Интегрированный урок по математике 4 класс по теме: " Угол"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя образовательная школа №2

 ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК

(математика и художественный труд)

ТЕМА:  «ЗВЕЗДЫ, В ГОСТИ ЖДИТЕ НАС»

                                                                     Выполнила:

                                                                                                учитель начальных классов

Лахина  Людмила Владимировна

Острогожск, 2006 год

Цели урока:

 - познакомить учащихся с новыми понятиями: угол, вершина угла, стороны  угла, тупой угол, острый угол, прямой угол, обобщить представление о геометрических фигурах: треугольнике, квадрате, прямоугольнике;

 - совершенствовать устные и письменные вычисления, умение решать задачи на нахождение периметра;

 -  - развивать логическое мышление, фантазию, творчество, познавательный интерес;

 - воспитывать аккуратность, точность.

Оборудование:

-Листочки белой бумаги 10х15 см, квадраты 3х3 см, вырезанные из цветной бумаги, клей, ножницы, линейка, простой карандаш;

    -демонстрационный материал в изучении новой темы: «Угол», звукозапись космических  звуков.

                  Ход урока:

I   Оргмомент.

II  Актуализация  опорных знаний.

    Строительство ракет для полета в космос.

Учитель:  Ребята, Вы любите путешествовать? (Звучит звукозапись космических звуков). Сегодня я Вам предлагаю совершить путешествие в космос. Как космонавты, мы должны пройти тест на сообразительность, решение задач, развитие вычислительных навыков.

ТЕСТ:

1.       В каждом классе содержится:

а) 1 разряд;           б) 5 разрядов;             в) 3 разряда.

                        2.   Классы называются:

                              а) Класс единиц, класс десятков, класс сотен;

                              б) Класс единиц, класс тысяч, класс миллионов, класс миллиардов.

                        3.   При делении на круглые числа 10, 100, 1000:

                              а) дописываем в частном столько нолей, сколько их в делителе;

                              б) в частном всегда получаем ноль;

                              в) в частном пишем ответ, проведя такие действия 700 : 10 =

                        4.   Обведи правильный ответ, получившийся в выражении:

                              ((900 : 100 + 1) х 100 – 800 + 4 х 200) : 100 =

                              а) 200;        б) 2;                 в) 10.

                        5.   В каком из этих чисел используется в записи 1 цифра:

                              а) 11;          б) 9;                 в) 10.

                        6.   В каких сравнениях допущена ошибка:

                              а) 738 + 0 > 738 – 0           б) 617 х 1 = 617           в) 1429 > 1 + 429

                        7.   Площадь прямоугольника, длиной 10см, а ширина в 5 раз меньше.

                              а) 2см;       б) 20см;          в) 10см;           г) 50см.

                  - Подскажите, на чем летают в космос? (На ракетах)

           Правильно! Но нам ракету нужно построить. Для этого мы сегодня вспомним геометрические фигуры и познакомимся с новой геометрической фигурой и геометрическими понятиями.

             III. Давайте вспомним геометрические фигуры (на доске).

 

1                                                                                                                 6

                                                                                   3

                                 2

                                                                                                                     5

            4

Укажите прямые. (1,3)

 - Что такое прямая?

Укажите отрезки. (2,6)

 - Что такое отрезок?

Укажите лучи. (4,5)

 - Что такое луч?

IY.  Работа над новым материалом (используется демонстрационный материал).

           Посмотрите, у нас в гостях прямая линия и волшебница Точка. Захотелось  Точке погулять по прямой, вдруг она остановилась и задумалась.

 - Как изменилась прямая?  (Превратилась в два луча с одним началом).

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            И не может Точка сдвинуться с места. Ножницы решили помочь и сделали так: (разрезается прямая). И       получилось… (2 луча). Не захотели половинки Точки жить отдельно и решили соединиться. Получилось так!

