это ваше собственное дерево, и вы можете вернуться к нему в любое время. А сейчас приготовьтесь идти обратно в школу. Поднимитесь и посмотрите вокруг еще раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь и вернитесь на свое место. Сохраните в себе это чувство тишины, покоя и удовлетворенности. Откройте глаза и улыбнитесь!

- Какие звуки вы услышали?
- Приятны ли вам были эти звуки?
- Какие чувства вызвали у вас звуки природы?
- Как встретила вас природа?

2. Проверка домашнего задания

1) В.Степанов "Серебряный ключик". (слайд 1)

- Чему учит сказка?  (доброте, каждый герой поступает по отношении друг другу по доброму, готов поделиться последними крохами; зайчик отдаёт ключик Деду Морозу, который потерял его и все друзья получили подарки).

- Почему зайчик отдал ключик деду Морозу? Охарактеризуйте зайчика (зайчик совершил добрый поступок.  Он отдал ключик Деду Морозу и благодаря ему,  все герои получили подарки)

- Какую роль сыграл ключик? (открывает сердца людей и направляет их на добрые поступки).

- Какова основная идея сказки? (доброта).

- Какой вывод для себя сделали вы?

2) Выбор цветового квадратика для деления на группы.

- Возьмите квадратик того цвета, который по-вашему мнению подходит к слову "доброта".


3.Вступительная беседа

- В начале урока мы с вами мысленно побывали в лесу, вспомнили историю с серебряным ключиком, которая тоже произошла в лесу. И теперь мы продолжим знакомиться с лесными жителями. А вот с какими, вы узнаете, разгадав загадки. (слайд 2)

  1. Какой зверёк опасный

Ходит в шубе красной?

Снег разгребает

Мышек хватает?    (Лиса)


  1. Может плавать и нырять

Может в небе высоко летать

Идет в перевалочку , спотыкалочку

Произносит кря-кря! (Утка)


- Я хочу вам предложить интересную работу - побывать в роли писателя и сочинить сказку по опорным словам.

- Но прежде вспомним, из каких частей состоит сказка? (присказка, зачин, основная часть и концовка)

- Что такое сказка?

4.Работа в группах. Сочинение сказок по опорным словам. Зачитывание сказок.

Учащиеся в соответствии с цветами квадратиков делятся на группы. Учитель раздает карточки с опорными словами каждой группе. В течение 5 минут группа сочиняет свою сказку, затем презентует её один представитель из группы.

5. Работа над новым материалом.

- У вас получились замечательные сказки, не похожие друг на друга, хотя опорные слова были одинаковые. Вы были авторами сказок.

- Как называются сказки, которые имеют автора?

- Сегодня мы познакомимся со сказкой уже известного вам писателя В.Бианки "Хитрый Лис и умная Уточка". В этой сказке встретятся такие же опорные слова. Но посмотрим, какую сказку сочинил В.Бианки. (слайд 3)

Чтение с остановками

Осень. Хитрый Лис думает:
«Утки в отлёт собрались. Дай-ка схожу на речку — утятинкой раздобудусь».
Подкрался из-за куста, видит: правда, целая стая уток у берега. Одна Уточка стоит под самым кустом, лапкой перья в крыле перебирает.
Лис хвать её за крыло!
Со всех силёнок рванулась Уточка. Оставила перья у Лиса в зубах.
«Ах ты!.. — Лис думает. — Вырвалась как…»
Стая всполошилась, поднялась на крыло и улетела.
А эта Уточка не могла с ней: крыло сломано, перья вырваны. Она спряталась в камышах, подальше от берега.
Ушёл Лис ни с чем.

Вопросы:

- Когда и где происходят события? (осенью на речке)

- Как вы понимаете это предложение: "Утки в отлёт собрались."?

- Что задумал Лис?

- Удалось ли ему осуществить задуманное?
* * *
Зима. Хитрый Лис думает:
«Замёрзло озеро. Теперь Уточка моя, никуда от меня не денется: по снегу куда ни пойдёт, — наследит, — по следу её и найду».
Пришёл на речку, — верно: лапки с перепонками наследили на снегу у берега. А сама Уточка под тем же кустом сидит, распушилась вся.
Тут ключ из-под земли бьёт, не даёт льду намёрзнуть, — тёплая полынья, и пар от неё идёт.
Кинулся Лис на Уточку, а Уточка — нырк от него! — и ушла под лёд.
«Ах ты!.. — Лис думает. — Утопилась ведь…»
Ушёл ни с чем.

Вопросы:

- Что вы почувствовали, когда читали эту часть?

- Почему Лис был уверен, что зимой он поймает Уточку?

- Следующая часть называется "Весна". Как вы думаете, поймает ли весной Лис Уточку?


* * *
Весна. Хитрый Лис думает: «Тает лёд на речке. Пойду мёрзлой утятинкой полакомлюсь».

Пришёл, а Уточка плавает под кустом, — жива, здоровёхонька!
Она тогда нырнула под лёд и выскочила в полынью, — под другим берегом: там тоже ключ был.
Так всю зиму и прожила.
«Ах ты!.. — Лис думает. — Стой же, сейчас за тобой в воду кинусь…»
— Зря, зря, зря! — закрякала Уточка.
Порх с воды и улетела.
За зиму-то у неё крыло зажило и новые пёрышки отросли. 

Вопросы:

- Что помогло Уточке спастись от Лиса?

- В сказках лиса зачастую хитрая. Такой ли мы видим её в этой сказке?

- Удалось ли Лису обхитрить Уточку и добиться своего?


6.Обобщающая беседа

- Обратите внимание, что героев сказки автор написал с большой буквы. Почему?

- На кого похожи эти персонажи? (на людей)

- Какова главная мысль сказки? (если ты хитрый, то не значит что ты умный)

- А можете ли вы привести примеры, когда хитрость в вашей жизни вам не помогла?

- Что бы вы сказали хитрому Лису и умной Уточке при встрече?

- Можем ли мы чему то научиться у героев этой сказки? (смекалке, терпению, целеустремленности)


В заключении урока я хочу обратить внимание на пословицу. Чтение хором.

Цитата

Смекалка и ум к победе ведут.

(народная пословица)


- Как вы понимаете значение слова "смекалка"?(Смекалка – cпособность быстро оценить ситуацию и предпринять наиболее правильный порядок дальнейших действий.)
- Необходимо ли человеку развивать смекалку?

- Как это можно сделать?(расширять кругозор, воспитывать внимательность, больше читать, практически применять знания)

7.Домашнее задание

1)Прочитайте, что вам будет задано на дом:

икзакс  заксереп ьтивотогдоП

(дети должны прочитать фразу справа налево: «Подготовить пересказ сказки»)

2) написать пятистишие : 1 вариант - хитрый Лис, 2 вариант - умная Уточка

3) читая сказку, обратить внимание на слова, которые уже редко мы используем в своей речи. На следующем уроке будет задание, связанное с этими словами.

8. Рефлексия

- В различных соревнованиях есть призовые места. У нас тоже есть пьедестал. Прикрепите свои квадратики на то место, которое заслуживает наш урок.



Автор
Дата добавления 07.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров178
Номер материала ДВ-238457
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх