Инфоурок / Математика / Конспекты / Интегрированный урок по математике и окружающему миру во втором классе

Интегрированный урок по математике и окружающему миру во втором классе

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

МКОУ «Эртильская средняя общеобразовательная школа № 1»








Интегрированный урок

по окружающему миру и математике во 2 классе





Учитель начальных классов

Кутейникова О.С.











Тема: Водоемы. Закрепление по теме: «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. Письменные вычисления».

Цели урока:

1.Организовать деятельность обучающихся по изучению различных видов водоёмов.

2. Научить различать части реки.

3. Закрепить умения решать задачи.

4. Способствовать формированию вычислительных навыков второклассников.

5. Развивать интеллектуальную, исследовательскую, коммуникативную и рефлексивную культуру младших школьников.

6. Воспитывать чувство любви и бережного отношения к природе.

Оборудование для учителя: физическая карта России, карточки-задания, картины с изображением водоёмов, кроссворд, загадки, фотовыставка.

Оборудование для учащихся: учебники, тесты, книга – сборник для внеклассного чтения.










Ход урока.


  1. Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

  1. Актуализация знаний.

Интересные вопросы

Ожидают смельчаков.

Пожелаем вам удачи.

Выходите!

Кто готов?

(Учитель раздаёт карточки для индивидуальной работы).


  1. Индивидуальная работа по карточкам.

1 карточка

- Подпиши части холма




hello_html_m3526a970.gif


hello_html_m570c24ac.gif



2 карточка

hello_html_15c063ad.gif

hello_html_m302954d3.gif

hello_html_m3526a970.gifhello_html_42c45ef8.gif

hello_html_m4c05f46d.gif


-Что такое горизонт?

-Что такое линия горизонта?

-Покажи на рисунке линию горизонта.


3 карточка


На рисунке – схеме напиши названия сторон горизонта.



hello_html_m3526a970.gif



  1. Фронтальный опрос.

- Какие формы земной поверхности вы знаете? (Равнины и горы)

- В чем отличие холма и горы?

(Холм имеет высоту до 200 м, а гора – более 200 метров)

- В чем сходства горы и холма?

(Имеют сходные части: подошву, склон, вершину.)


-Что такое овраг?

(Углубление с крутыми склонами).

(Учитель оценивает ответы детей, выполнение индивидуальных

заданий.)

III. Постановка темы и целей урока.

Какие бывают водоемы.

- Отгадай загадки.


Кругом вода, а с питьем беда.

(Море.)

Бежит долиной кобылица,

Где вскачь, где рысью, где намет,

И всем, кто хочет в зной напиться,

Живую воду раздаёт.

(Река.)

Под осинку на песок

Уронили поясок.

И лежит, да не поднять

И бежит, да не поймать.

(Ручей.)

Посреди поля лежит зеркало,

Стекло голубое, рама зелёная.

(Пруд или озеро.)


Не проедешь, не пройдешь –

Обойдёшь сторонкой.

И водицы не попьёшь

С синеватой плёнкой.

(Болото.)

(Учитель вывешивает на доску карточки с отгадками).

- Река, море, озеро, пруд, ручей, болото – что это такое? Назовите одним словом. (Водоёмы).

- На уроке мы узнаем, чем отличается один водоём от другого, как называются части реки. Совершим путешествие по рекам нашего района.


  1. Изучение нового материала по курсу «Окружающий мир».

  1. Работа в парах.

(Показать картины водоёмов: река, ручей, море, пруд, озеро).

- Обсудите в парах, чем отличается один водоем от другого. (Выслушать мнение детей).

Ручей – водный поток, бегущий струёй.

Река – постоянный водный поток значительных размеров, с постоянным течением.

Море – большое водное пространство с горько-солёной водой.

Пруд – водоём в выкопанном углублении.

Озеро – замкнутый в берегах большой естественный водоём.

  1. Беседа «Виды водоёмов».

- Водоёмы в природе встречаются разных видов: большие и маленькие, искусственные и естественные, солёные и пресные.

- Что такое искусственный водоём?

(Сделанный руками человека).

- Какие вы знаете искусственные водоёмы?

(Пруд, водохранилище, канал).

