Интегрированный урок по математике и труду на тему . Закрепление приёмов вычитания с переходом через десяток

Составила учитель начальных классов                     1 категории сш №12 имени Ф. Досымовой Стекольникова Н.Г.

                                       Интегрированный урок

                      Математики, познания мира, труда (2 класс)

Математика. Тема. Закрепление приёмов вычитания с переходом через десяток. Познание мира. Тема. Условия, необходимые для жизни растений.

Труд. Тема. Изготовление цветка нарцисса из бумаги.

Цель: формировать понятие ценностей в окружающем мире, закрепить приёмы сложения и вычитания с переходом через десяток и обобщение условий, необходимых для жизни растений;

развивать наблюдательность, аналитическое мышление, умение делать выводы;

воспитывать любовь к окружающему миру.

Задачи:

      - совершенствовать вычислительные навыки вычитания с переходом через десяток, умение сравнивать величины и решать задачи, углубить и расширить знания  детей о растениях, об условиях жизни растений; развивать умения работы с бумагой;

     - развивать логическое мышление и наблюдательность, память, навыки устного счёта;

     - воспитывать любовь к природе, бережное отношение к растительному миру родного края.

Тип урока: интегрированный урок

Методы: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый, исследовательский, работа в группах.

Оборудование: карточки, пророщенные семена фасоли, лупа, видео фильм «Это всё растения», проектор, слайды «Обращение Президента РК Назарбаева Н.А. по охране окружающей среды», конверт с письмом, конверты с атрибутами к уроку труда.

                                                                     Ход урока:

1.Орг. момент.

2.Психологический настрой.

- Соедините свои ладошки с ладошками соседа и мысленно поделитесь своим хорошим настроением.

3.Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева «Об охране окружающей среды РК» показ видео слайда.

4. Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня нам в класс пришло письмо. Я вам его прочту.

Здравствуйте,  дорогие второклассники!  Пишет вам Природа, вокруг гибнет очень много растений! Неужели скоро всё превратится в безжизненную пустыню? Помогите, пожалуйста, спасите хотя бы одно растение. с/ув. Природа.

- Чтобы разобраться в этом вопросе, мы отправимся в Научный Институт Жизни Растений, где нам понадобятся знания условий, необходимых для жизни растений, а также умения складывать и вычитать  с переходом через десяток. Т.к. это очень серьёзное заведение, то и зайти туда не так просто.

 Надо знать код  замка, вот мы его сейчас с вами и подберём.

5. Устный счёт. 

                 - Можно  одновременно нажимать две или три цифры.  

Слады устного счёта.         

(После того, как дети выполнили устный счёт, откры-

      вается доска. На ней изображение гибнущего растения.

6. Работа  над новой темой урока.  

- Попав в институт, вы отправляетесь в научные лаборатории для исследования условий, необходимых для жизни растений. У нас четыре лаборатории, в каждой будет своя работа. Все вы младшие научные сотрудники (старшими в группах назначает учитель).

    У вас на столах есть исследуемые экземпляры пророщенных растений. Каждая группа должна изучить это растение и определить, какое из необходимых условий не соблюдается, отсутствует. Как изменить данные условия, спасти растение.

         Так  как вы в научной лаборатории, то все свои наблюдения и расчёты будете заносить в исследовательские листы.

 - Слово первой группе  сотрудников. ( Детям представлена пророщенная фасоль во влажной почве, плотно закрыта стаканом и заклеена скотчем). Дети высказывают своё мнение, что для жизни этого растения необходим кислород, надо открыть стаканчик.

- Совершенно верно, всем растениям для жизни нужен кислород, чистый воздух. В первой строчке запишем  в своей таблице напишем что? Воздух. 

Но не всегда воздух чист, его загрязняют фабрики и заводы, автомобили. И мы должны его очистить, чтобы спасти наше растение.

На доске облака, но на них грязные пятна с газом из труб фабрик и заводов, чтобы их очистить , надо решить примеры.

Работаем самостоятельно. (Проверка, открывается  три облака)

- Вторая группа, вам слово.( У растения совершенно сухая почва). Дета делают вывод, что растениям необходима вода для жизни. Во второй строчке нашей таблицы, что мы напишем? Вода.

