I.Орг.м.
Мотивация на тему урока.
Вступительное слово: - Мы закончили изучать большой раздел «Эта
удивительная природа». На прошедших уроках мы изучали окружающую природу,
много узнали о растениях и животных. Узнали, что природа бывает живая и
неживая.
Межэтапная связь. Возможно, что многие знания из этого раздела
пригодятся вам в изучении нового раздела. Давайте с ним познакомимся.
Работа с мотивацией на урок.
1. Знакомство с новым разделом. Прочитайте название нового раздела на
стр.127.
2. Прогнозирование. – Предположите, о чём можно будет обсуждать,
узнавать, учиться на уроках с названием раздела «Мы и наше здоровье»?
Межэтапная
связь.
Давайте познакомимся с темой сегодняшнего урока и его задачами.
Сообщение темы и целей урока. Целеполагание. Слайд № 1 SMART
|
Проверяют
готовность к уроку.
Открывают учебник на стр. 127. Читают название раздела. Прогнозируют. Дают
свои версии по прогнозированию заглавия раздела «Мы и наше здоровье». (О
людях, о строении тела человека, об его органах, о развитии человека, о
здоровом образе жизни человека и т.п.)
Слушают тему. Уточняют учебную задачу и цели урока.
|
II. Подготовительный
этап.
Работать по изучению темы будем по схеме «осложнённое З-Х-У». Слайд
№ 2 SMART
Хочу
узнать: 1. – Что такое организм? Организм человека? 2. Какие есть органы в
человеческом организме? 3. Что образуют органы, выполняя общую работу? 4. Чем
занимается наука: анатомия, физиология, гигиена? 5*. Чем занимался ученый И.
Павлов.
+
Запишите свой вопрос, интересующий вас по этой теме.
Межэтапная
связь. Вы
увидели, что по этой теме у вас ещё мало знаний и они неточные. Значит надо
спланировать свою работу, чтобы точнее ответить на эти вопросы.
Составим план по изучению темы урока.
План.
- Что нам может помочь составить план к изучаемой теме урока?
На некоторые вопросы я отвечу вам сама, так как заранее посмотрела ответы на
некоторые вопросы. На некоторые вопросы вы будете находить сами ответы по
учебнику, выполняя её в групповой работе.
На некоторые вопросы вам ответят заранее подготовленные ученики. Затем
закрепим эти знания в заполнении таблицы и на этапе самоконтроля.
|
Учащиеся
заполняют схему ЗХУ.
Устно
дают предположительные ответы, уточняют знания друг от друга. Записывают
некоторые факты по теме. Планируют дальнейшую работу совместно с учителем.
Совместное
составление плана по изучению темы урока.
План
можно составить исходя из задач, поставленных на уроке и вопросов из схемы
«осложнённое З-Х-У».
|
III.
Изучение нового материала.
1.На
вопрос, что такое «организм и организм человека» я вам помогу ответить. Ответ
на этот вопрос я заранее посмотрела по словарю Ожегова. Запишите в колонку
схемы – я «Узнал/а».
1.
«Организм – живое целое, обладающее совокупностью свойств, отличающей его от
неживой материи».
2. «Организм человека – это система органов, взаимосвязанных между собой и
образующих единое целое».
Теперь
распределим работу по парам или (группам).
Перед тем как вы начнёте работать в парах (группах), я хочу предложить вам
всем выполнить задание, которое поможет вам узнать, а о каких именно органах
человека мы будем сегодня говорить на уроке. Слайд № 3 SMART.
«Распредели данные объекты на две группы». Учитель устно
оценивает работу. Комментирует правильность её выполнения.
Межэтапная
связь. Это
задание вам лучше поможет понять статью в учебнике.
Назовите
самые основные и важные для вас правила работы в группе.
1пара
(группа) готовить ответ на вопрос:
2. Какие есть органы в человеческом организме? 3. Что образуют органы,
выполняя общую работу? Слайд № 3 SMART.
2 пара
(группа) готовит ответ на вопрос: - Из каких органов состоит нервная
система, и чем она управляет? Слайд № 4 SMART.
3 пара
(группа) готовит ответ на вопрос: - Из каких органов состоит кровеносная
система, и чем она управляет? Слайд № 5 SMART.
4 пара (группа) готовит ответ на вопрос: - Из каких
органов состоит пищеварительная система, и чем она управляет? Слайд № 6 SMART.
5 пара (
группа) готовит ответ на вопрос: -
. Чем
занимается наука: анатомия, физиология, гигиена? Слайд №
7 SMART
6 пара
(группа) готовит ответ на вопрос *
Чем
занимался ученый И. Павлов.
И
покажет свою презентацию.
Всех
выступающих я буду поддерживать наглядным материалом. Слайд № 8-9 SMART
Мотивация. Межэтапная связь.
Знания,
добытые каждой парой (группой) нужны для каждого из вас на этапе закрепления
и самоконтроля.
Самостоятельная
подготовка по изучению, полученных вопросов.
Работа
по учебнику с. 128-131.
|
Работают
со схемой «осложнённое З-Х-У». Записывают ответы на 1 и 2 – ой вопрос.
Коллективно
обсуждают поставленную перед ними проблему (задачу).
Желающие
поочерёдно выходят к доске, комментируют свои действия. Выполняют
поставленную перед ними задачу. (1 группа: внутренние органы. 2 группа:
внешние органы, части тела).
Учащиеся
называют основные и важные для них правила работы в группе.
Получают
задание в парах (или в группах).
Каждая
пара (группа) индивидуально готовиться по данному заданию в учебнике.
1-ая
группа
может пользоваться слайдом №3 SMART или рисунками
из учебника, или нарисовать самим некоторые образцы человеческих органов.
2-ая
группа. Слайд № 4 SMART
3-ая
группа. Слайд № 5 SMART
4-ая
группа. Слайд № 6 SMART
5-ая
группа. Слайд № 7 SMART
6-ая
группа. Слайд № 8-9 SMART
Самостоятельное
изучение вопроса.
Учащиеся
работают по учебнику. Находят информацию по заданной теме и готовят свой
пересказ (сообщение) для других.
|
IV. Первичная
проверка знаний.
Проверка
работы групп по заданию.
Учитель
иллюстрировано поддерживает сообщения ребят по заданию каждой пары (группы).
ИКТ. Учитель комментирует и оценивает работу ребят в паре (группе).
Межэтапная связь. Слайды № 3-9 SMART
Эти знания вам пригодятся в закреплении и проверки знаний по теме урока.
|
Каждая
группа делает своё подготовленное сообщение по заданию. Пользуется
иллюстрированной поддержкой на доске. Другие группы заполняют колонку в ЗХУ «Узнал/а».
Устно
оценивают свою работу в паре (группе) и в других парах (группах).
|
VI. Контроль
и самоконтроль.
Тест по
теме: «Организм человека». Задание: «Продолжи предложение».
1.
Организм человека состоит из частей - … , например: _____ .
2. Органы, выполняющие общую работу, образуют ______ .
3.
Пищевод, желудок, кишечник образуют ________ систему. Она обеспечивает _____
.
4. Наука
анатомия изучает - ________ .
Результаты проверки проверка будут сообщены на следующем уроке.
|
Выполняют
самостоятельную работу. Работают с тестом. Задание «Продолжи предложение».
1. Организм человека состоит из частей - … , например: _____ .
2. Органы, выполняющие общую работу, образуют ______ .
3.
Пищевод, желудок, кишечник образуют ________ систему. Она обеспечивает _____
.
4. Наука
анатомия изучает - ________
Сдают
тесты на проверку.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.