- Что же это за фигура? (Угол)

Стала Точка важной, назвали ее «Вершиной угла». А лучи чуточку обиделись. Они тоже считали себя «важными». Их решили назвать…(сторонами). Спорят лучи друг с другом, кто из них главный-

То сближаются так:                                     То разбегаются вот так:

Получили углы

названия:                  «Острый»                       и                       «Тупой»

         А когда у лучей проходят споры и заканчиваются ссоры, они замирают так:

                                                                            - Этот угол получил название

                                                                         «Прямой». Оказывается, их можно 

                                                                         сравнивать, а поможет нам чертёжный                                     

                                                                         угольник, и измерять – эту работу

                                                                         выполняет транспортир. (Учитель

                                                                         показывает угольник и транспортир).

    Чтение правила в учебнике (с.33)

 Закрепление в упражнении №56 (ученик около доски).

- Прочитайте прямые углы, которые вы выписали.

- Прочитайте тупые углы, которые вы выписали.

        - Прочитайте острые углы, которые вы выписали.

                    Физминутка.(Включена звукозапись). 

 Не зевай по сторонам

 Ты сегодня космонавт!

Начинаем тренировку,

Чтобы сильным стать и ловким.

Руки в сторону поставим,

Правой левую достанем,

А потом наоборот –

Будет вправо поворот.

Раз-хлопок, два-хлопок,

Повернись еще разок!

Раз, два, три, четыре,

Плечи выше, руки шире.

Опускаем руки вниз

И за парты вновь садись!

Y.     Как называется фигура, имеющая 3 угла? (Треугольник).

Начертите любой треугольник. Назови его. Найдите периметр треугольника.

- Что такое периметр?

Самостоятельная работа по вариантам.

 I -  вариант – начертить прямоугольник, найти периметр.

         II -  вариант -  начертить квадрат, найти периметр.

         Индивидуальная работа Упр. №158.

       - Что такое квадрат?

       - Что такое прямоугольник?

       - Назовите свойства квадрата и прямоугольника.

         Проверка работы.

 YI. Вот из этих фигур мы будем строить наши ракеты.

           В своих мечтах, воплощенных в сказках, легендах, фантастических рассказах, человечество уже давно стремилось в космос, об этом свидетельствуют и многочисленные изобретения прошлого. Шло время, проходили тысячелетия, и люди смогли подняться в воздух. Они летали так высоко, как до сих пор летали только птицы. Но и это вдруг показалось мало, и люди решили покорить космос, подняться к далеким-далеким звездам.

          Множество конструкторов из различных стран думали над тем, каким должен быть тот корабль, который полетит на другие планеты. И вот в 1961 году 12 апреля был запущен такой корабль, на котором совершил свой первый полет Ю. А. Гагарин.

          Задание:   Сегодня Вы сами будете выступать в роли конструкторов. Вам предстоит создать свою неповторимую ракету. В этом Вам поможет  «волшебный» квадрат.

  - Но почему он «волшебный»? (Потому, что из него можно получить любые фигуры).

  - Как у квадрата получить треугольник? (Нужно провести диагонали).

  - Покажите, как Вы это сделали?

  - А как получить из квадрата прямоугольник? (Соединить противоположные стороны).

  - Покажите, как Вы это сделали?

  У Вас на столах лежат листочки белой бумаги. Это Ваш сборочный цех. А цветные квадраты - тот материал, из которого Вы будете собирать свою неповторимую ракету. Инструменты – помощники – клей, ножницы, линейка, карандаш у Вас под рукой.

                               Далекие звезды над нами горят,

                               Зовут они в гости ребят.

                               Собраться в дорогу не трудно для нас,

                               И вот мы готовы к полету сейчас.

YII. Творческая работа учащихся.

  Ждет нас быстрая ракета

  Для полета на планеты

  Отправляемся на Марс –

  Звезды, в гости ждите нас!

Прикрепим наши ракеты на звездное небо.

Скомандует директор: «Внимание! Взлет!»

                                        И наши ракеты уж мчатся вперед.

                                        Прощально мигнут и растают вдали

                                        Огни золотые любимой Земли.

YIII.  Итог урока.

  - С какой фигурой мы с вами познакомились? (Угол).

  - Что такое угол?

  - Какие бывают углы?

  - Какие фигуры помогли Вам построить свой корабль?