  1. Исследовательская работа по учебнику «Окружающий мир» с.80.

- Прочитайте статью «О каких водоёмах идёт речь».

(Дети читают статью, дополняют виды водоёмов.)

- Рассмотрите схему реки в учебнике (с.81).

- Используя материал статьи, сформулируйте определения русла реки, устья, истока.

- Найдите и покажите каждую часть реки.

(Исток – начало реки. Русло – углубление, по которому течет река. Устье – место впадения реки в другой водоём).


  1. Физкультминутка.

- Бежал ручей по камешкам,

Бежал, бежал, бежал…

Потом в глубокой лужице

Лежал, лежал, лежал…

То снова он помчался вскачь,

То будто бы уснул… .

Увидел речку – прыг туда

И сразу утонул.



  1. Закрепление изученного материала по математике.

- Расшифруйте слова. Для этого решите примеры и расположите ответы в порядке убывания.


57 + 38 Э 56 – 27 Ю

73 + 17 Р 64 + 26 Т

32 + 45 Т 87 + 13 Б

54 + 13 И 42 + 53 И

79 – 56 Ь 40 – 18 Г

68 – 43 Л (Битюг)

(Эртиль)



42 – 18 Й 91 – 45 Л

89 – 13 Т 27 + 73 К

96 – 43 К 82 – 79 К

97 – 36 О 83 – 69 Ы

50 – 24 А 75 – 26 Р

(Токай) 64 + 28 У

(Курлык)


- Что обозначают названия, которые у вас получились? (Название рек).

- Эти реки протекают по Эртильскому району.



  1. Чтение стихотворения «Река» А.Леонтьева подготовленными учащимися.

Свободно, вольно

Катится река,

Всё дальше устремляясь от истока,

Вбирая силу бурного потока

И тишину лесного ручейка.


Неудержимо в даль несутся воды…

Впадая в море, вспомнят ли они

Прибрежных ив задумчивые своды,

Что в знойный день их спрятали в тени?


Впадая в море, вспомнят ли они,

Как пенились, кипя от летних гроз,

Как были с небом и землёй едины,

И как зимой их сковывал мороз,

И как весна, гремя, ломала льдины?


Впадая в море, вспомнишь ли, река,

Всё, что в пути неблизком повстречала?

И вспомнишь ли журчанье ручейка,

С которого взяла своё начало?



  1. Работа с фотовыставкой.

- Какая из рек нашего района самая длинная?

(Река Битюг, её длина 287 км.)

- Участок реки Битюг от с.Эртиль до с.Щучье объявлен памятником

природы.

(Показ фотографий).


IХ. Продолжение работы. Изучение особенностей искусственных водоёмов нашего района.

- Что такое пруд? (Водоём в выкопанном углублении.)

- К каким водоёмам относится пруд? (К искусственным.)

- Для чего люди создают пруды? (Разводят рыбу, поят домашний скот,

поливают огороды.) На территории нашего района много прудов.

- Чтение стихотворения Э.Цегельника.

Редеет лес,

Уж пруд навстречу

Открылся, зеркалом блестя.

Слышней в оврагах

Птичьи речи,

Звучнее трели соловья.

Медовый клевер взгляд ласкает,

Гудит сиреневым огнём.

И, лес, смущаясь, отступает,

Боясь обжечься об него.

В лазурных волнах

Дремлет ветер,

Внимая трелям соловья,

И пруд без ветра

Тих и светел,

И свеж, как майская заря.


Х. Решение задач на основе природоведческого материала.

а) - Представьте, что вам надо выкопать пруд.

Участок прямоугольной формы, длина 30 метров, ширина 12 метров. Найдите периметр.

б) Для копки пруда потребовалось 12 самосвалов, бульдозеров на 9 меньше, а экскаваторов на 1 больше, чем бульдозеров. Сколько всего машин потребовалось?


ХI. Беседа об охране воды.

- На нашей земле множество рек, озер, морей, прудов. Вода – это жизнь для людей, животных и растений. Вода – это одно из богатств на земле.

Количество воды на земле не меняется, так как происходит круговорот воды в природе. Но чистой воды становится всё меньше. Над водой повисла угроза загрязнения.

