Интегрированный урок по ОБЖ и физкультуре "Выживание в автономных условиях"

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА - ИГРЫ ПО ОБЖ И ФИЗКУЛЬТУРЕ В 6 КЛАССЕ

ТЕМА: «ВЫЖИВАНИЕ В УСЛОВИЯХ АВТОНОМНОГО СУЩЕСТВОВАНИЯ»

Разработал: преподаватель-организатор ОБЖ высшей кв. категории Новиков М.А.

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК-ИГРА ПО ОБЖ И ФИЗКУЛЬТУРЕ В 6 КЛАССЕ Тема : «Выживание в условиях автономного существования ». Цели: 1. Проверка у учащихся, полученных знаний, умений, навыков выживания в условиях автономного выживания . 2.                                       Развитие индивидуальных психофизических и анатомических возможностей организма, умение управлять, контролировать свое поведение, преодолевать трудности в достижении поставленной цели . 3.Развитие креативного и оперативного мышления , умение ч оценивать свои возможности и способность противостоять трудностям . Оформление : на стенде девиз «Выживи сам и спаси другого». Оборудование : спортивные снаряды: бревно , шведская стенка , канат, мячи , гимнастическая скамейка , палки , досочки , столики с дидактическими материалами . Ход урока. Ведущий : Дорогие друзья ! Я приветствую вас с началом игры . Выживание - это наука, и овладеть ею необходимо не только искателям приключений или любителям адреналина . Каждый из вас может стать жертвой обстоятельств, а в таких ситуациях полагаться на авось просто преступно. Наши отважные герои прошли теоретический курс и необходимую физическую подготовку для выживания в природных условиях. Выжить или не выжить - зависит только от вас , от силы вашего духа и разума. Я желаю вам удачи . Девиз урока : «Выживи сам и спаси другого ». Дорогие ребята ! У вас есть немало : ноги , руки , а главное , голова. Каждый конкурс будет оцениваться по 5-ти бальной системе . За каждую ошибку или неточность снимается один балл. Как вы знаете природа

не любит слабаков , поэтому наши робинзоны должны быть сильными и ловкими . 1  этап . Физическая разминка Предлагаем на первом этапе физическую разминку : мальчикам нужно отжаться от пола 10 раз , а девочкам - от скамейки .

2   этап . Умственная разминка Все участники должны ответить на вопросы . Не забывайте , что каждый из вас претендует на звание лучшего, и зарабатывайте себе как можно больше очков. 1.     Расскажите , что такое выживание . Ответ: активная , целеустремленная деятельность , направленная на сохранение жизни , здоровья и работоспособности в условиях автономного существования. 2.      Назовите факторы выживания и дайте им характеристику. Ответ : физиологические, психологические , природные , материальные. 3.      На какие факторы выживания человек может повлиять , а на какие нет? Жюри подводит итоги. Начало неплохое. 3   этап. Проверка физиологических возможностей : слуха, глазомера, памяти. 1.   Проверка слуха Итак, слух в условиях автономии имеет очень важную роль . Сейчас вы сядете на стулья лицом к стене и будете определять по звуку , что означает шум , который вы услышите . Шум будет воспроизводиться для

каждого разный, поэтому отвечает только тот, кого я спрошу . Будьте внимательны! Далее воспроизводятся шумы : а) плеск воды ; б)  открытие и закрытие коробка спичек; в)  стук ручкой по столу ; г) разрывание бумаги; д)  смятие бумаги; е) треск ломаемой лучины. 2.  Упражнение для проверки глазомера. Поставьте стулья перед собой . Посмотрите на спинку стула . Закройте глаза и , не открывая глаз, раздвиньте руки на ширину спинки стула. Откройте глаза , проверьте . 3.  Упражнение на проверку памяти. На столе лежат десять предметов. В течение 30 с вы смотрите и запоминаете. Затем пишите, что лежит на столе , в каком порядке . Записи передаете на стол жюри. Пока все идет просто хорошо, пора усложнять задания . 4   этап. Вынужденная автономия Представьте : вы оказались одни в лесу в результате аварии транспортного средства . Ответьте на вопросы: 1                   .Какие виды автономного существования вы знаете ? Ответ : вынужденное и подготовленное . 3.      Чем они отличаются ?

