Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Интегрированный урок по окр.миру и анг.языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Интегрированный урок по окр.миру и анг.языку

библиотека
материалов

Конспект интегрированного урока: окружающий мир и английский язык в 3б классе МБОУ «Тюльганская средняя общеобразовательная школа №1»

Учителя: М.Ю. Воронкова – классный руководитель класса

В.Е. Шестопалова – учитель английского языка класса

Тип урока: интегрированный

Вид урока: игра

Цель урока: систематизация знаний учащихся о возможных способах сохранения здоровья без вмешательства докторов

Задачи:

- повторить и расширить знания учащихся о здоровьесбережении

- развивать познавательный интерес к упомянутым школьным предметам

- развивать творческие способности детей

- развивать умения определять и отстаивать свою точку зрения, делать выводы (синтез и анализ)

- активизировать знания учащимися лексики на английском языке по теме «Продукты»

- обогатить словарный запас учащихся за счёт новых слов-интернационализмов

- развивать личности учащихся на основе усвоения предметных знаний и универсальных учебных действий

- совершенствовать навыки в основных видах речевой деятельности на английском языке: аудировании, чтении, говорении

- воспитывать позитивное отношение к окружающему миру

- воспитывать вежливость

- осознавать важность здоровья

- воспитывать готовность заботиться о своём здоровье

- учить работать в коллективе



Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная

Применяемые технологии

- ИКТ

- игровая

Основной метод: коммуникативный



Оборудование: компьютер, видеопрезентация, ноутбук, проектор, экран, раздаточный материал, муляжи овощей, фруктов

Учащиеся заранее разделены на две команды, сидящих каждая за своим столом

На экране слайд с приветствием

IОргмо-мент

2 мин.

а) приветствие

б) песенка на английском языке «Good Morning!”




Отвечают

Поют песенку




Л. –положи-тельное

отношение к учению

II Актуали-за-ция уро-ка

7 мин.


a)создание ситуации при определении темы урока

Учитель английского чихает и произносит:

- Im sorry!

- Keep well! – желает ему другой.

- Thank you! – отвечает чихнувший.

- Вера Евгеньевна, а вот и мой совет вам сейчас! (показывает на экран слайд №1, где в беспорядке помещены части фразы Бу дь здо ров без док то ров!)

- I can’t understand! Friends, help me!

- Ребята, о чём просит вас учитель?

Слайд №1 Озвучьте его просьбу!


б) Теперь составьте фразу на английском, произнесите её (слайд №2)

в) Проверим (слайд №3)

г) Какова же тема урока ?

Нашу работу по теме мы будем отражать вот в таких буклетах. А что такое буклет? Какое английское слово оно напоминает? (Показываются образцы)

Оформим первую страницу буклета.

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?

- Правильно! Мы будем говорить о том, как сохранить здоровье без помощи докторов.

На уроке мы расширим наши знания об окружающем мире и нас самих. При этом будем говорить и по-русски, и по-английски, вот почему мы сегодня вдвоём.

Сейчас мы приглашаем вас на симпозиум: слайд №4 с объяснением значения слова

Мы предлагаем вам быть маленькими учёными в сфере здравоохранения. Кто такие учёные и чем они занимаются? – Правильно! Учёные 1) задают вопросы 2) ищут ответы на них 3) наблюдают, проводят опыты и так проверяют свои догадки. Чтобы интереснее было работать, мы разбили вас на 2 команды и по результатам работы выбираем среди вас по одному профессору - они будут контролировать работу в ваших группах (выставляются таблички) , а все остальные - врачи. Согласны? Мы же будем координаторами (бейджики) и поможем вам совместно работать.

А чтобы наши команды лучше работали,…

В.Е.: Let’s sing an English song “The more we are together!”

Наблюдают











У. переводят.

У. составляют фразу «Будь здоров без докторов!»

У. составляют фразу, произносят

Проверяют

Произносят ещё раз


У. отвечают:английское слово book

Оформляют первую страницу

У. формулируют (Как сохранить здоровье без докторов…)







Смотрят слайд



У. отвечают (Они занимаются научной работой, изобретают что-то новое…)






Отвечают ( «Согласны!»)


