Интегрированный урок по математике и ПДД "Нахождение доли от величины и величины по её доле ".

1.     Изучение ПДД в начальной школе……………………………………….3

2.     Интегрированный урок по математике и ПДД «Нахождение доли от величины и величины по её доле»………………………………………..4

3.     Приложение 1. Инструкция для входа в систему дистанционного обучения «РУСАЛ» для учащихся МБОУ «СОШ №52»……………….9

4.   Тест для самопроверки по математике для 4 класса. Тема «Нахождение доли от величины и величины по её доле»……………………………...10

5.   Приложение 2. Фотоотчёт проведения интегрированного урока по математике и ПДД «Нахождение доли от величины и величины по её доле»…………………………………………………………………….....11

Актуальность проблемы

Увеличение количества транспорта на городских улицах и процент детского травматизма на дорогах говорят об актуальности проблемы сами за себя. В связи с этим, огромная ответственность ложиться не только на семью, но и на школу, как источник формирования поведенческих навыков.

Пути решения проблемы

Каждая школа и каждый педагог находят разные пути решения этой проблемы. На сегодняшний день накоплено достаточное количество материалов (стихотворений, загадок, игровых заданий и т.д.) по данной теме. Системность использования этих материалов на уроках в начальной школе, а также регулярность проведения классных часов, интегрированных уроков и использование других форм работы, безусловно способствуют решению проблемы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.

Данный урок реализует цели двух учебных курсов: математики и ПДД

Цели урока:

1.     Формирование умений решать задачи на нахождение доли от числа и числа по доле.

2.     Актуализация и дополнение имеющихся знаний о дорожных знаках и правилах дорожного движения.

3.     Развитие умений наблюдать, сравнивать, делать вывод.

Форма организации:

- индивидуальная

- групповая

Оборудование:

- плакат «Алфавит»

- иллюстрации разного вида транспорта

- дорожные знаки, разделённые на части

- мультимедийный проектор

- Математика: 4 кл. Учебник: В 2ч./ А.Л.Чекин; под ред. Р.Г.Чураковой. – М.: Академкнига/Учебник, 2014. – Ч.2: 128с.:ил.

- Математика в вопросах и задачах: 4 кл. Тетрадь для самостоятельных работ №2/ О.А.Захарова, Е.П. Юдина; под ред. Р.Г.Чураковой. – 3-е изд., испр. – М.: Академкнига/Учебник, 2013.

ХОД УРОКА

1.     Организационный момент (2 минуты)

Приветствие, проверка готовности к уроку. Напоминание о соблюдении правильной осанки.

2. Актуализация знаний (10 минут)

Сегодня мы с вами затронем очень важную тему. А какую, вы мне сами скажете после устного счёта.

v Устный счёт 

25:5*4= 20                           (Т)

90:5=18                                (Р)

80:5=16                                (О)

(340-170):10=17                  (П)

95:5*1=19                            (С)

345-330=15                          (Н)

160:10:16=1                         (А)

9*20:10=18                          (Р)

60*10:30=20                        (Т)

v Беседа

- Подставьте к каждому ответу соответствующую букву из алфавита. (дети пользуются плакатом «Алфавит»)

- Прочитайте слово. (слово не читается, т.к. записано снизу в вверх)

- Прочитайте так, чтобы получить нужное слово.

- Что это за слово? (транспорт)

- Что такое «транспорт»? (Транспорт – это средство для перевозки грузов и людей – пассажиров из одного места в другое)

v Упражнение

- На какие группы можно разделить известные вам виды транспорта? (на доске иллюстрации с различными видами транспорта: водный, наземный, воздушный, подземный и подводный). С помощью мультимедийного оборудования на экран выводятся слайды с различными видами транспорта.

- Зачем человеку нужен транспорт? Возможно ли обойтись без него?

 (Краткий ответ: Весь транспорт участвует в процессе движения)

- Кем являемся мы в этом процессе?  (Пешеходами)

- Как регулируется поток транспорта и пешеходов? (Правилами, знаками, регулирующими сигналами светофора, регулировщика)

- Сегодня мы выясним, как хорошо вы знаете дорожные знаки.

3. Постановка учебной задачи (5 минут)

Задание 1. Какую долю составляет закрашенная часть от всей полоски?

Сделайте это для каждой из трёх полосок. Используй следующие названия:  

половина, треть, четверть. (Чертёж на доске)

На какое число нужно разделить величину, чтобы найти её половину? (на 2) А для того, чтобы найти её треть? (на 3) Её четверть? (на 4) Её десятую долю? (на 10) Её сотую долю? (на 100)

- Что нам известно? (целая часть)

- Что находим? (нахождение части от целого)

Вывод: нахождение доли от величины.

Задание 2. Вычислите длину всего отрезка, если его пятая часть составляет 12 см 2 мм. (Решение: 12 см 2 мм= 122 мм* 5= 610 мм= 61 см)

Вывод: нахождение величины по её доле.

Сообщение темы урока:

Тема урока: Нахождение доли от величины и величины по её доле.

4.  Первичное восприятие нового материала (23 минуты)

Задание. Решение примеров. (За каждый правильно решённый пример, ученик получает половину знака и закрепляет на доске. Следующий ученик решает второй пример и получает вторую полону от знака, и т. д.)

