- К запуску готовы.
- Начинаем проверку снаряжения. Проверяем обувь. Сапоги не жмут? Ходим как
будто по неровной поверхности. (Ходьба по резиновому коврику на носках,
пятках, внешних и внутренних стопах). Начинается проверка скафандра. Удобно
ли на голове сидит шлем? (Повороты, наклоны головы вправо, влево, вперед,
назад, круговые вращения головы.) Космонавт может двигаться в космосе с
помощью устройства, помещенного в ранце у него на спине. Проверяем, насколько
крепко держится за спиной ранец. (Круговые движения, поднятие и опускание
плеч.) Хорошо ли застегнуты многочисленные молнии и пряжки? (Повороты и
наклоны корпуса вправо, влево, вперед, назад, круговые движения туловища,
наклоны к стопам ног.) В порядке ли «отопительная система» скафандра? Легко
ли в нем дышится? (Вдох — руки вверх, выдох — руки вниз.)
- Объявляется 5 -секундная готовность.
- Заняли свои места.
-Начинаем обратный отсчёт. Считаем хором: 5, 4 … 0. Запуск
ракеты.
- Поехали.
-Кто знает, кто так говорил перед полётом? ( Юрий
Гагарин)
Задача. - Посчитаем тюбики с
супом. Решаем задачу:
В полёте мы съели 115 тюбиков с супом. Осталось на 48
тюбиков больше. Сколько тюбиков с супом мы брали в полёт? Дети решают задачу на доске комментируя.
1) 115 + 48 = 163 (т.) - осталось.
2) 115 + 163 = 278 (т.) – было.
Ответ: 278 тюбиков с супом мы брали в полёт.
- Ребята, мы неосмотрительно мало взяли с собой пищи.
Совершенно очевидно, что мы не сможем продолжить полёт. Другие планеты мы
изучим позднее. Центр управления полётом приказывает нам возвращаться на
Землю.
Работа по учебнику №8 (с.79).
-Для приземления ракеты нам нужна площадка прямоугольной
формы. Начертите прямоугольник по данным.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.