Воду надо беречь! Беречь воду – это значит беречь жизнь, здоровье, красоту окружающей природы.

Особенно надо беречь родники. Ведь именно с родников начинаются большие и маленькие реки.


Чтение стихотворения «Родничок»


В серебристом родничке

Слышен голосок,

Словно бьётся в кулачке

Маленький звонок,

-Родничок мой, родничок,

Разожми свой кулачок!

Одолжи звоночек

Позвенеть чуточек.

Родничок, ответил:

-Что ты!

У меня полно работы!

С этой песенкой моей

Мне работать веселей.

Я журчу, журчу, журчу,

Не переставая.

Я всё время хлопочу-

Хлопок поливаю.


Потрудись и ты, дружок,

Зазвенит и твой звонок!




ХII. Закрепление изученного материала по курсу «Окружающий мир». Отгадывание кроссворда.


- Отгадайте кроссворд «Водоёмы»



1






2







3





4







5







6





Загадки к кроссворду:

  1. Шириною широко,

Глубиною глубоко,

День и ночь

О берег бьётся

Из него вода не льётся,

Потому что невкусна-

И горька, и солона.

(Море.)

  1. Все обходят это место:

Здесь земля, как будто тесто;

Здесь осока, кочки, мхи…

Нет опоры для ноги.

(Болото.)

  1. Глядят в него

Молодые рябинки,

Цветные свои

Примеряют косынки

Глядят в него

Молодые берёзки-

Свои перед ним

Поправляют причёски.

И месяц, и звёзды-

В нём всё отражается …

Как это зеркало называется?

(Пруд.)

  1. Тихий, Северный Ледовитый,

Атлантический, Индийский – это…

(Океаны).

  1. В голубеньких рубашках

Бегут по дну овражка.

(Ручьи.)

  1. Не конь, а бежит,

Не лес, а шумит.

(Река.)


- Какое ключевое слово получилось? (Родник)

- Разделите названные в кроссворде водоёмы на две группы. Объясните свой ответ. (Естественные и искусственные водоёмы.)

ХIII. Рефлексия. (Итог урока.)

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что вам показалось особенно интересным?

- О чем бы вы хотели услышать ещё раз?

- А что вы хотели бы сделать по другому?


- Спасибо за урок.


ХIV. Домашнее задание.

Окружающий мир : с.80 -83, знать названия частей реки.

Математика: выполнить тест.


Тест. Сложение и вычитание в пределах 100.

1 вариант

  1. Сумма чисел 24 и 3 равна:

а) 54 б) 27 в) 21

2. 32 + = 45. Неизвестное число равно:

а) 17 б) 13 в) 77

3. 78 – 4 =

а) 74 б) 38 в) 73

  1. 80 – 3 = hello_html_78417592.gif

а) 50 б) 67 в) 77

  1. Если 36 уменьшить на 12, то получится:

а) 28 б) 24 в)48


2 вариант (усложненный)

  1. Сумма чисел 42 и 30 равна:

а) 7а б) 45 в) 39 г) 12

  1. 62 = 32. Неизвестное число равно:

а) 30 б) 94 в) 3 г) 34

  1. 43 – 20 = hello_html_616e017c.gif

а) 41 б) 23 в) 45 г) 63

  1. 9hello_html_m349cad29.gif0 – 63 =

а) 33 б) 0 в) 37 г) 27

  1. Если 46 увеличить на 23, то получится:

а) 69 б) 23 в)29 г) 13

  1. Разность чисел 47 и 3 увеличить на 4. Значение данного выражения равно:

а) 13 б) 4 в)48 г) 40










Литература.


  1. Плешаков А.А. Мир вокруг нас. М.: Просвещение, 2008.

  2. Сборник загадок. Пособие для учителя. М. 1988

  3. Платонов В.Е. Эртиль: грани веков. Воронеж, 2003.

  4. Осипов В. В воде и у воды. М.: Детская литература, 1965.

  5. Волина В. Учимся играя. М.: Новая школа, 1994.

  6. Я иду на урок в начальную школу. Естествознание: Книга для учителя. М.: Первое сентября, 2002.
















Общая информация

Номер материала: ДВ-205604

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»