4.     Кругом безлюдное , совершенно необжитое место , но вам крупно повезло - это конец лета , август . Тем не менее любая вынужденная автономия сразу ставит перед человеком задачи , от решения которых зависит его безопасность и спасение . Какие это задачи ? Ответ : преодоление страха и возможного стрессового состояния, оказание помощи и самопомощи в случае травмы: спасение имущества и запасов воды , продовольствия ; установление связи и подача сигналов ч бедствия ; построение временного укрытия и разведение костра ; добыча воды и пищи ; ориентирование в пространстве и времени. Ну, что , друзья , вы уже огляделись и поняли , что это не шутки , что до ближайшего населенного пункта очень далеко и вам необходимо как- то обосноваться , приспособиться. Может быть , придется пробыть здесь длительное время , пока вас не станут искать или вы сами не найдете дорогу. 5  этап. Стоянка Каждый участник отвечает на вопрос : как делать временное укрытие, где лучше и почему ? Жюри оценивает ответы . 6  этап. Костер в лесу Итак, у вас есть жилье , которое спасет от ветра и дождя . Как оборудовать по всем правилам место для костра ? Какие типы костров вы знаете ? Назначение костра . Как разжечь костер с помощью спичек , если к счастью , они у кого -то из вас оказались? Как можно разжечь костер без спичек в разное время суток ? Какие маленькие хитрости вам известны ? Участники отвечают . 7  этап. Добыча пищи Хорошим подспорьем для голодающего будут шишки . Чтобы достать шишку , надо забраться по канату, взять ее и спуститься вниз. Дополнительный вопрос : какие способы добычи пищи вам еще известны , не забывайте о времени года ?

8   этап. Соревнование на меткость Чтобы не остаться голодными, наши робинзоны должны быть меткими . Задание : вам нужно убить птицу , белку , бурундука и т.п. стрельбой из рогатки или путем попадания мяча в животных ( рисунки на стене ). Дается три попытки . Попадание принесет каждому по пять баллов . Занимайте рубеж , начинаем по очереди. 9   этап. Ядовитые и съедобные ягоды и грибы Какие ядовитые растения и грибы вы знаете и как их можно отличить ? 10  этап. Кухня робинзона Какие блюда можно приготовить в условиях автономии? 11  этап. Как добыть воду Без еды человек может прожить довольно длительное время , а вот без воды не обойтись. Как добыть воду , если ее нет поблизости , а если вы все- таки наткнулись на ручей , озеро , яму, что нужно с ней делать , чтобы можно было ее пить ? Ответы оцениваются . 12  этап. Подача сигнала о помощи В один из солнечных теплых дней вы услышали вдалеке гул вертолета , радости нет предела - вас ищут. 1 .Какие сигналы бедствия вы знаете и как вы будете их посылать ? На листах бумаги дети рисуют сигналы бедствия , а как их посылать , рассказывают устно. За каждый знак присуждается один балл. Как вы ни старались , и, к сожалению , вас никто не услышал и не увидел. И на совете вы приняли решение : самим попытаться выбраться и двигаться в том направлении , откуда летел вертолет ,- вероятно , там населенный пункт . 2.Что вы предпримите в первую очередь ?

Назовите один из способов нахождения возвышенного места с хорошим обзором Вам нужно забраться вверх по шведской стенке и определить , есть ли какие линейные ориентиры . 3 .Что мы называем линейными ориентирами ? 4.   Как по часам, по звездам , по местным предметам можно определить стороны света , если у вас нет с собой компаса ? 13  этап . Преодоление препятствий Иногда спасение человека зависит от быстроты действия, осторожности и находчивости . Таких непредвиденных ситуаций в условиях автономии великое множество , особенно тяжело неподготовленному человеку . Сейчас мы проверим , насколько вы готовы к встрече с препятствиями . Условное « болото» и «переправа » находятся прямо на пути к предполагаемому населенному пункту , и обойти их нет никакой возможности . «Болото» преодолеваем с помощью двух дощечек : на одну встаем , другую - кладем перед собой . Не оступитесь , иначе «сгинете « в «болоте». Те, кто проходит «болото», продвигается по наклонному бревну с мячом над головой и обратно задом . И наиболее сложное задание - нужно пройтись по бревну , балансируя гимнастической палкой , установленной на ладони вытянутой руки, обратно двигаться по бревну , перешагивая через гимнастическую палку. И последнее, самое сложное задание так и называется «экстремалы».Все встают на одно бревно . Первый должен пройти на другой конец бревна , при этом не упасть и не уронить другого. Начали ! Кто упадет- снимаются пять баллов. Сейчас вы показали , что никакие препятствия вам не страшны , тем более , что желание поскорее выбраться к людям еще больше подняло дух

пчелами , покажется вам не так страшна, как первые дни выживания в природе , так как вы уже опытные , закаленные в борьбе с трудностями . Как оказать помощь при укусе пчел, вы сейчас расскажете. Оказывается, это не такие уж и безобидные укусы, могут быть осложнения , поэтому нужно торопиться . Один из вас услышал какой-то шум . Ура! Люди рядом! Вы должны рассказать , по каким признакам можно узнать , что населенный пункт близко . Рассказы оценивает жюри. И , наконец , преодолев столько трудностей , вы добрались до жилья самостоятельно. Жюри подводит окончательные результаты отборочного тура и объявляет победителя . Я благодарю всех участников игры за стремление испытать себя, за смелость и находчивость , за взаимовыручку , которые вы нам здесь продемонстрировали . Под песню «Последний герой » идет награждение победителей и объявляются оценки за урок.