Есть различные растения, одни засухоустойчивые, другие нет, но все они не могут жить без воды. Но и вода тоже загрязняется людьми и, чтобы очистить водоём вы должны решить задачу. Читайте.

             В лейке было 8 литров воды, а в ведре 7 литров. 9 литров вылили на грядку. Сколько литров воды осталось ?

Было –8л и 7л                   

Вылили – 9л                                    

Осталось - ?                                  

1) 8 + 7 =15(л)                      8 + 7 – 9 = 6 (л)

2)15 – 9 = 6 (л)

  Ответ: осталось 6 литра воды.        

7. Физминутка. Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо.

                               Ветер тише, тише, тише. Деревцо всё выше, выше.

- Слово третьей лаборатории. (У детей растение, закрытое чёрным пакетом и обложено льдом) Дети делают вывод, что растениям необходимы свет и тепло. 

Чтобы согреть наше растение, необходимо решить неравенства, написанные на лучиках солнца. (на доске солнышко без лучиков) дети решают самостоятельно и проверяя прикрепляют лучи к солнцу

67 * 31                       8 * 14 – 7                         1дм * 8 см

52 * 24                       8 * 13 – 5                         1дм * 10см

На доске появляются лучи солнца.

- Слово четвёртой группе. (У детей растение без почвы). Ребята делают вывод, что растениям необходима почва. В четвёртой строке делают соответствующую запись.

-А какая должна быть почва? Плодородная. Чтобы удобрить и очистить нашу почву занесём в неё дождевых червей.

Для этого начертите отрезок длиной 3 см, второй отрезок на 2см длиннее.

  - Посмотрите, ребята, какие условия необходимы растениям, чтобы они росли?  (дети делают вывод, на доске появляется схема)

    Условия, необходимые для жизни растений

              1.ВОЗДУХ

  2.ВОДА

  3.СВЕТ И ТЕПЛО

  4.ПОЧВА     

       А теперь мы посмотрим как специальная камера снимает рост растений (видео ролик)

8. - Чтобы нашему цветочку не было грустно одному, вы сейчас добавите ему друзей

    и спасём нашу ПРИРОДУ посадим на нашей планете цветы.

    (на столе конверты с атрибутами к изготовлению цветка нарцисса из бумаги)

Готовые цветы прикрепляют к доске.

У каждой группы прикреплены воздушные шары, в конце урока дети обрезают ленточку и отпускают их в небо, в знак спасения нашей планеты.

7. Итог урока. Оценки. Рефлексия.

 Дети вы сдаёте свои исследовательские  листы для оценки.

- Что вы делали на уроке?

- Что главное вы уяснили ? Верно, Природу надо беречь и охранять, а поможет нам в этом знание математики и труд.

- Урок окончен, всем спасибо.

ФИО  ученика------------------------------------------------------

                          Исследовательский лист

    1.  Условия, необходимые для жизни растений                                      

1)

2)

3)

4)

2.      5 + 6 =                       12 – 5 =                   14 – 5 + 6 =                    81 – 21 – 40 =

         9 + 7 =                       13 – 7 =                   13 – 8 + 7 =                    35 + 35 -  30 =

         8 + 5 =                       14 – 8 =                   12 – 5 + 2 =                    27 + 43 -   8 =

3. Реши задачу.    

       В лейке было 8 литров воды, а в ведре 7 литров. 9 литров вылили на грядку. Сколько литров воды осталось ?

Было –8л и 7л                   

Вылили – 9л                                   

Осталось - ? л.

Решение:                                 

1)

2)

Ответ:                           

     4.     Сравни:   

       67 * 31                        8 * 14 – 7                         1дм * 8 см

       52* 24                         8 * 13 – 5                         1дм * 10см

5. Начертите отрезок длиной 5 см, второй отрезок на 3см длиннее. Найди сумму двух отрезков. 

*

*

Решение:

Ответ:

                                         18 * 20

16 * 14

9 *11-2

9 * 10-0

1дм  *  9см

1дм   *  10см

Ответ: 18 л воды осталось.