У. поют песенку на английском языке о дружбе

К- У.вступают в учебное сотрудничество и совмест-ную деятель-ность с учителем и дноклас-сниками

Р – понимать, принимать учебную задачу

П. – выполнять логические действия с языковым материа-лом

К. – участие






Л.- интерес к уроку

К. – прививает-ся культура речи и норм речевого поведения

III

На-род-ная мудрость о здо-ро-вье

6 мин.

(Пословицы и поговорки на английском языке о здоровье)

Приглашаем вас настроиться на работу с помощью волшебной ромашки

Работа в группах: на лепестках ромашки написаны одна английская и несколько русских поговорок о здоровье. (Приложение №1)

Выберите правильный перевод пословицы и объясните её значение

Продолжим заполнять буклет, коллеги!






У. соотносят их и объясняют значение. Профессора подтверждают окончательный ответ Заполняют буклет


П.- пользуются поисковым видом чтения





Л. – развитие творческих способ-ностей

IV О пра-вильном рас-по-ряд-ке дня


Ребята! Сейчас вы прослушаете стихотворение и ответьте на вопрос: что поможет вам успевать всё сделать в течение дня?

У. читает стихотворение (Приложение №2) – У. отвечают (профессора утверждают ответы).

- Чем важен режим? Правильно, он помогает нам правильно организовать свой день. А важно это для нашего здоровья: составить правильный распорядок дня? На нашем симпозиуме мы должны выяснить важные моменты в вашем распорядке дня: что должно туда входить и чего там не должно быть? Получите конверты с заданиями (Приложение 3) на английском языке. Одна команда выбирает полезные советы, а другая - вредные по режиму дня. Заполните буклеты!

У. отвечают (профессора утверждают ответы).

У. читает стихотворение (Приложение №2)

У. отвечают (правильно организуем свой день… Важно)



Выполняют задания. Профессора утверждают ответы.

Взаимоконтроль: команды заслушивают друг друга и поднимают руку в случае неправильного ответа.

Заполняют буклеты.

П. – слушать,

читать с полным понима-

нием , извлекать нужную инфор-мацию, анализи-ровать, делать выводы

Р. – умение оценивать правиль-ность чужих ответов

V Физми-нут-ка


1) Одна группа говорит английскую рифмовку к действиям

2) Вторая группа отдаёт команды к выполнению действий по-английски

Выполняют физические упражнения

Л. –забота о личном здоровье

VI О правильном питании

8 мин.


- Мы продолжаем свой симпозиум.

- No, stop working! Its lunch time.

- Ребята, о чём сказала В.Е.? (понятие слова lunch)

Марина Юрьевна читает стихотворение (Приложение №2)

Почему у него болит живот? Может ли он обойтись без докторов?

- А как вы питаетесь? Проделаем небольшой эксперимент! – Выберите из предложенных продуктов полезные для ланча и объясните потом, почему вы их выбрали. Учащимся предлагаются продукты питания ( 1-я группа: яблоко, огурец, сок, пепси, чипсы, конфеты, солёные орешки ) ; 2-я группа: банан, помидор, сок, фанта, кириешки, конфеты, арахис).

- Выбранные продукты называются детьми по-английски по очереди из команд. Затем врач из каждой команды защищает группу выбранных продуктов. Если ученики выбрали и неполезные продукты, то координаторы поясняют их вредность.

- Для того, чтобы поделиться своими знаниями об услышанном и увиденном, учащимся предлагается задание: «Ваша пища должна быть лекарством…», результат которого они помещают в буклет.

Задание: соотнесите части рисунка с продуктами, учитывая их полезность для нашего организма из предложенного списка:1) овощи, фрукты 2) молочные продукты 3) злаки 4) мясные продукты 5) кондитерские изделия (сладости).

- Проверка правильности результатов через показ слайда №4 после проверки координаторами своей группы.

Вывод в виде стихотворения: ученица Шподарева М. ( Приложение №3).







Дети отвечают





Учащимся предлагаются продукты питания, они выбирают из них полезные для здоровья, называют их по-английски. Врач из каждой команды защищает группу выбранных продуктов.





Заполняют диаграмму полезности предложенных продуктов питания

Оформляют буклет




Проверяют результат через показ слайда


Ученица читает стихотворение

П. – У. устанав-ливают следствен-ные связи, доказы-вают















П. – понимают инфор-мацию, представ-ленную в схематич-ной форме

VII О пси-хологи-чес-ком здо-ро-вье ( значение вежливых слов)


Симпозиум продолжает видеофрагмент из м/ф

« Просто так!» http://video.mail.ru/mail/irenskop/232/1347.html?autoplay=1 . Посмотрите и ответьте: чему он нас учит?