Тетрадь для самостоятельных работ. с. 19 № 36

Вычисли четвёртую долю от:	Вычисли двенадцатую долю от:
16 кг : 4 = 4 кг 84 м : 4 = 21 м 12 кв.м 24 кв.дм 32кв.см : 4 = 30608 кв.см	24 т : 12 = 2т 1 м 44 см : 12 = 12 см 3 сут : 12 = 6 ч

 (В итоге на доске получатся три знака: предупреждающий знак «ДЕТИ», «Пешеходный переход», «Подземный переход»)

v Рефлексивная оценка

- Какие дорожные знаки у нас получились?

Объясните, что обозначает каждый знак.

v Физминутка

Показ знака:

«Подземный переход» - дети приседают

«Надземный переход» - дети встают на цыпочки

«Пешеходный переход» - дети маршируют

Групповая работа (класс делится на 3 группы: 1, 2, 3 ряд)

Учебник с. 28 № 89

Задача.

1)    Начерти квадрат с длиной стороны 4 см. Вычисли площадь этого квадрата.

2)    Раздели квадрат на четыре части. Вычисли площадь четверти, или одной четверной части этого квадрата.

3)    Раздели квадрат на восемь равных частей. Вычисли площадь восьмой доли, или одной восьмой этого квадрата.

Решение:

1.     4*4 = 16 (кв.см.) – площадь квадрата

2.     16:4 = 4 (кв.см) – площадь четверти квадрата

3.     16:8 = 2 (кв. см) – площадь восьмой доли квадрата

или 4:2 = 2 (кв.см) – площадь восьмой доли квадрата

(Каждая группа по окончанию работы получает конверт с разрезанным знаком и собирает его. Знак вывешивают на доске и дети объясняют его значение.)

v Рефлексия (систематизация результатов)

- Расскажите, что обозначают ваши знаки? (выступление каждой группы: 1группа - «Пешеходная дорожка», 2 группа – «Движение на велосипеде запрещено», 3 группа – «Движение пешеходов запрещено»)

- Для чего нужно соблюдать правила дорожного движения? (Для того, чтобы не ставить под угрозу свое здоровье и свою жизнь)

- Что может произойти из-за несоблюдения правил дорожного движения и незнания знаков? (Из-за несоблюдения правил дорожного движения человек может причинить вред здоровью себе и окружающим, а также может погибнуть)

6. Итог (3 минуты)

- Что нового сегодня вы узнали на уроке? 

- Какие правила вы повторили? Почему их нужно соблюдать?

Учитель:

А мне, ребята, понравилось, как вы дружно работаете, вы все хорошо знаете дорожные знаки. В заключении, я прочитаю вам стихотворение Ярослава Пишумова, которое называется «Азбука города».

Город, в котором с тобой мы живём,

Можно по праву сравнить с букварём.

Азбукой улиц, проспектов, дорог,

Город даёт нам всё время урок.

Вот она, азбука – над головой:

Знаки развешены вдоль мостовой.

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда.

7. Домашнее задание (2 минуты)

1. Учебник С. 29 № 91- 93

2. Через школьный сайт http://school52-nvkz.ucoz.ru зайти в систему дистанционного обучения «Прометей» по программе «РУСАЛ – школам России» (Приложение 1. Инструкция для входа в систему дистанционного обучения «РУСАЛ» для учащихся МБОУ «СОШ №52»). Пройти тест для самопроверки по математике для 4 класса. Тема «Нахождение доли от величины и величины по её доле».

3. Нарисовать любой предупреждающий знак по правилам дорожного движения (формат А4)

Инструкция для входа в систему дистанционного обучения «РУСАЛ»

для учащихся МБОУ «СОШ №52» г. Новокузнецка

Шаг 1. Зайдите на школьный сайт http://school52-nvkz.ucoz.ru/

Шаг 2. Перейдите по ссылке в верхней части правой панели сайта (двойным щелчком мышки)

Шаг 3. На главной странице системы дистанционного обучения «РУСАЛ – школам России» выберете кнопку «Вход для обучающихся» (двойным щелчком мышки)

Шаг 4. В появившемся окне введите логин (Имя пользователя) и пароль, нажмите кнопку «Ок»

Шаг 5. Выполняете задания в личном кабинете согласно инструкциям учителя.

Учебные материалы находятся в разделе «ОБУЧЕНИЕ»

 

Контрольно-измерительные материалы (тесты для самопроверки, тренинг, экзамен) находятся в разделе «ТЕСТИРОВАНИЕ»

Тест для самопроверки по математике для 4 класса

Тема «Нахождение доли от величины и величины по её доле»

1. Тетрадь стоит 3 рубля, что составляет 1/ 10 часть стоимости учебника. Сколько стоят тетрадь и учебник вместе?  

2. Найдите число, если 1/ 9 его равна 90.

3. В школе 840 учащихся. 1/ 6 этого числа – отличники. Сколько в школе отличников? 

4. Найдите: 1/5 числа 45.

5. Найдите: 1/2 от часа.

6. От дыни массой 2кг 400г Ване отрезали 1/5 дыни и Маше отрезали 1/6 дыни. Чему равна масса каждого отрезанного куска?

7. Найдите число, если 1/ 3 его равна 90.    

8. Треть задуманного числа равна 1/ 8 от 40. Какое число задумано?

9. Найдите число, если 1/ 12 его равна 60.    

Ответы:

1. 3 *10=30 руб, 30+30= 33 руб

2. 810

3. 140 чел

4. 9

5. 30 мин

6. 1) 2400:5= 480 (г)- отрезали ванне.

    2) 2400:6= 400(г)- отрезали Маше.

7. 270

8. 15

9. 5

Приложение 2. Фотоотчёт интегрированного урока «Нахождение доли от

                                        величины и величины по её доле»