- Почему мы смотрели этот фрагмент на нашем симпозиуме «Будь здоров без докторов?» – Правильно! Смех лечит лучше, чем лекарство ( на доске вывешивается рисунок улыбающегося солнышка). Надо научиться смеяться и радоваться любому пустяку. Постарайтесь как можно чаще вызывать положительные эмоции близких людей, ведь радость молодит, а значит, приносит здоровье. Что способствует хорошему настроению?

А какие добрые поступки и слова мы можем использовать в нашей жизни? Вы сейчас посмотрите диалог на английском языке “In the morning”. Ваше задание: при помощи сигнальных карт покажите, где здесь добрые слова и поступки. Следует инсценированный диалог учащихся (Приложение №6).

Коллеги, спасибо за работу!


Дети отвечают (доброте)



Дети отвечают








Дети отвечают




Ребята выполняют задание с помощью сигнальных карт.

Дети сигнализируют

Профессора контролируют и выносят окончательное решение.

Л. – стремле-ние к соблюде-нию морально-этических норм, к проявле-нию добра и уважения к людям


К. – участие в диалоге

VI Реф-лек-сия

3 мин.

Наш симпозиум подходит к концу. Подведём итоги!

Пусть каждый выберет лучики для солнца (слайд №5) определённого цвета, выражая таким образом своё мнение об итогах работы симпозиума. (Жёлтый лучик – Я понял, нужно самому беречь своё здоровье. Зелёный – Я считаю, здоровье никуда не денется. Красный – Я сомневаюсь, что здоровье надо беречь.)


У. прикрепляют на доску выбранные лучи

Р. – адекватно оценивают свои действия

Итог уро-ка

  1. Демонстрация буклетов на доске

  2. Выставление оценок.

  3. Домашнее задание (Слайд №:6 )

1) На вторник: урок окружающий мира: создать на листочке Аллею полезных советов по здоровьесбережению (от 7 до 10, т.е. кто сколько сможет).

2) на среду урок английский языка: стр. 96 упр.1 слова в словарь

Спасибо за работу!

Просьба подать дневники!

Слайд № Удачи, друзья!!!



У. демонстрируют буклеты

У. получают оценки


У. записывают задания






Подают дневники

Р. – осознавать возникающие трудности и успехи



Приложения

1

Good health is above wealth

An apple a day keeps a doctor away.



а) Здоровье приходит золотниками, а уходит пудам

б) Кто со спортом дружит, не бывает простужен

в) Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья

г) Хорошее здоровье лучше богатства

д) Яблоко в день – и доктор не нужен

2

«Стихи о человеке и его часах»

Автор: С. Баруздин

Кто жить умеет по часам

И ценит каждый час,

Того не надо по утрам

Будить по десять раз.



И он не станет говорить,

Что лень ему вставать,

Зарядку делать,

Руки мыть

И застилать кровать.



Успеет он одеться в срок,

Умыться и поесть,

Успеет встать он за станок,

За парту в школе сесть.



С часами дружба хороша!

Работай, отдыхай,

Уроки делай не спеша

И книг не забывай!



Чтоб вечером, ложась в кровать,

Когда наступит срок,

Ты мог уверенно сказать:

- Хороший был денек!

3

  1. Be lazy!

  2. You must skate and ski.

  3. Don’t go to the forest!

  4. You must wash your face and hands!

  5. You must clean your teeth every day!

  6. Don’t swim!

4

К. Чуковский

Барабек

Робин Бобин Барабек

Скушал сорок человек,

И корову, и быка,

И кривого мясника

И телегу, и дугу,

И метлу, и кочергу.

Скушал церковь, скушал дом,

И кузницу с кузнецом,

А потом и говорит: «У меня живот болит!"

5

6

In the morning

Зайдя на кухню, девочка целует маму.

  • Good Morning, Jill!

  • Good Morning, mum!

  • Would you like some porridge?

  • - No, thank you. But I would like some tea and a cheese sandwich.

  • OK! Here you are. Help yourself!

  • Thank you, mum!

  • You are welcome.











Автор
Дата добавления 07.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров90
Номер материала ДБ-015355
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх